備戰(zhàn)2020年高考語文 考點一遍過 考點17 語言表達(dá)連貫(含解析)
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1、語言表達(dá)連貫 所謂“連貫”是指語言的表達(dá)要做到話題統(tǒng)一、語序合理、銜接和呼應(yīng)自然。高考對這一考點的考查主要有三種形式:排序題,要求將一組順序打亂的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列;復(fù)位題,要求將從語段中抽出的句子放到合適的位置;銜接題,要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置上填入合適的詞語和句子,使語意連貫。 語言表達(dá)連貫屬于每年高考的必考內(nèi)容,無論是以選擇題的形式出現(xiàn),要求考生排序(如2018年高考江蘇卷的第2題),還是以主觀題的形式出現(xiàn),要求考生在語段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句(如2017年高考課標(biāo)全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的第20題),都直接考查了考生語言表達(dá)連貫的能力。 考向一 排序
2、型語言連貫題 1.在下面一段橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) 我驚訝美籍華人作家哈金推土機(jī)似的敘述方式,笨拙并且轟然作響。 。 。 。 。 。我想這就是一個作家的力量——無論他身在何處,他的寫永遠(yuǎn)從根部開始。 ①我讀了太多隔靴搔癢的中國故事,可是遠(yuǎn)離中國的哈金讓我讀出了切膚之痛。 ②哈金的寫作是一步一個腳印,每一段敘述都是扎扎實實的。 ③而作為同行,我知道迎面而上的寫作是最困難的,也是最需要力量的。 ④在他的小說里,我們讀不到那些聰明作家慣用的回避和跳躍。 ⑤這種無力的寫作至今風(fēng)行,被推崇為寫作的靈氣。
3、 A.①④⑤②③ B.①④⑤③② C.②①④⑤③ D.②④⑤③① 【答案】D 【解析】語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時是排序,有時是填寫銜接句,有時選用關(guān)聯(lián)詞語,排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關(guān)系,此題屬于排序的形式,答題時首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子,據(jù)此初步得到答案,然后把答案帶回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗。此題注意②④⑤、③①銜接緊密不能分開,
4、因此選D。 2.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) 意象,即心象,是詩化了的感覺。 , , 。在詩歌創(chuàng)作中,它既不是單純的外在描摹,也不是直抒胸臆的感情噴發(fā),而是因情造景,寓意于象的單體形象。意象在詩中的運用, , , ,從而增強(qiáng)詩的內(nèi)蘊張力。 ①它是詩人在某一瞬間表現(xiàn)出來的理性和感性的復(fù)合體 ②具有具體的堅實的質(zhì)感 ③它暗示著詩人的內(nèi)心圖景 ④便于詩人獲得心靈創(chuàng)造的自由 ⑤更好地抒發(fā)他復(fù)雜、流動、多變的生命體驗 ⑥有利于打破生活原型的束縛和局限 A.①③②④⑤⑥ B.①③②⑥④
5、⑤ C.③①②⑤⑥④ D.③②①⑥④⑤ 【答案】B 【解析】①句是對前文“詩化了的感覺”總的解說,句式上也與前一句用“是”表示的判斷句一致,因此①句應(yīng)排在最前面,故排除C、D兩項;按邏輯順序,先有“打破……束縛和局限”,才有“獲得……自由”,故⑥句應(yīng)在④句之前,可排除A項。 技巧點撥 1.明類型,抓順序。不同類型的語段,句與句之間的排列順序有所不同。論述類、說明類語段一般講究邏輯順序,敘述類語段一般采用時間順序,描寫類語段一般采用空間順序。解題時,應(yīng)首先明確語段的類型,再根據(jù)不同類型語段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律來推求各個句子在語段中的表意作用,考慮這些句子的排列順序。 2.講方
6、法,定答案。排序題多為選擇題,因此解題時可以先將聯(lián)系最緊密的句子連綴起來,然后逐次添加,最后得出答案??忌部梢韵劝涯軌虼_定先后順序的句子連綴起來,采用排除法,進(jìn)而鎖定答案。 3.抓標(biāo)志,快組合。所給語段中往往會有一些顯示語句先后順序的標(biāo)志性詞語,比如:顯示層次的詞語,如“首先”“其次”“再次”等;表示時間先后的詞語,如“先前”“后來”“過去”等;具有指代意義的詞語,如“這些”“這種看法”“此后”“與此相反”等;表示總結(jié)的詞語,如“總之”“綜上所述”等。抓住這些標(biāo)志詞,就能快速而準(zhǔn)確地得出答案。 考向二 句子復(fù)位型語言連貫題 1.填入下面空缺處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )
7、 那是兩間破舊的老屋,和后來用碎磚壘成的幾間新房,__________,使天空顯得更藍(lán),使得飛起來的鴿子更潔白。 A.?dāng)D在密如羅網(wǎng)的小巷深處,與條條小巷的顏色一致,蕪雜灰暗 B.在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著,蕪雜灰暗,顏色與條條小巷一致 C.顏色與條條小巷一致,蕪雜灰暗,在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著 D.與條條小巷的顏色一致,蕪雜灰暗,擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處 【答案】A 【解析】考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷,所給的四個句子內(nèi)容差不多、但句式各異,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?xì)心比較異同。A項,承接前文看,“擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處”的主語
