《2020高考語文 難點強化針對練5 難點5 文言閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020高考語文 難點強化針對練5 難點5 文言閱讀（含解析）（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、難點強化針對練5　(難點5：文言閱讀) 一、閱讀下面的文言文，完成1～4題。 賢主愈大愈懼，愈強愈恐。凡大者，小鄰國也；強者，勝其敵也。勝其敵則多怨，小鄰國則多患。多患多怨，國雖強大，惡得不懼？惡得不恐？故賢主于安思危，于達思窮，于得思喪?！吨軙吩唬骸叭襞R深淵，若履薄冰?！币匝陨魇乱?。 武王勝殷，入殷，未下輿，命封黃帝之后于鑄，封帝堯之后于黎，封帝舜之后于陳。下輿，命封夏后之后于杞，立成湯之后于宋，以奉桑林。武王乃恐懼，太息流涕，命周公旦進殷之遺老，而問殷之亡故，又問眾之所說，民之所欲。殷之遺老對曰：“欲復盤庚之政?！蔽渫跤谑菑捅P庚之政，發(fā)巨橋之粟，賦鹿臺之錢，以示民無私。出拘救罪，分

2、財棄責，以振窮困。封比干之墓，旌箕子之宮，表商容之閭，士過者趨，車過者下。三日之內(nèi)與謀之士封為諸侯諸大夫賞以書社庶士弛政去賦然后濟于河西歸報于廟。乃稅馬于華山，稅牛于桃林，馬弗復乘，牛弗復服。釁鼓旗甲兵，藏之府庫，終身不復用。此武王之德也。故周明堂外戶不閉，示天下不藏也。唯不藏也，可以守至藏。 趙襄子攻翟，勝佐人、中人，使使者來謁之，襄子方食摶飯，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色，何也？”襄子曰：“江河之漲也，不過三日。飄風暴雨日中，不須臾。今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎？” 夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。勝非其難者

3、也，持之其難者也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊荊吳越，皆嘗勝矣，而卒取亡，不達乎持勝也。唯有道之主能持勝。孔子之勁，舉國門之關，而不肯以力聞。墨子為守攻，公輸般服，而不肯以兵知。善持勝者，以術強弱。 (節(jié)選自《呂氏春秋·慎大覽第三》) 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．三日之內(nèi)與謀之士封/為諸侯諸大夫賞/以書社庶士弛政去賦/然后濟于河西歸/報于廟 B．三日之內(nèi)/與謀之士/封為諸侯/諸大夫賞以書社/庶士弛政去賦/然后濟于河/西歸報于廟 C．三日之內(nèi)/與謀之士/封為諸侯諸大夫/賞以書社庶士/弛政去賦/然后濟于河西歸/報于廟 D．三日之內(nèi)與謀之士封/為諸侯諸大

4、夫/賞以書社庶士/弛政去賦/然后濟于河/西歸報于廟 答案：B 解析：“三日之內(nèi)”表示時間，應該斷開，排除A項、D項?！百p以書社”對應的是“諸大夫”，“弛政去賦”對應的是“庶士”，“河”是黃河的意思，“濟”是橫渡的意思，結合句意內(nèi)容分析，排除C項。句意：三天之內(nèi)，參與謀劃伐商的賢士都被封為諸侯，那些大夫，都賞給了土地，對普通的士人也都放寬禁令，減免賦稅。然后武王才渡過黃河，向西回到祖廟報功。故選B。 2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．《周書》，在文中指由唐代令狐德棻主編的一部紀傳體史書，記載了北周宇文氏所建周朝的史實，隸屬中國正史《二十四史》。 B．黃

5、帝，號軒轅氏，中國遠古時代華夏民族的共主，五帝之首，因有土德之瑞，故號黃帝，與炎帝一起被尊為中華“人文初祖”。 C．桑林，是一種大型的、國家級的祭祀活動，后來祭祀所用的樂舞，也稱為桑林?！肚f子·養(yǎng)生主》曾描寫過庖丁解牛時的動作、節(jié)奏，“莫不中音，合于《桑林》之舞”。 D．明堂，是古代帝王所建的重要建筑物，用以朝會諸侯，發(fā)布政令，配祀祖宗?，F(xiàn)在北京的天壇祈年殿就是古代明堂式建筑。 答案：A 解析：A項，“在文中指由唐代令狐德棻主編的一部紀傳體史書，記載了北周宇文氏所建周朝的史實，隸屬中國正史《二十四史》”錯誤。既考查文化常識，也考查基本邏輯判斷能力。文章節(jié)選自秦朝呂不韋的《呂氏春秋》，不

