《七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 單細(xì)胞生物教案 (新版)新人教版(I)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 單細(xì)胞生物教案 (新版)新人教版(I)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級生物上冊 第二單元 第二章 第四節(jié) 單細(xì)胞生物教案 (新版)新人教版(I)
一、 教學(xué)分析
課標(biāo)要求
1. 建立科學(xué)概念。
2. 說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。
3. 使用顯微鏡和制作臨時裝片。
教材分析
1. 本節(jié)是對學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的重要補(bǔ)充,有利于幫助學(xué)生對生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)識。
2. 教材安排了實(shí)驗“觀察草履蟲”的活動,教材的安排意圖是先讓學(xué)生以自己親身的觀察活動,在顯微鏡下看到草履蟲的形態(tài),并認(rèn)識到草履蟲作為一個獨(dú)立的單細(xì)胞生物個體是真實(shí)存在的,并形成草履蟲作為單細(xì)胞生物,也能獨(dú)立完成各項生命活動的結(jié)論。
3. 本節(jié)“
2、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系”這部分內(nèi)容,教材是從有益和有害兩方面去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單細(xì)胞生物的作用。
學(xué)情分析
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生活,有了一定的認(rèn)識,頭腦已經(jīng)初步構(gòu)建了生物結(jié)構(gòu)層次的知識框架。對于單細(xì)胞生物,學(xué)生大部分都很陌生,草履蟲在我們周圍的淡水環(huán)境,例如水溝、池塘、甚至家里養(yǎng)魚的金魚缸都會有,但是因為個體小,幾乎沒有學(xué)生會留意它們的存在,因此能在顯微鏡下觀察到它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和活動的情況,學(xué)生都會很興奮。在實(shí)驗操作方面,因為之前學(xué)習(xí)過了顯微鏡的使用和制作臨時裝片,大部分學(xué)生通過小組合作都能順利的完成而且效率也很快。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1. 單細(xì)胞生
3、物可以通過一個細(xì)胞獨(dú)立完成生命活動,與人類關(guān)系密切
2. 用顯微鏡觀察草履蟲,進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能
難點(diǎn):把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動
教學(xué)策略
探究式教學(xué)為主,啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
①說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。
②舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。
2、?技能目標(biāo):
①通過使用顯微鏡觀察草履蟲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。
②通過對草履蟲的觀察,使學(xué)生進(jìn)一步掌握歸納的學(xué)習(xí)方法。
3、?情感態(tài)度與價值觀:
①通過學(xué)習(xí),認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物
4、體的觀念?
②通過科學(xué)探究,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和小組合作精神?
③通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛生物學(xué)的情感,保護(hù)環(huán)境的意識
二、教學(xué)過程(流程及與之匹配的具體行為方法)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)目的
教師行為
學(xué)生行為
(一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課
(二)
問題引導(dǎo)自主探究
(三)總結(jié)
(四)隨堂練習(xí)
順利的引出了本節(jié)課內(nèi)容。
5、
讓學(xué)生認(rèn)同單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的
探究一
草履蟲由一個細(xì)胞構(gòu)成嗎?
探究二
單細(xì)胞生物也能完成各項生命活動嗎?
1.草履蟲能呼吸嗎?
2.草履蟲能對外界刺激做成反應(yīng)嗎?
3.草履蟲能快速運(yùn)動嗎?
4.草履蟲能攝取食物和排出廢物嗎?
5.草履蟲其它一些生命活動?
得出實(shí)驗結(jié)論
講述單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系
檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果
讓學(xué)生觀察杯子里面從池塘采集回來的水,設(shè)問:有沒有看見生物?為什么肉眼看不到?這就是一些單細(xì)胞生物嗎?
6、
單細(xì)胞生物身體只有一個細(xì)胞嗎?只有一個細(xì)胞的生物體也能完成各項生命活動嗎?
讓學(xué)生觀察草履蟲的永久裝片,認(rèn)同草履蟲身體只有一個細(xì)胞。給學(xué)生播放錄制的視頻,讓學(xué)生能看清活體草履蟲的一些特殊結(jié)構(gòu)。結(jié)合視頻,比單看教材的平面圖印象要深刻
設(shè)問:生物體的生命活動有哪些?有哪些特征?
讓學(xué)生觀察草履蟲在培養(yǎng)液中的分布
讓學(xué)生觀察草履蟲對食鹽的反應(yīng),這個實(shí)驗對學(xué)生來講有一定困難,結(jié)果也產(chǎn)生了一些差異,有些組同學(xué)食鹽的量放得太多草履蟲很快死掉,有些組同學(xué)滴的液滴太大,一粒食鹽刺激不夠。在巡查時發(fā)現(xiàn)這些情況會對學(xué)生提醒或者叫他們重新制作。
7、
制作草履蟲活體的臨時裝片觀察
觀察屏幕的視頻
引導(dǎo)學(xué)生回答,除了所探究的內(nèi)容,草履蟲還有沒有其它一些生命活動?