8、,是“老屋和幾間新房”,講“擠”在哪里,突出“擠”的狀態(tài),比“在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著”承接上文更恰當(dāng)。根據(jù)“擠”在哪里,提到的“小巷”,后文順勢表述“老屋和幾間新房”與小巷的顏色一致,再概括說顏色的特點“蕪雜灰暗”,與上文銜接緊密。聯(lián)系下文看,落腳在顏色上,也就自然有了“使天空顯得更藍(lán),使得飛起來的鴿子更潔白”這樣的在顏色上相映襯的結(jié)果。綜合看,與其他選項相比,A項填入空缺處最恰當(dāng)。故選A。 2.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 種群中較弱個體的存在,可能有助于加強(qiáng)種群的長期穩(wěn)定性,從而減少滅絕的風(fēng)險。 ,結(jié)果發(fā)現(xiàn),魚群中混有多種不同的性狀,會對
9、種群產(chǎn)生積極的影響。那些在近海珊瑚礁區(qū)發(fā)育的幼魚更可能成為“贏家”,更有可能返回成年時的棲息地;那些在潮池區(qū)發(fā)育的幼魚可能成為繁殖的“輸家”,但它們通過增加數(shù)量和減少波動,為種群的穩(wěn)定性做出了貢獻(xiàn)。 A.研究人員對一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚類進(jìn)行了研究 B.研究人員在研究一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚類時 C.研究人員研究了一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚類 D.一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚類被研究人員研究 【答案】C 【解析】注重分析空格前后的內(nèi)容??崭袂暗膬?nèi)容是研究人員對種群中較弱個體進(jìn)行研究后得出的結(jié)論,空格后的內(nèi)容寫研究的具體內(nèi)
10、容和結(jié)果。所以空格處的內(nèi)容應(yīng)寫明研究者與研究對象,陳述主體是“研究人員”。分析四個選項可以發(fā)現(xiàn),A、C兩項比較符合語境。而根據(jù)空格后表述的研究結(jié)果的順序,即先說“近海珊瑚礁”,后說“潮池”的說明順序,由此可排除A項。 3.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 從直覺上來看,要使腦力變強(qiáng),最明顯的方法就是增加大腦容量。然而, 。科學(xué)家發(fā)現(xiàn),用動物大腦的體積和身體體積的比值能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)大腦容量,科學(xué)家由此發(fā)明了一個概念——腦商,也就是某一物種的實際大腦重量與根據(jù)體重預(yù)測的腦重的比值。 A.決定智力高低的唯一因素并不是大腦容量的大小 B.決定智力高低的
11、唯一因素并不是大腦容量 C.大腦容量的大小不能決定智力的高低 D.大腦容量的大小并不是決定智力高低的唯一因素 【答案】D 【解析】由空格前后的內(nèi)容可知,空格處內(nèi)容的表述主體是“大腦容量”,且在內(nèi)容上與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。分析四個選項可以發(fā)現(xiàn),A、B兩項表述的主體“決定智力高低的唯一因素”與前后文的表述主體不一致,C項說法太過絕對。 考向三 銜接型語言連貫題 1.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 古人云,以史為鑒,可以知興替,可見歷史及其敘述在國家、民族文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。 ① ,
12、正在于其著述者對待歷史有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,有后人應(yīng)有的敬意,而非憑空想象,隨意為之,并使其庸俗化。否則,其著述非但起不到以史為鑒的作用, ② ,使讀者通過一面夸張變形的“哈哈鏡”觀察歷史。近些年來, ③ ,已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果,影響到他們對歷史的正確認(rèn)知。 【答案】示例 ①歷史之所以能為后世所借鑒 ②反而可能扭曲歷史 ③一些歷史讀物的庸俗化傾向 【解析】解答該題,要重點分析橫線前后的語境。①前面談的是歷史在發(fā)展過程中的借鑒意義,后面談的是歷史具有借鑒意義的原因,因此可知①處應(yīng)為前面內(nèi)容的概括總結(jié),再根據(jù)下文關(guān)聯(lián)詞“正在于”可知,
13、①處可填“歷史之所以能為后世所借鑒”;②處前面談的是歷史著述庸俗化的影響,并有關(guān)聯(lián)詞“非但”,后面應(yīng)有與之對應(yīng)的表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞“而且”或“反而”,據(jù)此②處可填“反而可能扭曲歷史”;③處后面談的是歷史讀物庸俗化在不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成的不良后果,結(jié)合前面內(nèi)容可知,此處可填“一些歷史讀物的庸俗化傾向”。 2.閱讀下面一則寓言,按照要求續(xù)寫。要求:①點明主題;②語意連貫;③不少于30個字(含標(biāo)點符號)。烏鴉又銜著一塊肉在樹上休息,一只狐貍來到樹下。 烏鴉想,他肯定又是來奉承我的。這回我可不上他的當(dāng)了。任憑他把好聽的話說上十籮筐,我也不理他。 誰知,狐貍卻開口大罵起來:“你這臭嘴婆娘,
