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(浙江專用)2020版高考語文大一輪復習 第4部分 專題二 散文閱讀1 遷移運用鞏固提升(含解析)

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1、散文閱讀 一、對點練 閱讀下面的文字,完成1~3題。 生死之間 雷抒雁 ①一位墨西哥的作家曾說:“死亡不是截肢,而是徹底結束生命?!笔堑?,即使一個人的手不慎失去了,殘肢還會提醒他手曾經的存在。死亡,如雪的融化,霧的消散,云的飄移,永遠沒有了,沒有了。 ②可是,記憶沒有隨著死亡消失,每天,一進房門,你就尋找那張讓你思念、惦記,你如此熟悉的面孔。如果沒有找到,你會情不自禁地喊一聲:“媽媽!”然后,一個房間一個房間地去找,看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠洗不完的衣物,是在為孩子們做晚飯,還是在專注地看電視?可是,這一回,你的聲音沒有得到回應。房子里空蕩蕩的,她不在??粗鴫ι夏菑堈?/p>

2、片,你知道她已永遠離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片,你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道,照片也有靈性,將她對你無微不至的關懷凝聚在目光中? ③我不愿再走進母親的房間,不愿觸動她老人家遺留下的衣物,就讓它原樣留存著,任灰塵去封存。唉,每一件遺物都是一把刀子,動一動就會刺傷那脆弱的神經。 ④日子一天天過去,我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿!生,讓我們給生命打了一個結,死,便是一種解脫。妻子這樣安慰我,兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來,忙忙碌碌,快快樂樂,去干他們自己的事,好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死,給他們留下的只是短暫的痛苦,并沒有留下傷口,而在我的心里,卻留下

3、了很深的傷口,有很多的血流出,我常常按著胸口,希望那傷口盡快愈合??墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn),愈合的只是皮肉,傷痕的深處無法愈合,時常會有疼痛蔓延開來。 ⑤我永遠不會忘記2001年9月6日下午5時,在中國作協(xié)的會議室學習討論的過程中,我以一種近乎失態(tài)的焦灼,希望會議早點結束,然后迫不及待地奔向母親的住處??斓郊視r,我打電話給家里,想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響,我希望她是到樓下散步去了。 ⑥推開門,像往常一樣,我喊了一聲“媽媽”,無人應聲。我急忙走進里面的房間,看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去,一把抱住她,想讓她坐起來,問她怎么了。她只是含糊不清地說著:“我費盡了力氣,可是坐不起來?!蔽铱粗采媳凰撼?/p>

4、過的被單,看著母親身上揉皺的衣服,知道她掙扎過??墒且磺袙暝紱]有用,母親左邊的身子已經癱瘓了,無法坐住。她痛苦,無奈,無助得像個孩子。這個曾經十分堅強的生命,怎么突然變得如此脆弱! ⑦可是,無論如何,我明白了那個下午失態(tài)的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺,失去了平衡。我以從未有過的急切,想回到媽媽的身邊。也許,只要她的手撫摸一下我,或者,她的眼神注視一下我,我心中失控的大火就會熄滅。僅僅兩天之后當媽媽咽下最后一口氣,永遠地離開了她生活了81年的這個世界的時候,我覺得,我生命的很大一部分被帶走了,隨著她走了。我猜想,一個人的理論生命也許很長,它就是這樣一部分

5、一部分地被失去親人、失去情感分割,生命最終變得短暫了。 ⑧醫(yī)治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”??墒?,對于親人,要忘記又談何容易!只好尋求書籍,尋求哲人,讓理性的棉紗,一點一點吸干情感傷口上的鮮血。 ⑨我想起了一則關于死亡的宗教故事。有一位母親,她抱著病逝的兒子去找佛,希望能救活她的兒子。佛說,只有一種方法可以讓你的兒子死而復生,解除你的痛苦:你到城里去,向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找,可是她找遍了全城,竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因為,世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。 (摘自《名家散文集》,有刪改) 1.(開頭句段作用題)文章第①段引用了一位墨

6、西哥作家的名言“死亡不是截肢,而是徹底結束生命”,請分析其作用。 答:                                     解析:題目要求回答引用墨西哥作家名言的作用,那么首先就要明確作家的名言的意思?!八劳霾皇墙刂?,而是徹底結束生命”是說“死亡就意味著生命徹底結束”,再看這句話之后作者的進一步說明,知道這一段強調的是,死亡就是“永遠沒有了,沒有了”。由此可總結出內容上的作用。而結構上的作用則可聯(lián)系下文去分析。 答案:①引出“死亡是生命徹底的結束”的觀點,強調死亡就是消失。②與下文“記憶沒有隨著死亡消失”形成對比。 2.(整體行文思路分析題)請根據(jù)原文內容梳理作者的

