《（浙江選考）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第20講 植物生命活動的調(diào)節(jié)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江選考）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第20講 植物生命活動的調(diào)節(jié)學(xué)案（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20講　植物生命活動的調(diào)節(jié) 知識內(nèi)容展示 核心素養(yǎng)對接 (1)生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點(diǎn) (2)活動：探究2，4－D對插枝生根的作用 (3)五大類植物激素的作用 (4)植物激素的應(yīng)用 生命 觀念 植物激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)植物的生命活動，即體現(xiàn)穩(wěn)態(tài)與平衡觀 科學(xué) 思維 建立生長素的作用特點(diǎn)——兩重性的模型、歸納植物激素之間的協(xié)同與拮抗作用 科學(xué) 探究 生長素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、生長素促進(jìn)生根的實(shí)驗(yàn)探究 考點(diǎn)一　生長素發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點(diǎn) 1.(2018·浙江11月選考)某研究小組對胚芽鞘尖端進(jìn)行不同條件的實(shí)驗(yàn)處理示意圖如下。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是(

2、　　) A.若用相同厚度無色透明的玻璃片替代云母片，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同 B.光照對生長素合成的影響較小，但可影響生長素分布 C.向光側(cè)的生長素在單側(cè)光照射下大部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè) D.生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長 解析　玻璃片與云母片均不允許化學(xué)物質(zhì)透過，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致，A錯誤；由圖可知，有光和無光條件下合成的生長素量無明顯差異，但單側(cè)光照可引起生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，B正確；向光側(cè)的生長素在單側(cè)光照射下小部分向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，C錯誤；彎曲生長部位在尖端下部，D錯誤。 答案　B 2.(2016·浙江4月選考)將含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè)，如圖所示。一段時間后，幼苗將(

3、　　) A.不生長 B.向左彎曲生長 C.直立生長 D.向右彎曲生長 解析　由于含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè)，而生長素能促進(jìn)生長，因此幼苗將向右彎曲生長。 答案　D 3.(2016·浙江10月選考卷)將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示，給予單側(cè)光照射一段時間后，幼苗將(　　) A.直立生長 B.不生長 C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長 解析　由于明膠不阻礙生長素的運(yùn)輸，所以圖中的幼苗尖端中仍會發(fā)生橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸，所以也會發(fā)生正常情況下的向光生長的現(xiàn)象。 答案　C 4.(2017·浙江4月選考)植物學(xué)家溫特利用切去尖端的幼苗進(jìn)

4、行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。①～④是在黑暗條件下對切去尖端的幼苗進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述錯誤的是(　　) A.在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了避免光的干擾 B.①與④的結(jié)果證明瓊脂塊不含促進(jìn)幼苗生長的化學(xué)物質(zhì) C.②與③的結(jié)果證明苗尖端含有促進(jìn)幼苗生長的化學(xué)物質(zhì) D.該實(shí)驗(yàn)的成功之處在于將苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗 解析　在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了避免光的干擾，A正確；①與④的結(jié)果證明瓊脂塊不含促進(jìn)幼苗生長的化學(xué)物質(zhì)，B正確；②與③對比的差別是瓊脂塊安放的位置是正放還是側(cè)放，所以能證明幼苗彎曲生長與促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)在幼苗中分布不均勻有關(guān)，C錯誤；該實(shí)驗(yàn)的成功

5、之處在于將苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗，避免了尖端本身對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，D正確。 答案　C 5.(2017·浙江11月選考)將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示，給予單側(cè)光照射。下列不發(fā)生彎曲生長的是(　　) 解析　A中，云母片隔斷了背光側(cè)生長素的極性運(yùn)輸，植株將背光彎曲生長；B中，云母片隔斷了向光側(cè)生長素的極性運(yùn)輸，植株將向光彎曲生長；C中，云母片插入的位置不影響尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸和向下運(yùn)輸，植株將向光彎曲生長；D中，云母片隔斷尖端生長素的橫向運(yùn)輸，植株將直立生長。 答案　D 本題組對應(yīng)必修三P2～4生長素的發(fā)現(xiàn)，主要考查生長素的發(fā)現(xiàn)史，

6、識記生長素產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布、向光性機(jī)理等知識，考生應(yīng)關(guān)注教材插圖及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 生長素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析 1.生長素的運(yùn)輸方向——橫向運(yùn)輸與極性運(yùn)輸 (1)生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，即只能從形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。 (2)橫向運(yùn)輸是指生長素由于單側(cè)光、重力、旋轉(zhuǎn)、水肥等外界因素引起的在尖端部位的橫向轉(zhuǎn)移。 2.植物向光性的相關(guān)機(jī)理 據(jù)圖分析，植物向光性的原因?yàn)椋? (1)外因：單側(cè)光照射 (2)內(nèi)因：生長素分布不均勻 3.生長素的生理作用 (1)兩重性分析 ①實(shí)質(zhì)：即低濃度促進(jìn)生長、發(fā)芽、果實(shí)發(fā)育，高濃度抑制生長、發(fā)芽、