6、可能引用唐朝令狐德棻編纂的史書。文章中的《周書》又名《逸周書》是先秦史籍，主要記載從周文王、周武王、厲王到景王年間的史事。故選A。 3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(　　) A．賢明的君主在實力越強大時就越恐懼，就算在國家安定、順利的時候，也會像靠近深淵、腳踩薄冰一樣心驚膽戰(zhàn)。 B．武王雖然打敗了商朝，但依然害怕，不敢進入殷都，所以才會封賞堯舜等賢君的后人，緊接著又采取一系列政治措施。 C．武王奪取天下后，給鼓旗甲兵都涂上牲血，收藏到府庫里，再也不使用，還在華山、桃林等處繁殖牛馬，致力于發(fā)展農(nóng)業(yè)。 D．文章結尾處引用孔子舉起門閂和墨子折服公輸般的例子都是為了證明國家要

7、想取得勝利進而維持勝利，武力并不是最重要的。 答案：D 解析：A項，“一樣心驚膽戰(zhàn)”錯誤。根據(jù)原文“《周書》曰：‘若臨深淵，若履薄冰?！匝陨魇乱病狈治隹芍?，不是“心驚膽戰(zhàn)”，而是“小心謹慎”。B項，“不敢進入殷都”錯誤。結合“武王勝殷，入殷，未下輿，命封黃帝之后于鑄，封帝堯之后于黎，封帝舜之后于陳”及第二節(jié)其他內(nèi)容分析，武王是進入殷都之后才封賞和改政的。C項，“還在華山、桃林等處繁殖牛馬，致力于發(fā)展農(nóng)業(yè)”錯誤。結合“乃稅馬于華山，稅牛于桃林，馬弗復乘，牛弗復服。釁鼓旗甲兵，藏之府庫，終身不復用。此武王之德也。故周明堂外戶不閉，示天下不藏也”分析，“稅”不是“繁殖”，而是“釋放”，“致力于

8、發(fā)展農(nóng)業(yè)”也是無中生有。故選D。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)出拘救罪，分財棄責，以振窮困。 譯文：　 (2)今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！ 譯文：　 答案：(1)釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人。分發(fā)錢財，免除債務，以此來救濟貧困的人。 (2)現(xiàn)在我們趙氏的德行，沒有地方積累多少，一天就攻占兩座城，滅亡大概要落到我們身上了！ 解析：(1)“出”，釋放；“救罪”，挽救犯了罪的人；“分”，分發(fā)；“棄”，免除；“責”，欠錢財，債務；“以”，連詞，表目的，來；“振”，救濟；“窮困”，指處境困難、窘迫的人。(2)“之”，助詞，的；“于”，介詞，在；“

9、積”，積累；“而”，連詞，表修飾；“下”，攻占；“亡”，滅亡；“其”，恐怕、大概，表示推測、估計；“及”，至、到、到達。 【參考譯文】 賢明的君主，土地越廣大越感到恐懼，力量越強盛越感到害怕。凡土地廣大的，都是侵削鄰國的結果；力量強盛的，都是戰(zhàn)勝敵國的結果。戰(zhàn)勝敵國，就會招致很多怨恨，侵削鄰國，就會招致很多禍患。禍患多了，怨恨多了，國家雖然強大，怎么能不恐懼？怎么能不害怕？所以賢明的君主在平安的時候就想到危險，在通達順利的時候就想到困窘，在有所得的時候就想到有所失?！吨軙飞险f：“就像靠近深淵一樣，就像腳踩薄冰一樣。”這是說做事情要小心謹慎。 周武王戰(zhàn)勝了商，進入殷都，還沒有下車，就命令

10、把黃帝的后代封到鑄，把帝堯的后代封到黎，把帝舜的后代封到陳。下了車，命令把大禹的后代封到杞，立湯的后代為宋的國君，以便供奉桑林的祭祀。此時，武王仍然很恐懼，長嘆一聲，流下了眼淚。命令周公旦領來殷商的遺老，問他們商滅亡的原因，又問民眾喜歡什么，希望什么。商的遺老回答說：“人民希望恢復盤庚的政治?！蔽渫跤谑蔷突謴土吮P庚的政治，散發(fā)巨橋的米粟，施舍鹿臺的錢財，以此向人民表示自己沒有私心。釋放被拘禁的人，挽救犯了罪的人。分發(fā)錢財，免除債務，以此來救濟貧困。又把比干的墳墓修葺高大，使箕子的住宅顯赫彰明，在商容的閣里豎起標志，士人經(jīng)過要加快腳步，乘車的人經(jīng)過要下車致敬。三天之內(nèi)，參與謀劃伐商的賢士都被封為

