《2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 20《古代詩(shī)歌五首》望岳教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 20《古代詩(shī)歌五首》望岳教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 20《古代詩(shī)歌五首》望岳教案 新人教版 主備人 用案人 授課時(shí)間 總第 課時(shí) 課題 《望岳》 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的誦讀詩(shī)歌。 2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的能力。 3、 在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)歌的意境與情感。 重點(diǎn) 1、加強(qiáng)誦讀。 難點(diǎn) 1、詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng) 2、初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的鑒賞能力。 2、品味詩(shī)歌的意境 教法及教具 誦讀法 品味 鑒賞 合作探究 教 學(xué) 過(guò) 程

2、 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體 活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢？（出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》） 二、教學(xué)新課 （一）作者及背景簡(jiǎn)介（出示幻燈） （二）朗讀詩(shī)歌 1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《望岳》（出示視頻和音頻材料）。 2、教師范讀，學(xué)生輕吟。 （三）了解詩(shī)的內(nèi)容 1、學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。（學(xué)習(xí)小組交流，有否疑難及互答） 2、全班交流問(wèn)題及解答。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。 （四）再次

3、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦（加幻燈圖片），出示問(wèn)題。 1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來(lái)？ 2、詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ --研討后，師生共同賞析： “岱宗”兩句：“遠(yuǎn)望”（補(bǔ)充背景常識(shí)：此句說(shuō)的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約２００公里。） 問(wèn)（１）：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。） 問(wèn)（２）：此句寫(xiě)出

4、了泰山的什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何寫(xiě)的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒(méi)有抽象地說(shuō)，而是別出心裁的寫(xiě)出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高。 “造化”兩句：“近望” 問(wèn)：能否通過(guò)對(duì)這兩句品度，各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。） “蕩胸”兩句：“細(xì)望” 問(wèn)：展開(kāi)合理的聯(lián)系和想象，用你的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。 “會(huì)當(dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來(lái)的“登岳”。 （五）進(jìn)一步感悟作者情感。 1、問(wèn)：年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見(jiàn)到了泰山，寫(xiě)下了這首詩(shī)，在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩(shī)給你的感受是什么？（詩(shī)人熱情贊

5、美了泰山的神奇秀麗，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。--敢于進(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。 2、再次齊讀詩(shī)歌，讀出感情來(lái)。（配樂(lè)） （六）感受詩(shī)人高超的寫(xiě)作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。 問(wèn)：這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩(shī)什么地方歲吸引你，指出來(lái)并說(shuō)明理由。 （示例：1、煉字。鐘--將大自然人格化、擬人化，把大自然寫(xiě)的有情有義。割--從山的北面看，那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣，突出了泰山

6、遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生 ......) （七）背誦古詩(shī)。（齊背） 三、布置作業(yè)。 寫(xiě)出《春望》的賞析感言。（100-200字） 學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)印象中的泰山。 學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。 全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。 學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面和意境，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景，小組研討。 組內(nèi)研討，全班交流 學(xué)生品讀思考該句所描繪的泰山的特點(diǎn)。組內(nèi)討論交流 自由讀整首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心的感受。全班交流 有感情地齊讀詩(shī)歌，暢所欲言地談詩(shī)歌的魅力。 背誦這首詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) （用案人完成） 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記