7、果實(shí)發(fā)育。 ②慧眼識圖 ③常見實(shí)例 a.頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進(jìn)作用，對側(cè)芽表現(xiàn)為抑制作用。 b.除草劑：一定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物表現(xiàn)為促進(jìn)作用。 c.根的向地性(如下圖)：近地側(cè)高濃度的生長素表現(xiàn)為抑制作用，遠(yuǎn)地側(cè)低濃度的生長素表現(xiàn)為促進(jìn)作用。 (2)不同器官對生長素敏感性分析 ①同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理效應(yīng)不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹ιL素的敏感性不同(敏感性大?。焊厩o)。 ②曲線中A、B兩點(diǎn)代表生長素最佳促進(jìn)效果，A′、B′點(diǎn)以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官的不同促進(jìn)效果，A′、B

8、′點(diǎn)分別表示該濃度的生長素對根、莖的生長既不促進(jìn)，也不抑制。 角度1　結(jié)合生長素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)及彎曲生長實(shí)驗(yàn)考查科學(xué)探究能力 1.(2018·3月寧波模擬)下圖表示科學(xué)家波森·詹森利用明膠和云母處理幼苗進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果(注：化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母)。下列敘述正確的是(　　) A.明膠片處理組在光下進(jìn)行，云母片處理組在黑暗中進(jìn)行 B.本實(shí)驗(yàn)證明了明膠和云母對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響 C.本實(shí)驗(yàn)證明了生長素由苗頂端向下傳遞 D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持達(dá)爾文的推測——有化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面 解析　光照與否屬于無關(guān)變量，應(yīng)保證相同條件，由圖結(jié)果可知兩組均應(yīng)置于光下，A錯誤；本

9、實(shí)驗(yàn)的示意圖未證明明膠和云母對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響，需要另設(shè)對照，B錯誤；本實(shí)驗(yàn)僅證明有某種物質(zhì)從苗尖端向下傳遞，未證明這一化學(xué)物質(zhì)是生長素，C錯誤。 答案　D 2.(2018·超級全能生聯(lián)考A卷)下列生長素發(fā)現(xiàn)史上利用苗尖端所做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，苗尖端將向左彎曲生長的是(　　) 解析　感光部位在尖端，因尖端遮光A直立生長；B 因苗尖端下面左側(cè)生長素較多而向右彎曲生長；明膠允許化學(xué)物質(zhì)透過，不影響生長素的橫向和縱向運(yùn)輸，因此C會表現(xiàn)向右彎曲生長(向光)；D苗尖端下部右側(cè)接受的生長素較多，將表現(xiàn)為向左彎曲生長。 答案　D 判斷植物“長不長、彎不彎”的簡單方法——“兩看法” 注：①

10、判斷生長素的有無，一看有沒有產(chǎn)生部位，二看有沒有人為施加； ②尖端下部伸長區(qū)相當(dāng)于生長素作用的“靶細(xì)胞”部位——倘若有生長素但不能運(yùn)往作用部位，則不能促進(jìn)“生長”。 角度2　生長素作用及其特點(diǎn) 3.有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如下圖。以下說法不正確的是(　　) A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性 B.在0～20 ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙 C.乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用 D.據(jù)圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長 [慧眼識圖　獲取信息]

11、 答案　D 4.(2018·超級全能生聯(lián)考A卷)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。如圖表示生長素類似物濃度對兩類植物生長的影響，則下列敘述正確的是(　　) A.A表示單子葉植物，除草劑最適濃度為a B.B表示單子葉植物，除草劑最適濃度為c C.A表示單子葉植物，除草劑最適濃度為c D.B表示單子葉植物，除草劑最適濃度為a 解析　不同種類的植物對生長素作用的敏感性不同，由題干“除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草”可知，單子葉植物一般較雙子葉植物對生長素的敏感性弱。結(jié)合圖中曲線，c點(diǎn)濃度的生長素類似物對A植物生長的抑制作

12、用較大，而對B植物生長的促進(jìn)作用最大，故該點(diǎn)為除草劑的最適濃度。 答案　B 5.某興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長素對楊樹莖段側(cè)芽生長的影響，結(jié)果如下圖。相關(guān)判斷合理的是(　　) A.X濃度生長素抑制楊樹側(cè)芽生長 B.Y濃度生長素可促進(jìn)楊樹側(cè)芽細(xì)胞分裂 C.Z濃度是楊樹側(cè)芽生長的最適濃度 D.三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為：Y