7、寫作思路。 答:                                     解析:此類試題解題的關鍵在于清晰地梳理文章各段落之間的關系,劃分文章層次??蓪⒈疚膭澐譃槿齻€層次:①~④,母親已經逝去,作者卻不能忘懷;⑤~⑦,追憶懷念母親;⑧~⑨,找到療救方法。 答案:①先寫人會逝去,但記憶不會消失,引出母親的去世在作者心中留下難以愈合的傷口;②通過追憶母親病逝,進一步抒發(fā)喪母之痛;③提出以理性來醫(yī)治喪親之痛的方法。 3.(結尾句段作用題)有人認為文章最后一段中的“宗教故事”可以刪去,也有人認為必不可少,請結合全文談談你的看法。 答:                     

8、                解析:題目問的是最后一段是否可以刪去,那么就要考慮“能刪去的原因”“不能刪去的原因”。最后一段一般有收束全文、升華主旨等作用,那么考慮能否刪去就要考慮兩個問題:刪去后結構上是否完整;刪去后內容上是否影響表達,即是否妨礙表達主旨。最后一段講述了一個宗教故事,表達的是“每個人都曾失去過親人”的意思;倒數(shù)第二段表明“理性是醫(yī)治喪親之痛的方法”。由此即可從結構上和內容上進行分析。 答案:(示例1)不能刪去。用宗教故事作結,表明家家都曾有親人去世,人人都有可能失去至親,痛苦是人生常態(tài),難以避免,因此要正視痛苦,用理性化解。主旨與倒數(shù)第二段作者“讓理性的棉紗,一點一點吸

9、干情感傷口上的鮮血”的觀點吻合。并且這個故事富含哲理,寄寓深遠,能給讀者以深刻啟示。 (示例2)可以刪去。文章倒數(shù)第二段中,作者已經為自己找到了答案——用理性醫(yī)治喪親之痛,宗教故事只是這一觀點的一個例證而已。刪去此段,文章結尾會顯得簡潔,也可以使文章主旨更加突出,情感更加鮮明。 二、綜合練 閱讀下面的文字,完成4~7題。 風吹四季 李天斌 風是從一朵桃花上出現(xiàn)的。一朵桃花白里透紅時,人們便看見風在吹了。風似乎只微微地翻了翻身子,便把春天最后的一縷寒氣給吹跑了,就把第一縷暖暖的陽光帶出來了。風就像一雙柔情的纖纖細手,只在一朵桃花上輕輕一拂,殘雪便已褪盡,季節(jié)就溫潤了起來。 花事漸深

10、時,一抹抹的綠便凸了出來,風不斷旋轉著,及至要飛起來了。一只只蝴蝶從它身邊飛過,一聲聲鳥語自陽光上滴落在它的眉眼里,一支支民歌從山野四周簇擁著它,一切終于就有了夢的感覺——風終于真正飛起來了,就像一個飛天的女神,如夢如幻;在它飛過的地方,早已經是碧草遍地,綠染天涯。 整整一個夏季,風似乎就棲在那花枝上,把所有的可能都留給了其他事物?;▋簜円欢浣右欢涞貜闹︻^冒出來,一枚枚綠葉依然在做著春天的夢;一株株玉米和稻谷在不斷拔節(jié),但這一切也都是寧靜的,盡管能聽見它們往上長的聲音,盡管可以觸摸到它們熱烈紛繁的心跳,但一切都是悄無聲息的,一切都只在潛滋暗長中。 屋檐下某個老人,也被這寧靜引入了止息之境。

11、老人先是瞇著雙眼,一直想要尋覓風的影子。老人顯然失望了,除了沉寂外,老人在空中晃動的雙手什么也沒抓住。失望了的老人忍不住輕輕碰了碰腳下打盹的一條老狗,老狗也很老了,它顯然剛從睡夢里醒來,但只微微地睜開眼睛看了老人一眼后,復又跌落進它的夢境了。老人似乎明白了什么,于是索性耷拉著頭,隨著老狗酣然入睡了。 風吹向村子。 石頭門內,便是一堵堵院墻,修筑院墻的人多年前就埋進了泥土,此時居住在院墻里的人也老得不能再老了,就像墻頭上斑駁不堪的顏色。老人早在十步之外就聽到了向自己逼近的風的聲音,老人似乎也做好了一切準備,一動不動,正襟危坐,就像一個入定的老僧,在迎送人世最后的時刻。于是奇跡發(fā)生了:風停下了