通過對草履蟲的觀察,讓學(xué)生認(rèn)同認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動,并把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。
列舉一些單細(xì)胞生物,說明它們跟人類關(guān)系有利也有害
板書,總結(jié)
解析
認(rèn)真觀察,議論紛紛
求知欲望高,躍躍欲試
小組合作完成實(shí)驗,分析結(jié)果。
踴躍回答
小組合作完成
8、實(shí)驗,分析結(jié)果。
小組合作完成實(shí)驗,分析結(jié)果。
小組合作完成實(shí)驗,分析結(jié)果。
認(rèn)真觀察,分析結(jié)果
認(rèn)真思考,回答問題
認(rèn)真思考,分析結(jié)果,得出結(jié)論
認(rèn)真做題,踴躍回答
二、 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)思路以觀察池塘水中有無生物引入,為什么看不見?這樣把學(xué)生們的注意力吸引到因為這些生物僅有一個細(xì)胞構(gòu)成,需要在顯微鏡下才能觀察到,從而順利的引出了本節(jié)課內(nèi)容。接下來以草履蟲為代表進(jìn)行實(shí)驗探究,對單細(xì)胞生物進(jìn)行更深入的了解,把要講授的新知識與實(shí)
9、驗結(jié)合起來,通過實(shí)驗引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。利用事實(shí)說明單細(xì)胞生物僅有一個細(xì)胞,在一個細(xì)胞內(nèi)也能完成各項生命活動。最后簡介其它一些學(xué)生較為熟悉或者在講授其它章節(jié)內(nèi)容的時候他們曾經(jīng)在顯微鏡下看到過的一些單細(xì)胞生物,以及這些生物跟人類的關(guān)系。
在觀察草履蟲這個實(shí)驗上,課本上只安排了觀察草履蟲的外形和運(yùn)動,我在這個基礎(chǔ)上增加了幾個實(shí)驗,這些實(shí)驗的現(xiàn)象都是非常明顯,實(shí)驗效果也是非常好的。
在備課過程中,我在怎樣才能取得最好的實(shí)驗效果這個方面花了很大的功夫。例如讓學(xué)生觀察草履蟲永久裝片,根據(jù)學(xué)生已學(xué)知識就能判斷它是單細(xì)胞生物,但是畢竟永久裝片不是草履蟲活體,我給學(xué)生播放錄制的視頻,讓學(xué)生能看清活體草履
10、蟲的一些特殊結(jié)構(gòu),比單看平面圖更準(zhǔn)確地認(rèn)識這種小生物。如草履蟲在水里是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的,纖毛布滿體表而不只長成一圈,伸縮泡是怎樣伸縮的等。在探究“草履蟲能對外界刺激做出反應(yīng)”這個問題上,我也做了很多的嘗試,食鹽、鹽水、肉汁、清水、蔗糖、糖水等等,結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)兩邊放培養(yǎng)液,放上一粒粗食鹽這個實(shí)驗效果是最明顯的,但是這對學(xué)生來講有一定困難,結(jié)果也產(chǎn)生了一些差異,有些組同學(xué)食鹽的量放得太多草履蟲很快死掉,有些組同學(xué)滴的液滴太大,一粒食鹽刺激不夠。我在巡查時發(fā)現(xiàn)這些情況會對他們提醒或者叫他們重新制作。在觀察“草履蟲的運(yùn)動”這個實(shí)驗,我也比較了很多方法,放棉花纖維、面粉糊、膠水、擦鏡紙、甘油、雞蛋清等,結(jié)果發(fā)
11、現(xiàn)還是棉花纖維的效果最好,而且還能看到草履蟲碰上棉花纖維所做的反應(yīng)。為了讓學(xué)生能看清食物泡的形成和廢物的排出,用被剛果紅染成紅色的酵母菌給草履蟲喂食,容易觀察到這個現(xiàn)象。但也有不如意的地方,沒拍到食物從口溝進(jìn)入和生殖現(xiàn)象。
這節(jié)課我覺得做得比較好的地方就是以草履蟲結(jié)構(gòu)為明線,以生物的基本特征為暗線,突破難點(diǎn),前后呼應(yīng),加深學(xué)生對單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成生命活動的理解。能把要講授的新知識與實(shí)驗結(jié)合,通過實(shí)驗引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。通過實(shí)驗探究,還能讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和小組合作精神。另外我自己用顯微鏡(放置數(shù)碼目鏡)錄制了大量視頻,精選精彩片段剪接好,在學(xué)生做完一些實(shí)驗后,播放相關(guān)視頻資料作
12、為實(shí)驗的補(bǔ)充和完善。讓學(xué)生在動手操作后,結(jié)合視頻,印象深刻,從而掌握教學(xué)知識。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)是能掌握所學(xué)知識并能利用這些知識去解題,在制作及觀察臨時裝片的能力也得到了提高,也能學(xué)會通過小組合作的形式完成探究實(shí)驗,可以說這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到。
但也有很多做得不足的地方,講課時語氣詞較多語言不夠簡練;一些內(nèi)容可以細(xì)化一下的沒顧及到,如沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)食物殘渣跟代謝廢物的區(qū)別等;這個班的學(xué)生操作相對規(guī)范熟練,我給他們做的指導(dǎo)顯得少;有出現(xiàn)錯誤的地方,如草履蟲的永久裝片說出玻片;課堂練習(xí)的選擇也可以再精和有特色一點(diǎn)。
以上是我對這節(jié)課的一點(diǎn)看法,希望各位能幫忙指正,謝謝!
三、教學(xué)評價(課后他評)
這節(jié)課上課方式跟我們以往上《單細(xì)胞生物》這節(jié)課很不一樣,這種上課的方法能很好地體驗實(shí)驗教學(xué),實(shí)驗教學(xué)是一直以來生物學(xué)要求的實(shí)驗方式,只是因為各種條件的影響我們以前很多實(shí)驗都難以開展。整一節(jié)課的主線明確,就是探究草履蟲的結(jié)構(gòu)以及它的生命活動。整節(jié)課讓人感覺到準(zhǔn)備很充分,學(xué)生的動手時間很充足,很好地引導(dǎo)學(xué)生的探究精神,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還做得不夠好的地方就是語言概括方面還應(yīng)該再提高一點(diǎn)。