13、分裂，B 錯誤；該實(shí)驗(yàn)設(shè)置的濃度太少，只能確定楊樹側(cè)芽生長的最適濃度在Z左右，C 錯誤；X、Y、Z三個濃度中，X濃度生長素抑制楊樹側(cè)芽生長，根據(jù)生長素作用的兩重性，說明X濃度最大，但是Y和Z濃度大小不能確定，D 錯誤。 答案　A “三看法”確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)作用特點(diǎn) 判斷標(biāo)準(zhǔn)：有促進(jìn)有抑制才能體現(xiàn)生長素的作用特點(diǎn)。 考點(diǎn)二　活動：探究2，4－D促進(jìn)插枝生根的作用 1.(2018·浙江4月選考)某同學(xué)進(jìn)行了2，4－D對插枝生根作用的 實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是(　　) A.圖中縱坐標(biāo)的名稱只能用根數(shù)量表示 B.2，4－D的濃度是該實(shí)

14、驗(yàn)的可變因素 C.由圖中可知甲組的2，4－D濃度高于乙組 D.達(dá)到A點(diǎn)的生根效果，甲組處理時間比乙組長 解析　本題考查的是探究2，4－D對插枝生根的作用。圖中的縱坐標(biāo)也可以用生根的總長度來表示，A錯誤；丙組是蒸餾水，甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，說明甲組和乙組的2，4－D濃度不同，據(jù)此認(rèn)為2，4－D的濃度是該實(shí)驗(yàn)的可變因素(即該實(shí)驗(yàn)的自變量)，B正確；甲組的促生根的效果比乙組高，但是在最適2，4－D濃度兩側(cè)存在促生根效果相同的兩種濃度，所以不能確定甲乙濃度高低，C錯誤；據(jù)圖，達(dá)到A點(diǎn)的生根效果，甲組處理時間比乙組短，D錯誤。 答案　B 2.(2016·浙江4月選考)某生物興趣小組探究2，

15、4－D對插枝生根的作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。 組別 1 2 3 4 5 2，4－D溶液濃度 0 a1 a2 a3 a4 根的平均數(shù)目/條 1.8 6.4 7.8 7.8 1.3 注：a1，a2，a3，a4依次增大。 下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是(　　) A.a4濃度的2，4－D抑制生根 B.組別1在實(shí)驗(yàn)中起對照作用 C.促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2間 D.2，4－D既能促進(jìn)生根也能抑制生根 解析　組別1中2，4－D濃度為0，屬于空白對照，B正確；a4濃度的2，4－D組即組別5中的根的平均數(shù)目比組別1中少，說明a4濃度的2，4－D抑制生根，A正確

16、；而組別2、3、4中的根的平均數(shù)目比組別1中要多，說明2，4－D能促進(jìn)生根，D正確；從表中數(shù)據(jù)分析，促進(jìn)生根的最適濃度應(yīng)在a1與a3間，C錯誤。 答案　C 3.(2016·浙江10月選考卷)在“探究2，4-D對插枝生根的作用”的活動中，將某種植物枝條分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯誤的是(　　) A.兩組應(yīng)選用長勢相同的枝條 B.用根的數(shù)目和長度作為觀測指標(biāo) C.一組用蒸餾水處理，另一組用等量2，4-D溶液處理 D.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是2，4-D濃度越高，促進(jìn)生根的作用越強(qiáng) 解析　枝條的長勢屬于無關(guān)變量，要保持一致，A正確；本實(shí)驗(yàn)可以通過觀察枝條生根的長度及數(shù)量作為觀察的指標(biāo)，B正確；蒸餾水組

17、屬于對照組，使用2，4－D的屬于實(shí)驗(yàn)組，C正確；2，4－D屬于生長素類似物，如果濃度太高會發(fā)揮抑制作用，D錯誤。 答案　D 本題組對應(yīng)必修三P5～P6：探究2，4－D對插枝生根的作用。 活動：探究2，4－D對插枝生根的作用 1.實(shí)驗(yàn)中的變量：根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的問題，變量一般可分為自變量、因變量和無關(guān)變量。 a.自變量：是指實(shí)驗(yàn)中要研究的實(shí)驗(yàn)因素。此實(shí)驗(yàn)中的自變量為促進(jìn)某種植物插條生根的生長素類似物的濃度大小。 b.因變量：是指實(shí)驗(yàn)中因?yàn)樽宰兞坎煌a(chǎn)生的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)的因變量是根的生長情況，測量指標(biāo)是生根總長度和生根數(shù)量。 c.無關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)中，除自變量外的其他可控制因素都可稱

18、為無關(guān)變量。無關(guān)變量不是要研究的問題，但控制不當(dāng)可影響實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對應(yīng)關(guān)系，影響正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出。本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有插條的種類、生長狀況，插條上芽的數(shù)量，2，4－D處理時間和處理方法等。 2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：繪制坐標(biāo)曲線圖，橫坐標(biāo)為時間，縱坐標(biāo)為根的總長度，直觀表現(xiàn)出不同濃度的2，4－D對插枝生根的作用。 1.實(shí)驗(yàn)原理：2，4－D是生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的生長素類似物，與生長素一樣，能夠促進(jìn)植物的生長，且不同濃度的2，4－D對插枝生根的效果不同，插枝生根的效果通過測量生根總長度來體現(xiàn)。 2.方法步驟 3.實(shí)驗(yàn)觀察到的插條生根異常原因分析 (1)不生根原因分析 ①

