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1、七年級生物上冊 第3單元第7章第3節(jié) 我國的綠色生態(tài)工程教案 北師大版 教學內容：關注森林 教材目標： 1、舉例說出森林與人類和動物生存的關系。 2、學生明白綠化是我們共同的行動，并自覺地投入進去。 教學難點：用自身的行動來回報森林 教學重點：說出森林與人類和動物生存的關系 教具準備：有關森林的光碟 教學過程： 一、引言： 大家知道哪個星球是我們人類目前唯一能夠生存、 繁衍的星球? 生：地球 師問：為什么說是地球呢? 生討論：地球上有陽光、空氣、水氣、土壤、 各種動物、植物等。植物與人類、動物關系尤為密切。

2、 師：下面我們來關注一下森林， 看看森林與人類和動物的生存有哪些關系。板書課題《綠化， 我們共同的行動──關注森林》 二、新授 1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂著耳朵，帶著防毒面具從濃煙、沉埃迷漫、 吵雜聲特大的街道上奔向一片蔥綠的大森林中， 最后的一個畫面是一只小鳥孤獨地站在一片沙漠上的一個小樹樁上， 下面有一句話是“請給我一個家吧!”再后面就是森林覆蓋率和人均占有量等數(shù)據(jù)。 看完光碟后，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題， 并想辦法去解決問題。 發(fā)現(xiàn)問題：大概歸納出六個小問題 1、森林為人類提供了什么能源? 2、那些人為

3、什么要奔向森林? 3、小鳥想要一個什么樣的家? 4、為什么小鳥會變成這個樣，怎樣才能改變這樣的狀況? 5、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少，這說明了什么? 6、我國的“植樹節(jié)”什么時候規(guī)定的，對于保護森林資源在法律上有什么規(guī)定? 解決問題： 1、森林為人類提供了豐富的自然資源(木材、石油、煤) 2、森林是氧的天然加工廠，是有毒氣體的天然解毒器，是塵埃的天然吸塵器，是噪聲的天然消聲器。 3、小鳥想要一個溫暖的、安全的、有生息的家。有許多樹木、花草、蟲魚、同伴和鄰里等各種動物。 4、小鳥無家主要是因為

4、人類的破壞，還有自然災害(火災)。要改變現(xiàn)狀，我們必須共同行動進行綠化，植樹造林。 5、我國人均占有森林面積僅相當于世界人均占有量的21.3%， 森林覆蓋率只相當于世界森林覆蓋率的61.3%。說明了我國土地面積大，生態(tài)環(huán)境類型多樣，但人口眾多， 森林資源人均占有量很少。目前，植樹造林是我們每個人的共同行為。 6、1979年起把每年3月12日定為“植樹節(jié)”。1984 年正式頒布了《中華人民共和國森林法》。 總結： 通過解決問題使學生進一步地了解森林對人和動物有著密切的關系，并知道我們當前的任務、職責──綠化。 加強愛國主義的教育。 作業(yè)：

5、 1、假如你是國家的林業(yè)部長，你將如何管理、保護和綠化森林? 2、利用課余時間調查一下校園綠化狀況和校園的綠化規(guī)劃計劃。 第三節(jié) 我國的綠化生態(tài)工程(二) 教學內容：校園綠化設計 教材目標： 1、關注學校的綠化狀況，設計校園綠化方案，參與美化校園的活動。 2、舉例說出常見綠化樹種及其對環(huán)境保護的作用 教學重點： 1、設計學校的綠化方案 2、培養(yǎng)學生熱愛校園，積極參加植樹造林的情感。 教學難點：繪制綠化設計圖紙 教具準備：小黑板(綠化情況調查表) 教學過程： 一、引言： 上一節(jié)課我們了解森林與人

6、類和動物生存的關系， 知道了植樹造林是我們當前的重要任務。那么，我們先從小地方入手，從我們的校園綠化入手，設計校園綠化方案。板書課題《綠化，我們共同的行動──校園綠化設計》 二、新授 1、校園綠化設計的一般步驟： ①了解學校的綠化狀況，包括校園的綠化規(guī)劃， 校園的綠化現(xiàn)狀。 根據(jù)上節(jié)課布置的課外作業(yè)，先讓同學集體交流， 再填寫小黑板上的《中學綠化情況調查表》 通過填表大家分析學校的現(xiàn)狀(綠化面積太少，人均綠地面積更少)。采取何種解決手段(加大校園綠化面積， 自覺參加綠化行動)。 ②進行校園綠化設計。包括創(chuàng)意、選材、成型。 a

7、.創(chuàng)意：充分調動學生積極性，發(fā)揮學生想象能力， 在草稿紙上繪出綠化構思圖，小組同學之間進行交流。 在學生創(chuàng)意時， 指導學生應該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態(tài)功能和美育功能，地方特色等。 b.選材：綠化樹種、草坪和花卉植物。 樹種：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹(各自功能)。 草坪：高羊茅、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護)。 花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制 c.成型：根據(jù)創(chuàng)意和選材。 繪制完整的校園綠化設計圖，小組共同設計制作繪圖， 要求綠化設計圖應該在學校的整體規(guī)劃圖上完成，并在圖上寫好標題、標注、說明、方向、 圖紙的比例尺、設計者的姓名等。 2、通過校園綠化設計的學習，充分肯定學生進行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛校園，熱愛祖國的情感， 并珍惜自己的勞動成果，積極地參加到綠化、護綠的工作中去。 3、作業(yè) 簡答：有人認為一次性筷子又方便又衛(wèi)生，應該提倡使用，防止過量使用一次性筷子對森林造成破壞， 可以鼓勵回收一次性筷子，你同意這種觀點嗎?說明理由。