11、諸侯，那些大夫，都賞給了土地，對普通的士人也都放寬禁令，減免賦稅。然后武王才渡過黃河，向西回到祖廟報功。又把馬放到陽華山，把牛放到桃林，不再讓馬牛駕車服役，又把戰(zhàn)鼓、軍旗、鎧甲、兵器涂上牲血，藏進府庫，終身不再使用。這就是武王的仁德。周天子明堂的大門不關閉，向天下人表明沒有私藏。只有沒有私藏，才能保持最高尚的品德。 趙襄子派人攻打翟國，攻下了佐人城、中人城。將軍派使者回來報告襄子，襄子正在吃飯團，聽了以后，臉上現(xiàn)出憂愁的神色。身邊的人說：“一天攻下兩座城，這是人們感到高興的事，現(xiàn)在您卻憂愁，這是為什么呢？”襄子說：“長江黃河漲水，不超過三天就會退落，疾風暴雨和正當午的日頭都維持不了多久?，F(xiàn)在

12、我們趙氏的德行，沒有地方積累多少，一天就攻占兩座城，滅亡大概要落到我們身上了?！笨鬃勇牭竭@件事以后說：“趙氏恐怕要昌盛起來了！” 憂慮是昌盛的原因，喜悅是滅亡的原因。取得勝利不是困難的事，保持住勝利才是困難的事，賢明的君主憑借這種理念，保持住勝利，所以他的福分能傳到子孫后代。齊國、楚國、吳國、越國，都曾經(jīng)勝利過，可是最終都遭到了滅亡，這是因為它們不懂得如何保持勝利??！只有有道的君主，才懂得保持勝利?？鬃恿饽菢哟?，能舉起國都城門的門閂，卻不肯以力氣大聞名天下。墨子善于攻城守城，使公輸般折服，卻不肯以善于用兵為人所知。善于保持勝利的人，會依靠謀略使弱小變成強大。 二、閱讀下面的文言文，完成5

13、～8題。 蔣，字德源，常州義興人，徙家河南。性銳敏，七歲時，見庾信《哀江南賦》，再讀輒誦。外祖吳兢位史官，幼從外家學，得其書，博覽強記。逮冠，該綜群籍，有史才，司徒楊綰尤稱之。父將明在集賢，值兵興，圖籍殽舛，白宰相請引入院，助力整比。宰相張鎰亦奇之，署集賢小職。料次逾年，各以部分，得善書二萬卷。再遷王屋尉，充太常禮院修撰。貞元九年，擢右拾遺、史館修撰。德宗重其職，先召見延英，乃命之。十八年，遷起居舍人，轉司勛員外，皆兼史任。帝嘗登凌煙閣，視左壁頹剝，題文漫缺，行才數(shù)字，命錄以問宰相，無能知者。遽召至，答曰：“此圣歷中侍臣圖贊?！钡矍翱谝哉b補，不失一字。帝嘆曰：“雖虞世南默寫《列女傳》，不是過

14、。”會詔問神策軍建置本末，中書討求不獲，時集賢學士甚眾，悉亡以對。乃訪，條據(jù)甚詳。宰相高郢、鄭珣瑜嘆曰：“集賢有人哉！”明日，詔兼判集賢院事。未幾，改秘書少監(jiān)，復兼史館修撰，與獨孤郁、韋處厚修《德宗實錄》。以勞遷右諫議大夫。裴洎罷宰相，而李吉甫惡洎，以嘗監(jiān)修，故授太常少卿。久之，遷秘書監(jiān)，累封義興縣公。在朝廷久，居史職二十年。每有大政事議論，宰相未能決，必咨訪之，據(jù)經(jīng)義或舊章以參時事，其對允切該詳。初以是被遇終亦忤貴近介介不至顯官然資質樸直遇權臣秉政輒數(shù)歲不遷。 嘗疏裴延齡罪惡及拒王叔文，當世高之。結發(fā)志學，老而不厭，雖甚寒暑，卷不釋于前，故能通百家學，尤明前世沿革。家藏書至萬五千卷。 (

15、選自《新唐書·列傳第五十七》，有刪節(jié)) 5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．初以是被遇終/亦忤貴近/介介不至顯官/然資質樸/直遇權臣秉政/輒數(shù)歲不遷 B．初以是被遇終/亦忤貴近介介/不至顯官/然資質樸直/遇權臣秉政/輒數(shù)歲不遷 C．初以是被遇/終亦忤貴近/介介不至/顯官然資/質樸直遇權臣秉政/輒數(shù)歲不遷 D．初以是被遇/終亦忤貴近/介介不至顯官/然資質樸直/遇權臣秉政/輒數(shù)歲不遷 答案：D 解析：本題“初以是被遇”“終亦忤貴近”，“遇終”二字分屬不同句子，應斷開，排除AB項；“顯官”是“不至”的賓語，不可斷開，且“資質”是一個詞，不可斷開，排除C項。故答案為D