19、枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強(qiáng)，失水太多； ②枝條上幼芽、幼葉保留較多，其本身合成一定濃度的生長素，浸泡后形態(tài)學(xué)下端處于高濃度的抑制狀態(tài)； ③配制的營養(yǎng)液缺乏營養(yǎng)元素或缺氧； ④沒有分清形態(tài)學(xué)的上端與形態(tài)學(xué)的下端。 (2)生根過少原因分析：2，4－D溶液濃度過高或過低導(dǎo)致生根過少，所以配制2，4－D溶液時，濃度梯度要密一些，組別要多一些。組別少、濃度梯度大是導(dǎo)致生根過少的原因之一。 角度　結(jié)合2，4－D對插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查科學(xué)探究能力 1.(2018·高考江蘇卷，7)如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近)，對照組為不加IAA

20、的清水。下列敘述正確的是(　　) A.對照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒有IAA B.四組實(shí)驗(yàn)中，300 mg/L IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效 C.100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近 D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性 解析　對照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l是用不加IAA的清水浸泡的，其枝條中仍含有一定量的內(nèi)源IAA，A錯誤；由圖可知，在四組實(shí)驗(yàn)中，300 mg/L IAA處理的枝條平均生根數(shù)最多且平均根長較長，故該濃度IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效，B正確；平均生根數(shù)與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，100 mg/L與300 mg/L

21、IAA處理獲得的根生物量差異較大，C錯誤；與對照組相比，圖中另外三個濃度的IAA均促進(jìn)了根的生長，故本實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。 答案　B 2.(2018·3月嘉興模擬)在進(jìn)行“探究2，4－D 對插枝生根的作用” 正式實(shí)驗(yàn)前，一般要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定2，4－D對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯誤的是(　　) A.2，4－D 是生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑 B.預(yù)實(shí)驗(yàn)不需要用清水處理插枝作為對照組 C.預(yù)實(shí)驗(yàn)的2，4－D 濃度梯度比較大 D.插枝應(yīng)選同種植物上長勢相同的枝條 解析　為排查無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響以及對比說明2，4－D的作用效果，預(yù)實(shí)驗(yàn)需要用清水處理

22、插枝條作為對照組。 答案　B 3.(2018·杭州重點(diǎn)中學(xué)高三期中考)下列有關(guān)“探究 2，4－D 對插枝生根的作用”的實(shí)驗(yàn)，分析正確的是(　　) A.枝條可保留少量葉和芽 B.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置空白對照 C.枝條應(yīng)取自不同的植株 D.2，4－D 是植物體內(nèi)與生長素作用相似的一種有機(jī)物 解析　雖然幼葉和芽可產(chǎn)生生長素，但由于本實(shí)驗(yàn)的目的是“探究 2，4－D 對插枝生根的作用”，而不是“探究促進(jìn)插條生根的最適2，4－D濃度”，因此枝條可保留少量且等量的葉和芽，A正確；實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對照，B錯誤；為排除無關(guān)變量的干擾，枝條應(yīng)取自同一植株，C錯誤；2，4－D是生長素的類似物，因此不是植物體

23、內(nèi)產(chǎn)生的，而是人工合成的，D錯誤。 答案　A 考點(diǎn)三　五大類植物激素 1.[2016·浙江4月選考32(二)(1)節(jié)選]將被侵染的葉片除菌后進(jìn)行培養(yǎng)，最終得到轉(zhuǎn)基因矮牽牛。其中培養(yǎng)過程正確的是(　　) A.葉片在含合適濃度生長素的培養(yǎng)基上分化形成愈傷組織 B.愈傷組織在含細(xì)胞分裂素和生長素配比較高的培養(yǎng)基上形成芽 C.再生的芽在細(xì)胞分裂素含量高的培養(yǎng)基上生根 D.愈傷組織在含適宜濃度植物生長調(diào)節(jié)劑的培養(yǎng)基上脫分化形成再生植株 解析　在植物組織培養(yǎng)過程中，植物激素的濃度配比影響著脫分化和再分化過程，培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素配比較高時誘導(dǎo)愈傷組織生芽，培養(yǎng)基中生長素配比較高時誘導(dǎo)生根

