《2022年高中化學課堂教學評比 《醇》教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中化學課堂教學評比 《醇》教案2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中化學課堂教學評比 《醇》教案2 教學目標 知識與技能： 掌握乙醇的化學性質(zhì)（1．與活潑金屬的反應(yīng)； 2.乙醇的消去；3．乙醇的取代；4．乙醇的催化氧化.） 過程與方法： （1）通過課堂活動過程培養(yǎng)學生初步學會從化學鍵的斷裂和連接去認識有機物的性質(zhì)。 （2）通過分子球棍模型的連接讓學生體會從宏觀角度角度去理解反應(yīng)的機理。 情感態(tài)度與價值觀： （1）.通過對乙醇性質(zhì)的學習，使學生獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間關(guān)系的科學觀點。 （2）.通過化學知識在生活中的應(yīng)用，感受化學的魅力，激發(fā)學習的興趣。 教學重點和難點： 教學重點：乙醇的消去反應(yīng) 教學難點：乙醇消去反應(yīng)

2、的反應(yīng)機理 教學過程 ?教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 【引入】有一種有機物在我們的生活中經(jīng)常可見，在古代它是一些文人墨客創(chuàng)作靈感來源的催化劑，寫下了流傳千古的詩篇。如：明月幾時有，把酒問青天？ 舉杯邀明月，對影成三人。 講到這里，同學們能否猜到我們今天要學的有機物是什么？ 聆聽、思考 設(shè)置情景，導入新課，激發(fā)學生學習的熱情。 【講述】介紹中國的酒文化 聆聽 培養(yǎng)學生觀察能力，表達能力 【過渡】我們今天不是來了解酒文化的，而是要學習乙醇的化學性質(zhì)。在學習乙醇的化學性質(zhì)之前我們應(yīng)該先來學習什么？。 聆聽，明確學習目標 明確今天的學習任務(wù)，讓學生做到心中有數(shù)

3、 【引導】回憶乙醇的分子結(jié)構(gòu)， ?在教師的引導下回憶乙醇的分子結(jié)構(gòu) ?復習鞏固已有的知識，為即將學習的新知識打下基礎(chǔ) 【思考】乙醇發(fā)生化學反應(yīng)時哪些鍵可能斷裂？ 【講解】教師從鍵的極性去講解為什么C-O鍵和O-H容易斷裂 聆聽、思考 培養(yǎng)學生從結(jié)構(gòu)的角度去分析性質(zhì) 【啟發(fā)】與鈉的反應(yīng)中乙醇的什么鍵發(fā)生斷裂？其它的醇類能否發(fā)生類似的反應(yīng) 思考，交流 學會從斷鍵的角度去理解乙醇與鈉的反應(yīng) 【小結(jié)】醇類與鈉反應(yīng)的通式： 2ROH +2Na→2 RONa+ H2↑ 思考，回答 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力 【過渡】乙烯的特征反應(yīng)是什么反應(yīng)？與水加成生成什么物質(zhì)？ ?思考

4、，回答 引導學生思考 【設(shè)疑】乙烯與水加成生成乙醇，反應(yīng)能否反過來進行？如果能利用什么物質(zhì)把水分子脫出來？ 思考，交流，回答 培養(yǎng)學生的逆向思維 【過渡】我們今天就一起來驗證這個反應(yīng)能否進行？ 【介紹】教師介紹實驗的儀器、藥品、操作注意事項 聆聽、記筆記，完成導學案的相關(guān)內(nèi)容 ? 【演示】教師演示實驗3-1 觀察、思考、記錄，完成導學案的相關(guān)內(nèi)容 培養(yǎng)學生的觀察能力 【設(shè)疑】怎樣驗證反應(yīng)生成的是乙烯？ 思考、交流、回答 培養(yǎng)學生學會從“假設(shè)→驗證→結(jié)論”去進行科學探究 【練習】寫出反應(yīng)的方程式 思考，寫反應(yīng)方程式 培養(yǎng)學生寫反應(yīng)方程式的能力 【

5、設(shè)疑】這個反應(yīng)是什么類型的反應(yīng)？這個反應(yīng)的化學鍵是怎樣斷裂的？ 【小結(jié)】乙醇發(fā)生消去反應(yīng)的機理 【提問】是否其他的醇類也能發(fā)生同樣的反應(yīng)？ 【小結(jié)】醇類發(fā)生消去反應(yīng)的通式 思考、交流、回答，用分子球棍模型模擬該反應(yīng)中化學鍵的斷裂和連接 學會從斷鍵的角度去理解反應(yīng)原理，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力 【練習】寫出2-丙醇發(fā)生消去反應(yīng)的的方程式 思考，寫反應(yīng)方程式、 培養(yǎng)學生知識遷移能力，鞏固知識點 【講述】如果把上述實驗的溫度控制在1400C，反應(yīng)生成的就不是乙烯，而是生成乙醚。 聆聽、思考 讓學生體會反應(yīng)條件的控制對反應(yīng)的影響。 【設(shè)疑】該反應(yīng)屬于什么類型？ 思考、交流