16、。 6．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．冠，古代男子到成年則舉行加冠禮，一般在二十歲，儒家將冠禮定位于“禮儀之始”。 B．拾遺，職官名，唐代武則天時始置左右拾遺，掌供奉諷諫，以救補人主言行的缺失。 C．實錄，史體的一種，皇帝駕崩后，取其起居注、日錄、時政記等記注之作匯編而成。 D．百家，原指秦漢時代的各種思想流派或持各種思想的人，后來指各種學術流派。 答案：D 解析：“秦漢時代”錯誤，應是“春秋戰(zhàn)國時代”。故答案為D。 7．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．蔣天性敏銳，博覽強記。他七歲時看到庾信的《哀江南賦》，讀過兩遍

17、就能背誦，后在做史官的外祖家學習。 B．蔣融會群書，史才高超。他曾被引薦進入集賢院，協(xié)助整理圖書，不到一年就整理出完善的圖書二萬卷。 C．蔣以史論政，才能突出。朝廷上宰相有不能裁決的重大政事時，就會向蔣咨詢，蔣引經(jīng)據(jù)典，應對得當。 D．蔣品格高尚，學而不厭。他曾經(jīng)抗拒權貴，受到人們推崇；他好學不滿足，嚴寒酷暑手不離卷，終成學問家。 答案：B 解析：“不到一年”說法錯誤，原文“料次逾年，各以部分，得善書二萬卷”，時間應是“一年多”。故答案為B。 8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1) 將明在集賢，值兵興，圖籍殽舛，白宰相請引入院，助力整比。 譯文：　 (2)帝前口以誦補

18、，不失一字。帝嘆曰：“雖虞世南默寫《列女傳》，不是過?！? 譯文：　 答案：(1)他的父親蔣將明在集賢院任學士，正趕上戰(zhàn)亂興起，文史圖籍錯亂，蔣將明稟告宰相請求引薦蔣進入集賢院，協(xié)助整理排列。 (2)蔣在皇帝面前背誦補充，沒有漏掉一個字。皇帝感嘆說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣?！? 解析：(1)中關鍵詞有：值，正趕上；殽舛，錯亂；白，稟告；整比，整理排列。(2)中關鍵詞有：誦補，背誦補充；失，漏掉；雖，即便，即使；不是過，賓語前置，不過是，不會超過這個(蔣)。 【參考譯文】 蔣，字德源，是常州義興人，移居河南。蔣天性敏銳，七歲時，見到庾信的《哀江南賦》，讀過兩遍

19、就能背誦。外祖吳兢任史官，蔣年幼時在外祖父家學習，得到他的書，博覽強記。成年以后，融會貫通群書，有修史的才能，司徒楊綰特別器重他。他的父親蔣將明在集賢院任學士，正值戰(zhàn)亂興起，文史圖籍錯亂，蔣將明稟告宰相請求引薦蔣進入集賢院，協(xié)助整理排列。宰相張鎰也很欣賞蔣，委任他在集賢院擔任低等的官職。蔣整理編排圖書一年多，分部別類，得到完善的圖書兩萬卷。二次升遷為王屋縣尉，擔任太常禮院修撰。貞元九年，升任右拾遺、史館修撰。德宗重視這一職務，先在延英殿召見他，隨后就任命了他。(德宗貞元)十八年，調任起居舍人，轉任司勛員外，都兼任史官的職務?；实墼巧狭锜熼w，看見左面墻壁毀壞剝落，題寫的文字模糊殘缺，每行僅剩下

20、幾個字，叫人抄錄下來去問宰相，宰相中無人知道?；实哿⒓磁扇苏賮硎Y，蔣回答說：“這是圣歷年間的《侍臣圖贊》?！苯又诨实勖媲氨痴b補充，不漏一字?；实鄹袊@說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣。”適逢有詔令詢問神策軍建置始末，中書省查考沒有結果，當時集賢院學士很多沒有能回答出來的。于是前去詢問蔣，蔣逐條陳述十分詳細。宰相高郢、鄭珣瑜感嘆地說：“集賢院有人才?。　钡诙?，皇上下詔讓蔣兼管集賢院事務。父子先后擔任學士，儒者認為是很榮耀的事。不久，改任秘書少監(jiān)，再次兼任史館修撰，與獨孤郁、韋處厚撰修《德宗實錄》。因為有功勞升任右諫議大夫。裴洎被罷去宰相，而李吉甫厭惡裴洎，因裴洎曾任史館監(jiān)