24、，培養(yǎng)基中含適宜濃度配比的植物激素時愈傷組織再分化成再生植株。 答案　B 2.[2016·浙江10月選考32(二)(2)節(jié)選]細(xì)胞團(tuán)增殖為愈傷組織，然后在發(fā)芽培養(yǎng)基上誘導(dǎo)出芽，切割芽經(jīng)過生根后形成完整植株。上述發(fā)芽培養(yǎng)基中含量相對較高的激素是________。 解析　在植物組織培養(yǎng)過程中，發(fā)芽培養(yǎng)基中含量相對較高的激素是細(xì)胞分裂素，而生長素含量較低。 答案　細(xì)胞分裂素 本題組對應(yīng)必修三P7：生長素和細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的相互作用(圖1－6)?？忌栳槍6～8相關(guān)圖表文字進(jìn)行分析，了解五大類激素在植物生長發(fā)育中的相關(guān)調(diào)節(jié)作用和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 必修三P7：煙草愈傷組織的分化

25、實(shí)驗(yàn) 激素種類及濃度關(guān)系 對照 細(xì)胞分裂素多，生長素少 細(xì)胞分裂素少，生長素多 細(xì)胞分裂素和生長素比例合適 細(xì)胞分裂素中等量，生長素少 結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 愈傷組織分化出芽，不長根 愈傷組織有長根趨勢 愈傷組織分化出根和莖葉 愈傷組織繼續(xù)生長，不發(fā)生分化 圖示 1.其他四種植物激素的產(chǎn)生部位和主要作用 2.植物激素的作用及特點(diǎn) (1)植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用。 (2)每種激素的作用決定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度等。 (3)共同調(diào)節(jié)：大多數(shù)情況下，不是單獨(dú)一種激素起作用，而是多種激素的

26、平衡協(xié)調(diào)作用控制著植物的生長和發(fā)育。 3.植物激素之間的關(guān)系 (1)協(xié)同作用： ①促進(jìn)植物生長：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。 ②延緩葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素。 ③促進(jìn)果實(shí)成熟：脫落酸、乙烯。 ④促進(jìn)果實(shí)坐果和生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。 (2)拮抗作用： ①防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果實(shí)的脫落。 ②種子發(fā)芽：赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)，脫落酸抑制。 ③葉子衰老：生長素、細(xì)胞分裂素抑制，脫落酸促進(jìn)。 4.植物激素的應(yīng)用 (1)植物生長調(diào)節(jié)劑：是天然的植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的合稱，又叫植物生長物質(zhì)。 (2)植物激素及類似物的應(yīng)用[

27、連線] 角度1　五種植物激素間的相互作用 1.(2018·超級全能生聯(lián)考)為了研究不同磷含量的培養(yǎng)液對于水葫蘆的影響，通過分組并測定葉腋內(nèi)的激素配比和單株平均分蘗數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下，據(jù)此可得到的正確結(jié)論是(　　) A.當(dāng)磷含量為6 mg/L時，對水葫蘆的分蘗既不促進(jìn)也不抑制 B.水葫蘆葉腋內(nèi)生長素/細(xì)胞分裂素的比值與單株分蘗數(shù)呈負(fù)相關(guān) C.水葫蘆單株分蘗數(shù)隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的減少而增多 D.高磷培養(yǎng)液通過促進(jìn)水葫蘆細(xì)胞分裂素的合成從而影響分蘗數(shù) 解析　據(jù)圖可知磷含量為自變量，與磷含量為0時比較，發(fā)現(xiàn)6 mg/L時，對水葫蘆的分蘗起促進(jìn)作用，A錯誤；從圖中可知，

28、分蘗數(shù)較少時，葉腋內(nèi)的激素配比較高，即生長素相對于細(xì)胞分裂素的濃度較高，反之，當(dāng)生長素與細(xì)胞分裂素比值低時，水葫蘆單株分蘗數(shù)較多，B正確，C錯誤；題中的激素配比為內(nèi)源激素的配比，無法預(yù)測外源激素配比的改變對單株分蘗數(shù)的影響；高磷培養(yǎng)液促使分蘗數(shù)增加，與激素配比的降低有關(guān)，但是是否一定促進(jìn)了細(xì)胞分裂素的合成無法判斷，D錯誤。 答案　B　 2.(2018·溫州模擬)下圖表示植物體內(nèi)三種激素的合成過程，不同日照長度條件下，不同代謝途徑所需酶的量隨之發(fā)生改變。下列有關(guān)敘述中，錯誤的是(　　) A.秋季短日照會促進(jìn)①④⑤過程 B.植物幼苗的①③過程主要發(fā)生在根細(xì)胞 C.日照長度的變化會影響

29、植物的基因表達(dá) D.不同激素分別調(diào)節(jié)植物在不同環(huán)境條件下的生命活動 解析　植物的葉片在秋季會衰老變黃并逐漸脫落，說明體內(nèi)脫落酸含量逐漸增多，A正確；細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，可推知植物幼苗的①③過程主要發(fā)生在根細(xì)胞，B正確；由題意“不同日照長度條件下，不同代謝途徑所需酶的量隨之發(fā)生改變”可知，C正確；植物在各種環(huán)境條件下的生命活動通常是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，D錯誤。 答案　D 3.(2017·全國課標(biāo)卷Ⅰ，3) 通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CT