14、頂風(fēng)臭十里!穿一身喪服,叫人看了就作嘔!還有你那破嗓子,比驢叫還難聽100倍!” 烏鴉沒料到狐貍會來這一手,聽著聽著,便氣得渾身發(fā)抖。她剛開口回罵,肉便從嘴里掉下來。狐貍叼著肉,一溜煙跑了。 烏鴉嘆息道:“ ” 【答案】示例 看來,要保持清醒的頭腦,抵御不了奉承不行,抵御不了謾罵也不行??! 【解析】本題所給材料是一則寓言,考生要透過文字本身體會寓言中所蘊含的深刻哲理。解答本題時,要認(rèn)真閱讀所給文字,把握關(guān)鍵語句,如“他肯定又是來奉承我的。這回我可不上他的當(dāng)了”“她剛開口回罵,肉便從嘴里掉下來。狐貍叼著肉,一溜煙跑了”等,明了主題,然后理清思路,再進(jìn)行續(xù)寫。 名師
15、點睛 解答這類題,容易陷入以下誤區(qū):一是思考答案時,不充分考慮語境,不根據(jù)上下文語境填寫語句;二是答案表述不能與上下文相照應(yīng)或語言不夠簡明等。1.做題前要通讀全段,對文段有整體的把握,如文段話題是什么,共有幾個語句,句子之間是按怎樣的順序排列的。對這些了解得越清楚,答題時越容易準(zhǔn)確把握。2.充分思考空缺處與上下文內(nèi)容上的對應(yīng)點,根據(jù)上下文語境要求填寫相關(guān)內(nèi)容,做到話題保持一致,行文照應(yīng)一致,事理邏輯一致。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn),所以代詞指代句往往在后面。 1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。 文化遺產(chǎn)承載
16、著綿延不絕的中華文明。對當(dāng)代人來說,不僅要看到其外在形式, ① 。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯。現(xiàn)在,隨著新技藝的不斷興起, ② ,因為它們多屬于特定的農(nóng)耕時代。在工業(yè)化和信息化的時代,有些物件可能會從生產(chǎn)勞動和人們的日常生活中退出,但退出的可以是外在的“形”, ③ 。 2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 。善讀書者,則覺一切聲色貨好之處,無不可于書中得之也。試作讀書百宜。秋窗日午,小院無人, 。菊花滿前,蒙有旨酒, 。黃昏日落,負(fù)手庭除,得此余暇,綺懷萬動,宜讀《花間》諸集。
17、 。豪氣欲銷,宜讀《水滸傳林沖走雪》一篇。薔薇架下,蜂蝶亂飛, 。淡日臨窗,茶煙繞案,瓶花未謝,尚有余香,宜讀六朝小品。題曰百宜,不能真?zhèn)€列舉百宜。必欲舉之,未免搜索枯坐,然而枯則無味矣。 。 ①抱膝獨坐,聊嫌枯寂,宜讀《莊子秋水篇》 ②正值青春,誰能不醉,宜細(xì)讀《紅樓夢》 ③開懷爽飲,了無塵念,宜讀陶淵明詩 ④大雪漫天,爐火小坐,人縮如猬 ⑤敬作拋磚之引,以求美玉之來 ⑥讀書有時,亦需有地 A.⑥①③④②⑤ B.⑥③①④②⑤ C.⑤①③④②⑥ D.⑥②①④③⑤ 3.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 人民教育家陶行知
18、提出“大學(xué)之道,在明民德,在親民,在止于人民之幸?!?。陶先生繼承經(jīng)典文化之精髓而更新兩點,將大學(xué)對人民的關(guān)懷視為現(xiàn)代大學(xué)理念的根本。21世紀(jì)國際化背景下的大學(xué)新使命是什么?在新的時代背景下,世界各國大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者不約而同提出了大學(xué)的新功能: 。 A.大學(xué)不但要承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)這些基本職能,而且應(yīng)實現(xiàn)人類文明的交融和傳承,積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用。 B.大學(xué)應(yīng)在承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實現(xiàn)人類文明的交融和傳承這兩方面并重。 C.大學(xué)除了承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)這些基本職能之外,還應(yīng)積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)
19、新的作用,實現(xiàn)人類文明的交融和傳承。 D.大學(xué)除了承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)這些基本職能之外,還應(yīng)實現(xiàn)人類文明的交融和傳承,積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用。 4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 西瓜在夏天深受大家歡迎。挑西瓜首選表皮光滑,花紋清晰、明顯,兩端勻稱,四周飽滿的。除了外觀, ① ,綠色瓜柄的西瓜比較熟;橫切開瓜柄, ② ,白色范圍越大越成熟。 ③ ,聲音比較沉悶的瓜比較熟。 1.【2019年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面的文字,完成(1)~(3)題。 中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、