21、修，因此授任蔣太常少卿。過了很久，調任秘書監(jiān)，多次受封為義興縣公。去世，終年七十五歲，追贈禮部尚書，謚號懿。蔣長期在朝廷任職，任史官達二十年。每當朝廷上議論重大政事，宰相不能裁決時，總要向他咨詢，蔣依據(jù)經(jīng)義或舊典來參議時事，他的應對得當確切詳實。當初因這樣做而受到禮遇，但最終也因此而觸犯了權貴近臣，仕途阻塞不能升任顯要的官職。然而生性純樸正直，遇到權臣執(zhí)政，常常多年不得升遷。 曾上疏指責裴延齡的罪惡并抗拒王叔文，受到當時人的推崇。蔣剛成年時就立志學習，到老不厭倦，即使是嚴寒酷暑，書卷也不離開面前，因此能通曉百家學問，特別詳知前代沿革。家中藏書達一萬五千卷。蔣原名武，憲宗時因進見皇帝，請求說：

22、“陛下今天息武治文，群臣應當順承皇上旨意，請皇上允許我改名叫。”皇上很高興。當時朝廷討伐王承宗戰(zhàn)事剛剛結束，蔣擔心天子銳意用武，也借此來委婉勸諫。 三、閱讀下面的文言文，完成9～12題。 魏掞之，字子實，建州建陽人。自幼有大志。師胡憲，與朱熹游。以鄉(xiāng)舉試禮部不第。嘗客衢守章杰所。趙鼎以謫死其子汾將喪過衢杰雅憾鼎又希秦檜意遣翁蒙之領卒掩取鼎平時與故舊來往簡牘蒙之先遣人告汾焚之逮至一無所得。杰怒，治蒙之，拘汾于兵家所，且以告檜。掞之以書責杰，長揖徑歸。筑室讀書，榜以“艮齋”，自是人稱曰艮齋先生。 乾道中，詔舉遺逸，刺史芮燁表其行誼，特詔召之，掞之力辭。時宰相陳俊卿，閩人也，雅知掞之，招之甚力

23、。乃以布衣入見，極陳當時之務，大要勸上以修德業(yè)、正人心、養(yǎng)士氣為恢復之本。上嘉納之，賜同進士出身，守太學錄。 先是，學官養(yǎng)望自高，不與諸生接。掞之既就職，日進諸生教誨之，又增葺其舍，人人感勵。掞之請廢王安石父子從祀，追爵程顥、程頤，列于祀典，不報。復言“太學之教宜以德行經(jīng)術為先，其次則通習世務。今乃專以空言取人”，又不報。遂丐去。掞之累疏以諫，移疾杜門，遺書陳俊卿責其不能救止，語其切。遂以迎親請歸，行數(shù)日，罷為臺州教授。掞之在朝不能半歲，既歸，喟然嘆曰：“上恩深厚如此，而吾學不足以感悟圣意?！蹦巳站郁摭S，條理舊聞，以求其所未至。 其居家，謹喪祭，重禮法。從父有客于盤者，千里迎養(yǎng)，死葬如禮。

24、每遇歲饑，為粥以食饑者。請官米以貸民，至冬取之以納于倉。部使者素敬掞之，捐米千余斛假之。歲歲斂散如常，民賴以濟。 與人交，嘉其善而救其失。后進以禮來者，茍有寸長，必汲汲推挽成就之。至或訾其近名，則蹙然曰：“使人而避此嫌！為善之路絕矣。”病革，母視之，不巾不見。以書召朱熹至，委以后事而訣。卒，年五十八。 后上思其直諒，將召用之，大臣言已死，乃贈直秘閣。 (節(jié)選自《宋史·魏掞之傳》，有刪節(jié)) 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一句是(　　) A．趙鼎以謫死/其子汾將喪過衢/杰雅憾/鼎又希秦檜意/遣翁蒙之領卒掩取鼎/平時與故舊來往簡牘/蒙之先遣人告汾焚之/速至一無所得 B．趙鼎以謫

25、死/其子汾將喪過衢/杰雅憾鼎/又希秦檜意/遣翁蒙之領卒掩取鼎平時與故舊來往簡牘/蒙之先遣人告汾焚之/逮至一無所得 C．趙鼎以謫死/其子汾將喪過衢/杰雅憾鼎/又希秦檜意/遣翁蒙之領卒掩取鼎/平時與故舊來往簡牘/蒙之先遣人告汾焚之/逮至一無所得 D．趙鼎以謫死/其子汾將喪過衢/杰雅憾/鼎又希秦檜意/遣翁蒙之領卒掩取鼎平時與故舊米往簡牘/蒙之先遣人告汾焚之/逮至一無所得 答案：B 解析：“趙鼎以謫死/其子汾將喪過衢/杰雅憾鼎/又希秦檜意/遣翁蒙之領卒掩取鼎平時與故舊來往簡牘/蒙之先遣人告汾焚之/逮至一無所得”的意思是：趙鼎因貶謫死去，他的兒子趙汾扶持靈柩經(jīng)過衢地。章杰一向就怨恨趙鼎，又為了迎