30、K＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B.本實(shí)驗(yàn)中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 解析　據(jù)題圖分析可知：與蒸餾水處理的對照組相比，一定濃度的細(xì)胞分裂素(CTK)溶液處理，一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高，故CTK能延緩葉片衰老，A正確；一定濃度的細(xì)胞分裂素(CTK)溶液處理，一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高，而一定濃度的脫落酸ABA溶液處理則

31、葉綠素含量較低，兩者同時使用則介于兩者之間，說明本實(shí)驗(yàn)中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；由于葉綠素吸收光，將水光解成NADPH和氧氣，根據(jù)CTK組比ABA組的葉綠素含量高可知，ABA組葉綠體中NADPH合成速率小于CTK組，C錯誤；秋天銀杏樹的葉由綠變黃，是由于葉綠素含量下降，使得類胡蘿卜素的顏色凸顯出來，據(jù)圖ABA組葉綠素含量低可推測，施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。 答案　C 角度2　五種植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 4.下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的敘述，錯誤的是(　　) A.用赤霉素處理可以生產(chǎn)無籽葡萄 B.用細(xì)胞分裂素處

32、理收獲的農(nóng)產(chǎn)品，可以進(jìn)行保鮮 C.用生長素處理番茄果實(shí)，可促進(jìn)其成熟 D.用脫落酸處理種子，可抑制其發(fā)芽 解析　赤霉素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，所以用赤霉素處理葡萄植株可得無籽葡萄，A 正確；細(xì)胞分裂素常用于蔬菜、水果等保鮮貯存，B 正確；用生長素處理番茄果實(shí)，可促進(jìn)其發(fā)育，得到無籽果實(shí)，而乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，C 錯誤；用脫落酸處理種子，可抑制其發(fā)芽，D 正確。 答案　C 四類無籽果實(shí)及其成因歸納 果實(shí)種類 形成原因 無籽番茄 用一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊而獲得 無籽葡萄 用赤霉素處理植株，可誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無籽果實(shí) 無籽西瓜 由染色體畸變而培育的三倍

33、體西瓜，也可用一定濃度的生長素來處理 香蕉 由于減數(shù)分裂時，不能形成正常的精子和卵細(xì)胞，因而不能受精發(fā)育成種子 　　　課后限時訓(xùn)練 (時間：30分鐘　分?jǐn)?shù)：100分) 1.(2018·浙江五校聯(lián)考)用單側(cè)光照射小麥的幼苗(如圖所示)。下列敘述錯誤的是(　　) A.小麥幼苗的感光部位在尖端 B.幼苗尖端以下部位向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移 C.一段時間后，幼苗將向左彎曲生長 D.幼苗向光性的原因是單側(cè)光照引起生長素分布不均勻 解析　生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生于尖端，在單側(cè)光的照射下，幼苗尖端部位向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。 答案　B 2.(2018·浙江重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)下圖是研

34、究植物向光生長的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說明(　　) A.幼苗向光彎曲生長的部位在尖端 B.幼苗合成生長素的部位在尖端 C.幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端 D.生長素通過幼苗尖端傳遞到尖端下部 解析　通過對照實(shí)驗(yàn)，可以得出幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端。 答案　C 3.(2018·稽陽聯(lián)考改編)下圖為溫特的部分實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯誤的是(　　) A.將瓊脂塊換成云母片，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相同 B.生長素離開細(xì)胞后進(jìn)入瓊脂塊的過程是跨膜運(yùn)輸 C.該圖不能證明幼苗的生長是由苗尖端的生長素引起的 D.瓊脂塊上擺放的苗尖端數(shù)量，在一定范圍內(nèi)與瓊脂塊中的生長素濃度呈正相關(guān) 解析　由于云母片不能使

35、化學(xué)物質(zhì)透過，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果與使用瓊脂塊不同，A正確；生長素離開細(xì)胞后進(jìn)入瓊脂塊的過程是物理性的擴(kuò)散，不是跨膜運(yùn)輸，B錯誤；證明幼苗的生長是由苗尖端的生長素引起的，需有空白對照，該圖不能說明，C 正確；在一定范圍內(nèi)，瓊脂塊上擺放的苗尖端數(shù)量越多，瓊脂塊中的生長素濃度越高，D 正確。 答案　B 4.(2018·金麗衢十二校聯(lián)考)下列①～④中哪個實(shí)驗(yàn)結(jié)果是正確的(　　) A.① B.② C.③ D.④ 解析?、僦绷⑸L，②向右彎曲生長，③向光彎曲生長，④向左彎曲生長。 答案　C 5.(2018·杭州市質(zhì)量檢測)在“探究2，4－D對插枝生根的作用”的實(shí)驗(yàn)中，屬于因變量的是(