6、、討論、回答 學習對比的科學方法 【強調(diào)】乙醇和濃硫酸在170℃發(fā)生分子內(nèi)脫水，在140℃發(fā)生分子間脫水。 【講述】乙醇與氫溴酸混合加熱發(fā)生 取代反應(yīng)生成溴乙烷。 【設(shè)疑】 1.化學鍵是如何斷裂的？ 2.其它的醇類能否發(fā)生同樣的反應(yīng)？ 聆聽，從結(jié)構(gòu)上思考，用分子球棍模型模擬該反應(yīng)中化學鍵的斷裂和連接 讓學生從宏觀的角度（球棍模型）去理解反應(yīng)的本質(zhì)。 【小結(jié)】1.乙醇和氫鹵酸反應(yīng)機理 2.醇類和氫鹵酸反應(yīng)的通式 思考、回答， 培養(yǎng)學生知識的遷移、歸納總結(jié)能力 【設(shè)疑】銅器焊接時在高溫下表面會生成黑色的氧化膜，銅匠是用什么方法把它除去而又不損壞銅器？

7、 ?聆聽、思考 ?讓學生聯(lián)系生活實際 【演示】乙醇的催化氧化實驗 觀察、記錄、思考 培養(yǎng)學生的觀察能力 【設(shè)疑】1.該反應(yīng)顏色的變化說明銅在反應(yīng)起到什么作用？ 2.化學鍵是如何斷裂的？ 3.其它的醇類能否發(fā)生同樣的反應(yīng)？ 思考、回答 ?學會從現(xiàn)象分析本質(zhì) 【小結(jié)】1.乙醇發(fā)生催化氧化的反應(yīng)機理 2.醇類發(fā)生催化氧化反應(yīng)的通式： 思考，回答 培養(yǎng)學生知識的遷移、歸納總結(jié)能力 【練習】寫出丙醇發(fā)生催化氧化反應(yīng)的方程式 思考，寫反應(yīng)方程式，完成導學案的練習 培養(yǎng)學生知識的遷移能力 【設(shè)疑】為什么有的人喝酒容易臉紅？ 思考，交流，討論

8、 聯(lián)系生活實際 【講解】乙醇在人體內(nèi)被氧化成乙醛，如果乙醛來不及進行下一步的轉(zhuǎn)化，殘留的乙醛就會刺激人體表面的毛細血管，引起血管擴張，因此會臉紅、發(fā)熱。 ?聆聽 ?體會知識的應(yīng)用 【過渡】在今年頒布的法律中，有一條是最為引人注目的，它是在5月1日開始實施的，同學們知道是什么法律？ 【設(shè)疑】交警是通過什么原理測出司機是否為酒后駕車？ 聆聽，思考 聯(lián)系生活實際 【演示】教師演示實驗3-2 觀察、記錄 培養(yǎng)學生觀察能力 【設(shè)疑】為什么有的人喝酒不臉紅？ 思考、交流 ?聯(lián)系生活實際 【講解】乙醇在乙醇脫氫酶作用，生成乙醛，乙醛在乙醛脫氫酶的作用下轉(zhuǎn)化成乙酸，乙酸最后

9、被氧化成二氧化碳和水，如果人體內(nèi)有比較多的這兩種酶，就能順利地完成上述化學變化，而這些酶含量比較少的人，酒后不能順利完成上述變化，使人產(chǎn)生一系列反應(yīng)，如臉紅、醉酒，嚴重者會酒精中毒，危機生命安全。 聆聽 ? 【閱讀】教師指導學生閱讀課本52頁的資料卡片——有機物的氧化、還原反應(yīng) 閱讀、理解 培養(yǎng)學生閱讀能力? 【小結(jié)】氧化反應(yīng)：加氧、去氫 還原反應(yīng)：去氧、加氫 思考、回答 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力 【練習】判斷反應(yīng)的類型 思考、回答 鞏固知識點 【課堂小結(jié)】乙醇在不同反應(yīng)中化學鍵的斷裂位置 思考、回答 加深對本節(jié)知識的掌握 【作用布置】 【板書設(shè)計】