26、合秦檜的意愿，就派遣翁蒙之帶領士兵出其不意地奪取趙鼎平時同老朋友的往來書信。翁蒙之提前派人告訴趙汾，讓他焚燒了這些信件，等到翁蒙之到后一無所獲。其中，“趙鼎”“其子汾”“杰”“蒙之”都是人名，做句子主語，前邊都應斷開；“杰雅憾鼎”主謂賓俱全，其后斷開，排除AD；“又希秦檜意”為目的狀語，其后斷開；“遣翁蒙之領卒掩取鼎平時與故舊來往簡牘”語意完整，中間不能斷開，排除C，故選B。 10．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．禮部：掌管朝廷的重要禮節(jié)、主持科舉考試、負責接待外賓等，其職能相當于現(xiàn)在的教育部、外交部。 B．太學：太學之名始于西周，是中國古代的最高學府。太

27、學到宋代形成了一套比較完整的學制，隸屬國子監(jiān)。 C．從祀：指古代宗廟祭祀中，常設的、次于主要祭祀對象但與其密切關聯(lián)的祭祀對象。如孔廟中除主祭孔子外，還附祭歷代官方認可的儒家圣賢。 D．移疾：上書稱病，居官者因為身體有病而被迫辭職。古人還常用致仕、致事、休致等名稱來指官員辭職歸家。 答案：D 解析：D項，“移疾：上書稱病，居官者因為身體有病而被迫辭職”表述錯誤，應為“舊時官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭”。故選D。 11．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．魏掞之為人正直，不畏強權。他雖然客居在太守家中，但太守為報復趙鼎并迎合秦檜，不但治了翁蒙之的罪，并拘禁

28、了趙鼎的兒子趙汾，魏掞之寫信斥責章杰。 B．魏掞之幼有大志，品行高尚。他參加禮部考試沒有考中，后因其德行被征召入朝覲見皇上，他的建言受到皇上贊許，被賜予同進士出身。 C．魏掞之潛心公務，重視教育。他任職太學期間，親自教誨學生，主張?zhí)珜W應把培養(yǎng)學生德行和傳授經(jīng)學知識放在首位，所以請求朝廷把程顥、程頤列入從祀大典。 D．魏掞之舉賢進能，不避嫌疑。他對于登門拜訪的后學之士，即使略有才能，也竭力舉薦成就他，但也因此招致有些人的詆毀。 答案：C 解析：C項，“所以請求朝廷把程顥、程頤列入從祀大典”強加因果，文中是平行并列談的兩件事。故選C。 12．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

29、。 (1)掞之既就職，日進諸生教誨之，又增葺其舍，人人感勵。 譯文：　 (2)部使者素敬之，捐米千余斛假之，歲歲斂散如常，民賴以濟。 譯文：　 答案：(1)魏掞之任職以后，每天都親自教授課程，對他們加以教誨，還增修學舍，學生都受到感動激勵。 (2)部使者向來敬重魏掞之，拿出一千多斛米借給他，他年年都收發(fā)谷米，百姓依靠這得到救助，渡過難關。 解析：第一句中，“既”，已經(jīng)；“日”，名詞作狀語，每天；“葺”，修建。第二句中，“素”，向來；“假”，借；“賴”，依靠。 【參考譯文】 魏掞之，字子實，建州建陽人。從小就志向遠大。他拜胡憲為師，與朱熹交往。以舉人身份參加禮部考試，沒有考中。

30、魏掞之曾經(jīng)客居在衢州太守章杰那里。趙鼎因貶謫死去，他的兒子趙汾扶持靈柩經(jīng)過衢地。章杰一向就怨恨趙鼎，又為了迎合秦檜的意愿，就派遣翁蒙之帶領士兵出其不意地奪取趙鼎平時同老朋友的往來書信。翁蒙之提前派人告訴趙汾，讓他焚燒了這些信件，等到翁蒙之到后一無所獲。章杰大怒，就治翁蒙之的罪，把趙汾拘捕在兵營，并且把這件事匯報給秦檜。魏掞之就寫信斥責章杰，作揖后徑自回到家中。建造房舍用以讀書，書房匾額為“艮齋”，從這以后，人們都稱他為艮齋先生。 乾道年間，朝廷下詔各地舉薦遺落民間的賢能之士。建州刺史芮燁上表稱贊他的德行，朝廷特地下詔征召他，魏掞之堅決拒絕。當時的宰相陳俊卿，是福建人，向來了解魏掞之，竭力邀請