36、　　) A.不同實(shí)驗(yàn)組所處的環(huán)境溫度 B.2，4－D溶液的濃度 C.每個燒杯中放置枝條的數(shù)量 D.枝條上根的數(shù)量及長度 解析　由實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍?，不同?shí)驗(yàn)組所處的環(huán)境溫度、每個燒杯中放置枝條的數(shù)量屬于無關(guān)變量，2，4－D溶液的濃度屬于自變量，枝條上根的數(shù)量及長度為因變量。 答案　D 6.(2018·浙江十校模擬)在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，由很多科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)來探究生長素的成分和作用。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A.達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)證明了有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面 B.波森·詹森的實(shí)驗(yàn)選擇明膠和云母的原因是化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母 C.溫特的實(shí)驗(yàn)必須在單側(cè)光下進(jìn)

37、行，否則不能得出支持達(dá)爾文假說的結(jié)論 D.植物細(xì)胞能利用色氨酸在核糖體上合成生長素 解析　達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)證明苗尖端是感光部位，并觀察到了生長彎曲部位在苗尖端下部。據(jù)此，達(dá)爾文父子推測有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面，而用實(shí)驗(yàn)證明這一推測的是波森·詹森，A錯誤；波森·詹森的實(shí)驗(yàn)選擇明膠和云母的原因是兩者對化學(xué)物質(zhì)的透性不同，B正確；溫特的實(shí)驗(yàn)在有光無光條件下的結(jié)果是一致的，C錯誤；生長素化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，因此其合成場所不是核糖體，D錯誤。 答案　B 7.(2018·溫州八校期末)某同學(xué)對植物不同器官做了向性實(shí)驗(yàn) ，右圖是某器官生長素作用部位制成的臨時裝片顯微觀察圖。據(jù)圖得出有關(guān)結(jié)

38、論正確的是(　　) A.生長素的作用具有兩重性 B.b側(cè)的生長素濃度大于a側(cè) C.a側(cè)的生長素濃度大于b側(cè) D.生長素能對細(xì)胞的伸長生長產(chǎn)生影響 解析　題圖b側(cè)細(xì)胞比a側(cè)細(xì)胞的長度明顯要大，說明分布不均勻的生長素造成了細(xì)胞長度不同，可以說明生長素能對細(xì)胞的伸長生長產(chǎn)生影響，D正確；圖示的顯微觀察圖不能說明生長素哪一側(cè)濃度大，更沒有體現(xiàn)低濃度促進(jìn)生長高濃度抑制生長的信息。 答案　D 8.(2018·浙江模擬)下列各項(xiàng)中，幼苗將彎向光源生長的是(　　) 解析　A中幼苗沒有尖端，不能產(chǎn)生生長素，故幼苗不生長，不彎曲，A錯誤；B中在單側(cè)光的照射下，生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，背

39、光側(cè)生長素含量高，生長快，故幼苗彎向光源生長，B 正確；感光部位是苗尖端，C中苗尖端遮光，幼苗直立生長，C 錯誤；感光部位是尖端，D中沒有尖端，瓊脂塊中的生長素均勻分布，幼苗直立生長，D 錯誤。 答案　B 9.研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A.自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù) B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率 C.生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/L NAA 處理插條 D.400 mg/L NAA 具有增加生根數(shù)的效應(yīng) 解析　由圖可知，自變量是NAA濃度，因變量是生根率和平均生根數(shù)，A 錯誤；與NAA濃度

40、為0相比，NAA濃度大于300 mg/L時，生根率下降，B 錯誤；生產(chǎn)上為提高生根率和平均生根數(shù)，應(yīng)選擇二者都較高的NAA濃度為200 mg/L處理插條，C 錯誤；NAA濃度為400 mg/L時的平均生根數(shù)高于NAA濃度為0時的平均生根數(shù)，具有增加生根數(shù)的效應(yīng)，D 正確。 答案　D 10.(2018·紹興選考適應(yīng)性考試)用不同濃度的某種生長素類似物對植物進(jìn)行插條生根的研究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。其中1、2、3和4分別是培養(yǎng)環(huán)境中生長素類似物濃度為a、b、c和0的生根數(shù)量。下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是(　　) A.各組插條數(shù)應(yīng)相等 B.組別4在實(shí)驗(yàn)中起對照作用 C.b可能小于a D

41、.c可能小于b 解析　實(shí)驗(yàn)過程中無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜，故各組插條數(shù)應(yīng)相等，A 正確；組別4中生長素類似物濃度為0，為空白對照，B 正確；由圖可知，平均生根數(shù)1組>2組>4組，因此a、b均為促進(jìn)作用，b可能小于a，C 正確；3組的生根數(shù)小于4組(對照組)，起抑制作用，其濃度應(yīng)該最大，D 錯誤。 答案　D 11.(2018·金麗衢十二校聯(lián)考)已知IAA甲酯(MeIAA)是IAA是甲基化的產(chǎn)物，在黑暗條件下，用不同濃度的IAA和MeIAA分別處理南芥的種子，種子萌發(fā)后形成的下胚軸長度如下圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A.IAA是目前發(fā)現(xiàn)的唯一需要極性運(yùn)輸?shù)募に?，在外太空缺少重?/p>