20、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別,其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù),但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失,古琴藝術(shù)逐漸_____、甚至被社會遺忘,直到2003年,中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”,這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式,才重新____了生機(jī)。( ),但我認(rèn)為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小,使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器,是最個人化的樂器,我國古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的說法。“琴者,心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話,與大自然交流,與三五“知音”互相欣賞;“琴者,禁也”即彈琴是為了____自己,也說明在古人心目中,琴不
21、僅是一件樂器,也是____的工具。 (1)依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) A.邊緣化 獲得 制約 放松身心 B.私人化 獲得 制約 修身養(yǎng)性 C.私人化 煥發(fā) 約束 放松身心 D.邊緣化 煥發(fā) 約束 修身養(yǎng)性 (2)下面填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) A.古琴的缺點是音量小,這是很多人的看法 B.音量小作為古琴的一個缺點,被很多人所批評 C.音量小是古琴的一個缺點,很多人都是這么認(rèn)為的 D.古琴音量小,很多人認(rèn)為這是它的一個缺點 (3)文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) A.正因為古
22、琴音量小,所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個人化的樂器。 B.正是古琴音量小,使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器,是最個人化的樂器。 C.正是音量小,使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器,是最個人化的樂器。 D.正因為音量小,使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個人化的樂器。 2.【2019年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) 在南方,芭蕉栽植容易,幾乎四季常青。 ▲ 至于月映蕉影、雪壓殘葉,那更是詩人畫家所向往的了。 ①它覆蓋面積大,吸收熱量大,葉子濕度大。 ②古人在走廊或書房邊種上芭蕉,稱為蕉廊、蕉房,饒有詩意。 ③因此蕉陰之下
23、,是最舒適的小坐閑談之處。 ④在旁邊配上幾竿竹,點上一塊石,真像一幅元人的小景。 ⑤在夏日是清涼世界,在秋天是分綠上窗。 ⑥小雨乍到,點滴醒人;斜陽初過,青翠照眼。 A.①③②④⑥⑤ B.①④②③⑥⑤ C.②①④③⑤⑥ D.②③④①⑤⑥ 3.【2018年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的 平臺上 ⑥這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化 A.③⑥⑤①④② B.③⑥⑤④②① C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②① 5.【2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ
24、卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng), ① 。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時間推移, ② 。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而, ③ ,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。 闖關(guān)檢測 1.①也要看到其內(nèi)在的精華 ②很多非遺技藝的使用范圍大大縮小了 ③內(nèi)在的“魂”不能隨著社會的轉(zhuǎn)型一并退出 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這段文字介紹的是文化遺產(chǎn)的發(fā)展問題。第一空,依據(jù)前
25、文“不僅要看到其外在形式”可知要補(bǔ)寫的是“還要看到其內(nèi)在的靈魂”;第二空,依據(jù)后文“因為它們多屬于特定的農(nóng)耕時代”可知要補(bǔ)寫的是結(jié)果,隨著新技藝的不斷興起,那些適合農(nóng)耕時代的技藝被邊緣化;第三空,依據(jù)前文可知,退出的可以是外在的“形”,不能是內(nèi)在的“神”。 2.A 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答該題,應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合文段中的語境分析,一方面注意語句間的前后意思連接,另一方面還要注意句間關(guān)系。本段話中,第一空應(yīng)填寫總括性質(zhì)的句子,因此可以確定為⑥;第二空可以根據(jù)空前的“小院無人”考慮,其與①中的“抱膝獨坐”相應(yīng),可以確定應(yīng)填①;第三空根據(jù)空前的“菊花”可以確定應(yīng)填入③;第四空根據(jù)空后的