31、他。魏掞之就憑平民的身份進入朝廷覲見皇上，盡力上言國家的當務之急，要意是勸勉皇上把修養(yǎng)德行、修正民心、培養(yǎng)士人節(jié)操作為復興國家的根本。皇上贊許并采納了他的建議，賜給同進士出身，讓他擔任太學錄。 在他以前，學官都重視虛名，自高自大，不與學生接近。魏掞之任職以后，每天都親自教授課程，對他們加以教誨，還增修學舍，學生都受到感動激勵。魏掞之請求廢止王安石父子的從祀資格，追加程顥、程頤爵位，并把他們列入從祀之中，這一請求沒有得到回復。他又進言說“太學的教育，應首先培養(yǎng)學生的道德品行和經(jīng)學知識，其次是讓學生學習治理國家的知識?，F(xiàn)在國家卻專以空談選人”，又沒有得到答復。于是他就請求離開朝廷。魏掞之反復上疏

32、進諫，并稱病閉門不出，同時給陳俊卿寫信，責備他不能糾正制止這種歪風邪氣，語氣非常急迫。于是他又以迎養(yǎng)父母為借口請歸故里，走了幾天后，被罷為臺州教授。魏掞之在朝廷任職不到半年，回到鄉(xiāng)里后，感慨嘆息說：“皇上的恩德如此深厚，可是我的學識卻不能夠感動皇上?！庇谑蔷吞焯焐钤隰摭S，整理往昔的典籍，來尋求自己還未曾涉獵的知識。 魏掞之在家中生活，重視喪祭和禮法。他有一個客居南方的叔父，不遠千里迎接奉養(yǎng)，死后按親生父母的禮節(jié)送葬。每當遇到荒年，他就熬粥給饑民吃。請求把官米借給百姓，到了冬季再收取儲存進倉庫。部使者向來敬重魏掞之，拿出一千多斛米借給他，他年年都收發(fā)谷米，百姓依靠這得到救助，渡過難關。 魏

33、掞之與他人交往時，善于表揚他人優(yōu)點，補救他人不足。對于按禮節(jié)來拜訪的后生，只要他有一點長處，一定加以提拔舉薦，從而成全他。以至有人詆毀他追求好的名聲，他就局促不安地說：“假使人們都回避這種嫌疑，做善事的途徑就會因此而斷絕。”病重后，母親去探望他，他不戴好頭巾就不會見母親。寫信讓朱熹來，把后事托付給他后與他訣別。去世時，五十八歲。 后來，皇上考慮到他正直誠信，要征召起用他，大臣說他已經(jīng)去世，就追贈他直秘閣一職。 四、閱讀下面的文言文，完成13～17題。 伯父墓表 蘇轍 公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司

34、法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。 以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當，吏民畏而安之。閬人鮮于侁少而好學篤行公禮之甚厚以備鄉(xiāng)舉侁以獲仕進。其始為吏，公復以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣。 選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三

35、等人，汝等第二，不可。”宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄，公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。 公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有

36、程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。 (選自《蘇轍集》，有刪節(jié)) 13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．公據(jù)法不奉詔 據(jù)：根據(jù) B．公復以循吏許之 許：答應 C．府當市民馬以益騎士 益：增加 D．知公之賢，屈意禮之 禮：以禮相待 答案：B 解析：B項，“公復以循吏許之”中“許”解釋為“答應”錯誤，從文中來看，第二段說“其始為吏，公復以循吏許之”，這句話是說“他剛做官的時候，蘇公又期望他做一個清正廉潔的官吏”，此處的“許”應解釋為“

37、期許”“期望”。 14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 B．士以此多公 以事秦之心禮天下之奇才 C．必于法外與之 州司臨門，急于星火 D．久益散滅，則不孝大矣 于其身，則恥師焉 答案：A 解析：B項，第一個“以”是介詞，表原因，因為，第二個“以”是介詞，用；C項，第一個“于”是介詞，在，第二個“于”是介詞，表比較，比；D項，第一個“則”，連詞，就，那么，第二個“則”，連詞，表轉折；A項，兩個“而”都是連詞，都表示并列關系。 15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．