42、的條件下，極性運(yùn)輸將不能完成 B.為了獲得MeIAA抗性突變體，對擬南芥種子進(jìn)行誘變培養(yǎng)。待種子萌發(fā)后，應(yīng)挑選下胚軸長度低于平均值的小苗，進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng) C.除了IAA，植物體內(nèi)還有其他多類植物激素，不同激素分別調(diào)節(jié)生長發(fā)育的不同階段 D.IAA和MeIAA對擬南芥的下胚軸生長均具有抑制作用。在2μmol·L－1濃度下，二者抑制能力差異最顯著 解析　生長素的極性運(yùn)輸，是由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸至形態(tài)學(xué)下端，與重力等外界因素?zé)o關(guān)，是消耗ATP的主動轉(zhuǎn)運(yùn)過程，A錯誤；實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹盀榱双@得MeIAA抗性突變體”，能夠抗MeIAA的作用，而圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示MeIAA的作用是使下胚軸變短，所以“MeIAA

43、抗性突變體”應(yīng)該是在MeIAA作用下下胚軸不變短或者是變短程度較低。即應(yīng)選擇“應(yīng)挑選下胚軸長度高于平均值的小苗，進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)”，B錯誤； 植物的生命活動受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)，只是在不同的生長發(fā)育階段處于主導(dǎo)作用的激素種類不同，但是每個階段都有多種激素在起著調(diào)節(jié)作用， C錯誤；圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯顯示“IAA和MeIAA對擬南芥的下胚軸生長均具有抑制作用”，而且“2μmol·L－1濃度下，二者抑制能力差異最顯著”，即圖示中兩曲線的差值最大，D正確。 答案　D 12.(2017·慈溪中學(xué)期中)關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是(　　) A.黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落

44、酸可防止果實(shí)的脫落 B.番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) C.辣椒開花后，噴灑適宜濃度的生長素類似物，可獲得無籽果實(shí) D.用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦，可使植株增高 解析　脫落酸促進(jìn)果實(shí)與葉的脫落，黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可促使果實(shí)脫落，A錯誤；生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，并非是乙烯，番茄開花后，噴灑一定濃度生長素，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，B錯誤；辣椒開花后，就可能進(jìn)行傳粉，這樣再噴灑適宜濃度的生長素類似物，獲得的是有籽果實(shí)，正確做法是：花蕾期去雄，在雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長素溶液，套袋隔離，C錯誤；赤霉素促進(jìn)莖的伸長、引起植株快速生長，用一定濃度赤霉素溶液處

45、理黃麻、蘆葦，可使植株增高，D正確。 答案　D 13.(科學(xué)探究)果實(shí)脫落與果實(shí)內(nèi)源性脫落酸含量變化直接相關(guān)。某科學(xué)小組為此進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)材料：適宜濃度的赤霉素和2，4－D溶液、清水、相關(guān)測量儀器、若干留樹保鮮柑橘、相關(guān)培養(yǎng)器具等。 實(shí)驗(yàn)思路： ①選用生長狀況相似且成熟程度低的留樹保鮮柑橘，均分為四組，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、??； ②分別向甲、乙、丙、丁四組柑橘噴施等量且適宜的赤霉素溶液、2，4－D溶液、________、清水。并在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)； ③用相關(guān)儀器分別在0、20、40、60、80天測量并計(jì)算落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量； ④分析比較相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

46、 回答問題： (1)寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲________________________________________________。 (2)完善實(shí)驗(yàn)思路②：___________________________________________________。 (3)繪制實(shí)驗(yàn)記錄表： (4)分析與討論： ①實(shí)驗(yàn)材料不選用成熟程度高的留樹保鮮柑橘，其原因是___________________。 ②若甲、乙、丙組的落果率均小于丁組，其原因是____________________________ __________________________________________

47、__________________________。 解析　根據(jù)題干和所提供的實(shí)驗(yàn)材料可知，本實(shí)驗(yàn)的目的是為“探究赤霉素、2，4－D對果實(shí)的落果率和果實(shí)內(nèi)源性脫落酸含量的影響”。具體參見答案。 答案　(1)探究赤霉素、2，4－D對果實(shí)的落果率和果實(shí)內(nèi)源性脫落酸含量的影響 (2)赤霉素溶液和2，4－D混合溶液 (3)赤霉素、2，4－D對果實(shí)的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響實(shí)驗(yàn)記錄表 (4)①成熟程度高的柑橘中內(nèi)源性脫落酸含量高，易對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾或成熟程度高的柑橘即將脫落，不適合作為實(shí)驗(yàn)材料 ②赤霉素和2，4－D均能導(dǎo)致果實(shí)中脫落酸含量降低，減緩果實(shí)脫落。 24