26、“豪氣欲銷,宜讀《水滸傳林沖走雪》”可以確定應(yīng)填入④;第五空根據(jù)“薔薇架下,蜂蝶亂飛”可以填入②。根據(jù)以上分析即可得出答案。 3.C 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。B項,認(rèn)為大學(xué)在“承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實現(xiàn)人類文明的交融和傳承這兩方面”是并重的,顯然不合語境。首先排除B項。再看其他三項后半句,從邏輯關(guān)系上理解,應(yīng)先“積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用”,從而“實現(xiàn)人類文明的交融和傳承”,故選C項。 4.①還可觀察瓜柄 ②中間部分是白色的 ③最常用的方法是用手指彈瓜 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。答此題要讀懂文段的內(nèi)容要點
27、,理清文段的思路,根據(jù)上下文和關(guān)鍵詞語確定所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容。由“除了外觀”和“綠色瓜柄……”可以推知第一個橫線應(yīng)填寫的內(nèi)容。由“橫切開瓜柄”和“白色范圍”可以推知第二個橫線應(yīng)填寫的內(nèi)容。由“聲音……”可知推知第三個橫線應(yīng)填寫的內(nèi)容。 高考鏈接 1.(1)D(2)D(3)C 【解析】(1)被社會遺忘,只能對應(yīng)“邊緣化”;“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”由“琴者,禁也”可知后一空為“約束”,由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。故選D。(2)就內(nèi)容來說,作者不認(rèn)為古琴音量小是缺點,只有D選項符合這一點,而且D項內(nèi)容和后文銜接恰當(dāng)。故選D。(3)原句 “使得它是”有誤?!笆沟谩本淙敝髡Z,“使得”和“是”搭配不當(dāng)。
28、C項對應(yīng)修改正確。故選C。 2.A 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式,做題時要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考慮層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語,然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語段,檢查確定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”,所以①③為小組合;④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”,所以④②為小組合,這樣排除BCD。故選A。 3.①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關(guān)心他們是如何思想的 ③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體
29、。解答此類題目,首先閱讀語段,分析空缺處前后的句子,關(guān)注語意上的聯(lián)系,做到補(bǔ)寫的句子與前后句語意完整連貫,內(nèi)容貼切,合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)包括精神文化的歷史”,可知第一空應(yīng)填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史”;第二空,據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”,用“思想”呼應(yīng)“生活”,即“更要關(guān)心他們是如何思想的”;第三空,據(jù)“同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知,用“既要”呼應(yīng)“更要”,用“物質(zhì)
30、”呼應(yīng)“精神”,即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。 4.B 【解析】此類型題首先要通讀語段,了解句意,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。本語段談的是分享經(jīng)濟(jì),語段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì),追求的是個人經(jīng)濟(jì)最大化,是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一,是利己主義的假設(shè),它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件,即③⑥排在前面,所以排除C、D項。根據(jù)“不再……”語境推,②緊承④,而橫線后面的內(nèi)容“更……”又緊承①,所以排除A項。 5.①就有可能對人體造成傷害 ②血液中的藥物濃度會漸漸上升 ③藥物濃度不是越高越好 【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。①處,根據(jù)橫線前“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對人體(健康)造成傷害”意思的句子;②處,根據(jù)橫線前“逐漸被吸收進(jìn)血液”“隨著時間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫表示“血液中藥物濃度越來越高”意思的句子;③處,根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”,可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。 11
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