38、閬人鮮于侁少而好學/篤行公/禮之甚厚/以備鄉(xiāng)舉/侁以獲仕進 B．閬人鮮于侁/少而好學/篤行公禮之甚厚/以備鄉(xiāng)舉/侁以獲仕進 C．閬人鮮于侁少而好學/篤行公禮之甚厚/以備鄉(xiāng)舉侁/以獲仕進 D．閬人鮮于侁/少而好學篤行/公禮之甚厚/以備鄉(xiāng)舉/侁以獲仕進 答案：D 解析：“少”意思是“年少時”，是時間狀語，修飾后面的謂語，“好學篤行”是鮮于侁年少時的表現(xiàn)，“好學”是形容學習，“篤行”是形容品行，二者構成并列短語，一起做句子的謂語，故“好學”與“篤行”不能斷開，排除ABC三項；“禮之甚厚”的主語是“公”，這是形容蘇公對鮮于侁的態(tài)度，故“公”與“禮之甚厚”不能斷開，排除A項；“以獲仕進”的主語

39、是“侁”，二者不能斷開，排除C項。 16．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是(　　) A．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。 B．祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求，對他兒子杖責。 C．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。 D．蘇渙擔任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為他可以擔當大任。 答案：B 解析：B項，“蘇渙認為他兒子不合書手的要求

40、，對他兒子加以杖責”錯誤，原文說的是“宗素事權貴，訴于府。府為符縣，公杖之”，由此句可知杖打的是張宗，不是他的兒子。 17．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)公雖以職事之，而鄙其為人。 譯文：　 (2)君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！ 譯文：　 (3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。 譯文：　 答案：(1)伯父雖然因為職務關系侍奉他，但是鄙視他的為人。 (2)你憑借著一個縣令的身份能夠這樣，比那些言事官強太多了！ (3)你們的才能趕不上別人，姑且也學習我少犯錯誤的做法就可以了。 解析：(1)中，“雖”，雖然；“以”，因為；“事”，侍奉；“而”表轉折

41、，卻，但是；“鄙”，鄙視；“其”，代詞，他的。(2)中，“以”，憑借……的身份；“此”，這樣；“賢于言事官”，狀語后置句，應為“于言事官賢”，“于”，比。(3)中，“爾曹”，你們，“曹”，輩；“逮”，及，比得上，趕得上；“姑”，姑且；“師”，名詞作動詞，學習；“之”，結構助詞，取消句子獨立性；“寡”，少；“過”，犯錯。 【參考譯文】 我的伯父叫蘇渙。最初取字公群，后來又取字文父。年少時很聰明。所結交的朋友都是當時的上了歲數(shù)的有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。不久，調任鳳州司法。王蒙正擔任鳳州知州，因為與章獻太后是親家，就仗勢欺人，驕傲蠻橫。知道蘇公賢能

42、，屈心下意，以禮相待，把郡中事物托付給蘇公。伯父雖然因為職務關系侍奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給權要大官寫信，說蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機構的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權要的私人信件藏起來。不久，王蒙正失勢落馬，當時的士人因此稱贊蘇公。 因為給太夫人服喪而離任。后來被起用為開封士曹。雍丘有個百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)铮f是那人得病死的。州府派人審理這個案子，經(jīng)過好幾個人審理也沒能查出真相。等到蘇公一去，就給他申了冤。西夏人進犯邊境。府中贖買市民的馬匹來擴充騎兵。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓。雖然處理政務非常寬松，

43、但是用法十分恰當，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。閬中人鮮于侁，年少時喜歡學習，行為純正踏實。蘇公對待他非常關照，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進入仕途。他剛做官的時候，蘇公又期望他做一個清正廉潔的官吏。后來鮮于侁做到諫議大夫，號稱名臣。 被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長久以來作奸犯科以權謀私。害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己。蘇公說：“按照法律，抄寫人員應該任用三等人，你是第二等，不行?！睆堊谙騺戆徒Y了不少權貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子。不久有地位比較高的宦官來到州府，傳達皇帝的旨意，讓張宗擔任書手，蘇公根據(jù)法

44、律不接受詔命。又有一個宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個職位?！碧K公對府尹李珣說：“一個平民百姓卻能如此擾亂法律，府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭辯呢？”李珣聽了蘇公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事。因為張宗賄賂了溫成等人求情，就不再深究這件事。打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥。整個府中都很震動。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個縣令的身份能夠這樣，比那些言事官強太多了！”升任利州路提點刑獄。蘇公到任一年多，彈劾了一個擅自殺人的城固縣令，整個利州路的人都震動害怕，因此而太平無事。 蘇公死后27年，不危敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時加以記錄，時間長了會更加散佚湮滅，那我們就太不孝了?！蔽倚r候在伯父跟前，聽他說：“我小時候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情。所以在那個時候，沒聽說犯過什么錯誤。你們的才能趕不上別人，姑且也學習我少犯錯誤的做法就可以了?！蔽覔淖又遁吤刻煨傅?，所以記錄了我聽說的這些，來警示他們。 11