《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 隨堂鞏固 第3部分 專題15 第4講 了解環(huán)境手法（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 隨堂鞏固 第3部分 專題15 第4講 了解環(huán)境手法（含解析）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、了解環(huán)境手法 閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 日　子 陳忠實(shí) 兩架羅篩，用木制三腳架撐住，斜立在掏挖出濕漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢頭一把鐵锨，女人也使用一把镢頭一把鐵锨；男人有兩只鐵絲編織的鐵籠和一根扁擔(dān)，女人也配備著兩只鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔(dān)。 我回到鄉(xiāng)下的第一天，走到滋水河邊發(fā)現(xiàn)了河對(duì)面的這一對(duì)夫婦。就我目力所及，上游和下游的沙灘上，支著羅網(wǎng)埋頭這種勞作的再?zèng)]有第二個(gè)人了。 早春中午的太陽(yáng)已見(jiàn)熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服。 “你該到城里找個(gè)營(yíng)生干，”我說(shuō)，“你是高中生，該當(dāng)……” “找過(guò)。也干過(guò)。干不成。”男人說(shuō)。 “一家干不成，再換一家嘛！”我說(shuō)。 “

2、換過(guò)不下五家主兒，還是干不成。”女人說(shuō)。 “工作不合適？沒(méi)找到合適的？”我問(wèn)。 “有的干了不給錢，白干了。有的把人當(dāng)狗使，喝來(lái)喝去沒(méi)個(gè)正性。受不了??！”他說(shuō)。 “那是個(gè)硬熊。想掙人家錢，還不受人家白眼?！彼f(shuō)。 “不是硬熊軟熊的事。出力掙錢又不是吃舍飯。”他說(shuō)。 “憑這話，老陳就能聽(tīng)出來(lái)你是個(gè)硬熊，”女人說(shuō)，“他爺是個(gè)硬熊。他爸是個(gè)硬熊。他還是個(gè)不會(huì)拐彎的硬熊——種系的事。” “中國(guó)現(xiàn)時(shí)啥都不缺，就缺硬熊?！彼f(shuō)。 “弓硬斷弦。人硬了……沒(méi)好下場(chǎng)?！彼f(shuō)。 “這話倒對(duì)。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問(wèn)一聲，直到割死也不說(shuō)銀圓在哪面墻縫里藏著。俺爸被斗了三天兩夜，不給吃

3、不給喝不準(zhǔn)眨眼睡覺(jué)直到昏死，還是不承認(rèn)‘反黨’……我不算硬?！? “你已經(jīng)硬到只能挖石頭咧！你再硬就沒(méi)活路了。硬熊——” 他很坦率又不無(wú)迷津地悄聲對(duì)我說(shuō)，他也搞不清自己為什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一個(gè)腰好的媳婦，臉蛋嘛倒在其次，能看過(guò)去就行了。 他大聲慨嘆著，不無(wú)討好女人的意思：“農(nóng)村太苦太累，再好的腰都給糟踐了?！? 男人把堆積在羅網(wǎng)下的石子鏟進(jìn)籠里，用扁擔(dān)挑起來(lái)，走上沙坑的斜坡，木質(zhì)扁擔(dān)吱呀吱呀響著，把籠里的石頭倒在石堆上。折返身回來(lái)，再裝再挑。女人對(duì)我說(shuō)：“他見(jiàn)了你話就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說(shuō)一句話?！? ①太陽(yáng)沉到西原頭的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無(wú)比

4、景象絢爛的一瞬。泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅。河岸邊剛剛現(xiàn)出綠色的草坨子也被染成橘黃色。小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。 ②應(yīng)辦了幾件公務(wù)，再回到滋水河的時(shí)候，小麥已經(jīng)吐穗了。我有點(diǎn)急迫地趕回鄉(xiāng)下老家來(lái)，就是想感受小麥吐穗揚(yáng)花這個(gè)季節(jié)的氣象。 女人正揮動(dòng)鐵锨朝羅網(wǎng)上拋擲著沙石。男人呢？ “那位硬熊呢？”“沒(méi)來(lái)。” 我問(wèn)：“咋咧？出什么事了？” 她停住手中的鐵锨，重重地深深地吁出一口氣：“女兒考試沒(méi)考好?！? “就為這事？”我也舒了一口氣，“這回沒(méi)考好，下回再爭(zhēng)取考好嘛！” “這娃娃也是……平時(shí)學(xué)得挺好的，考試分?jǐn)?shù)也總排前頭。偏偏到分班的節(jié)骨眼上，一

5、考就考……” “直到昨日晚上，他才說(shuō)了一句話：我現(xiàn)在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥……” “你不是說(shuō)他是個(gè)硬熊嗎？這么一點(diǎn)挫折就軟塌下來(lái)了？”我說(shuō)。 “他高考考大學(xué)差一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)沒(méi)上成，指望娃能……” “他來(lái)了！天哪！他自個(gè)兒來(lái)了——” 我聽(tīng)見(jiàn)女人的抖聲，也看見(jiàn)她隨著顫顫的抖聲涌出的眼淚。 我瞬即看見(jiàn)他正向這邊的沙梁走來(lái)。 他的肩頭背著羅網(wǎng)，扛著镢頭鐵锨，另一只肩頭挑著擔(dān)子，兩只鐵絲編織的鐵籠吊在扁擔(dān)的鐵鉤上。 他對(duì)我淡淡地笑笑。 他開(kāi)始支撐羅網(wǎng)。 “天都快黑咧，你還來(lái)做啥？”她說(shuō)。 “挖一擔(dān)算一擔(dān)嘛。”他說(shuō)。 許久，他都不說(shuō)話。镢頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾

6、迸出一?；鹦?。 許久，他直起腰來(lái)，平靜地說(shuō)：“大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網(wǎng)喀！” 我的心里猛然一顫。 我看見(jiàn)女人緩緩地丟棄了鐵锨。我看著她軟軟地癱坐在濕漉漉的沙坑里。我看見(jiàn)她雙手捂住眼睛垂下頭。我聽(tīng)見(jiàn)一聲壓抑著的抽泣，我的眼睛模糊了。 1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (　B　) A．本文以人物對(duì)話為主，夾以簡(jiǎn)潔的敘事，對(duì)話語(yǔ)言不僅極富個(gè)性，體現(xiàn)出人物性格特點(diǎn)，而且推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，如“那位硬熊呢”等。 B．小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，從對(duì)女兒考試沒(méi)考好這件事的態(tài)度可以看出，女人是一個(gè)通情達(dá)理而又樂(lè)觀的人，而那個(gè)自認(rèn)為“硬”的男人卻被打垮了。 C．“我”

7、之所以反復(fù)勸男人“到城里找個(gè)營(yíng)生干”，是因?yàn)樗莻€(gè)高中生，也因?yàn)椤拔摇焙退劦煤芡稒C(jī)，可以給他提出建議。 D．小說(shuō)開(kāi)頭詳細(xì)描述勞作的場(chǎng)景并且突出描寫(xiě)男人、女人使用同樣的镢頭、鐵锨、鐵絲編織的鐵籠、扁擔(dān)，意在表明男人與女人都承受著一樣的生活煎熬。 解析　“男人卻被打垮了”言過(guò)其實(shí)，從下文可以看出，他只是改變了“硬”的個(gè)性。 2．(環(huán)境的特點(diǎn))試歸納小說(shuō)所描寫(xiě)的農(nóng)村環(huán)境的特點(diǎn)。 答案　滋水河邊空曠少人，挖沙石體力勞動(dòng)量大、辛苦，肩挑石子的活兒繁重，春天中午的陽(yáng)光已熱烈。 解析　抓住關(guān)鍵句子分析農(nóng)村環(huán)境的特點(diǎn)。從“男人一把镢頭一把鐵锨，女人也使用一把镢頭一把鐵锨；男人有兩只鐵絲編織的鐵籠和

8、一根扁擔(dān)，女人也配備著兩只鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔(dān)”可看出挖沙石體力勞動(dòng)量大；從“就我目力所及，上游和下游的沙灘上，支著羅網(wǎng)埋頭這種勞作的再?zèng)]有第二個(gè)人了”可看出滋水河邊空曠少人；從“早春中午的太陽(yáng)已見(jiàn)熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服”可看出春天中午的陽(yáng)光已熱烈。 3．(環(huán)境描寫(xiě)的作用)小說(shuō)中①處畫(huà)線句子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案　①表明時(shí)間的推移，照應(yīng)前文關(guān)于“中午的太陽(yáng)已見(jiàn)熱力”的描寫(xiě)。②通過(guò)對(duì)美好景物的描寫(xiě)，襯托主人翁與我相見(jiàn)后的興奮心情。③交代季節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為寫(xiě)“我”再來(lái)感受小麥吐穗揚(yáng)花埋下伏筆。 解析　畫(huà)線句子是太陽(yáng)即將落山時(shí)河邊的景色?！疤?yáng)即將落山”與前文關(guān)于

9、“中午的太陽(yáng)已見(jiàn)熱力”的描寫(xiě)相照應(yīng)；“奇妙無(wú)比景象絢爛的一瞬”“泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅”“河岸邊剛剛現(xiàn)出綠色的草坨子也被染成橘黃色”等描寫(xiě)，既襯托主人翁與我相見(jiàn)后的興奮心情，又交代了季節(jié)，為寫(xiě)“我”再來(lái)感受小麥吐穗揚(yáng)花埋下伏筆。 4．(環(huán)境描寫(xiě)的手法)小說(shuō)中②處畫(huà)波浪線的一段文字是運(yùn)用怎樣的手法描寫(xiě)環(huán)境的？ 答案　①直接描寫(xiě)。直接通過(guò)描寫(xiě)谷物的生長(zhǎng)情形來(lái)體現(xiàn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老家的環(huán)境。②反復(fù)。小麥“吐穗”的反復(fù)，既表達(dá)出作者的急迫，又表達(dá)了對(duì)這種自然環(huán)境存在時(shí)期的由衷喜愛(ài)。③運(yùn)用多種感官，有“感受”，有“見(jiàn)”。 解析　畫(huà)波浪線的句子描寫(xiě)了小麥吐穗揚(yáng)花的情形?！靶←溡呀?jīng)吐穗了”是直接描寫(xiě)，交代了家鄉(xiāng)的環(huán)境；“小麥吐穗”的反復(fù)，表達(dá)出作者的急迫和喜悅之情；還調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)描寫(xiě)“小麥吐穗”的情景。 [專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練(31)見(jiàn)P356] - 4 -