12、,歲月和時間似乎都停下了,一直飄著的雨也停下了,荒野里徘徊的那只羊,立在那里神情惘然,像一尊隔世的塑像,仿佛在凝神傾聽神的旨意……一切似乎都在為其行注目禮,一切似乎都在瞬間獲得一份莊嚴。 風卻很快又吹了起來,并迅速地揭起了一塊瓦。瓦塊下已經人去樓空,蛛網(wǎng)遍布,從前的物具七零八落;有幾株野草,雖然也枯萎了,但完全可以想象它們在春天里迫不及待地想要占據(jù)這個角落的樣子;幾只山麻雀,獨辟蹊徑地飛到這里覓食——總之是,人的氣息早已消失,空空老屋之下,只剩滄桑與荒蕪。 不單是這座老屋空了,很多老屋都空了,包括那些新修建的房屋也是空的。很多年了,房屋建好后,人卻像一只候鳥遷徙到外地打工去了,只有當他們死

13、在他鄉(xiāng)或是老得不能動了才會回來,他們只是把這屋子當作最后的收身之地,當成了通往南山墓地的最后的驛站。風顯然有些沮喪,甚至亂了分寸,這不,在獲知一個村子的真相后,風的腳步竟然有些踉蹌了,甚至還覺得寂寞與孤獨了。 風發(fā)現(xiàn)了一群奔跑過來的身影,他們迅疾如風,等風看清他們時,已是一片模糊的背影了。但風還是發(fā)現(xiàn)那背影似曾相識——對了,他們不就是剛剛在夏季里奔跑著并還受過自己眷顧的那群孩子么?現(xiàn)在,他們的背影咋這么快就涂上滄桑的顏色了?現(xiàn)在,他們似乎約好似的一起在雪地里奔跑,似乎還有意地要從風的眼皮子底下飄過,他們是想要告訴風什么嗎?——風忍不住就有些惶恐,甚至是膽怯了——也許,在迅速長大的故事里,就藏

14、著風所不知道的秘密。 風忍不住打了一個寒顫。一縷炊煙遠遠地在村子的一角升起,盡管世事變遷、物是人非,但當炊煙重新升起,風還是在第一時間辨別出了那熟悉的顏色——有可能是遷徙他鄉(xiāng)的人回來了,也有可能是新的生命誕生了。風忍不住就感慨起來,風懂得,只要還有炊煙,村子就不會徹底變空;只要還有人的氣息,一個村子的希望也就還可能如春天一樣重新來臨——這樣一想,風便忍不住整了整衣襟,準備轉身了。風知道,到該回去的時候了,該回去在一朵桃花上等待另一個春暖花開的季節(jié)了…… (選自《散文百家》,有刪改) 4.文章從“風是從一朵桃花上出現(xiàn)的”寫起,有何用意? 答:                       

15、              解析:文章從“風是從一朵桃花上出現(xiàn)的”寫起,從內容上看,“一朵桃花”暗示了春天的來臨,這表示文章按照時間的順序來寫四季的變化,符合人們的認識規(guī)律;從結構上看,既照應文章標題,又與文章結尾處的“該回去在一朵桃花上……”相照應,使文章結構完整。 答案:①從內容上看,“一朵桃花”暗示了春天的來臨,這樣寫說明文章的行文脈絡是從春天寫起的;②從結構上看,“風”“一朵桃花”既緊扣文章標題“風吹四季”,又與文章結尾“該回去在一朵桃花上……”相照應,使文章結構完整。 5.文章第二段描繪了花事漸深時的美麗景色,請賞析其表達特色。 答:                     

16、                解析:解答本題,可以從修辭、語言特點、表現(xiàn)手法等方面進行思考。從修辭手法上看,這段話運用了比擬、排比、比喻、通感的修辭手法,如“就像一個飛天的女神”就運用了比喻手法;從表現(xiàn)手法上看,運用了視聽結合的手法,如“蝴蝶從它身邊飛過”是視覺,“鳥語自陽光上滴落”是聽覺;從語言表達上看,運用了疊詞,如“一抹抹”“一只只”“一聲聲”等。明確了這些,并答出運用這些藝術技巧的效果即可。 答案:運用比擬、排比、比喻、通感的修辭手法,采用疊詞,從視聽結合的角度,寫出了花事漸深時生機盎然的景象,極富藝術感染力。 6.文章的敘述線索是什么?設置這一線索有什么作用? 答:    

17、                                 解析:文章的敘述線索是貫穿全文的。本文的每一段都是圍繞“風”來敘述的,由此可知“風”是線索。線索的作用可以從文章的主要內容以及情感表現(xiàn)等方面來進行思考。從文章的主要內容來看,便于表現(xiàn)不同季節(jié)的特點;從情感表現(xiàn)來看,文章將“風”擬人化,以“風”的視角來抒發(fā)情感,更親切,使表達的情感更真實,更具有感染力。從這些角度進行思考便不難得出答案,注意思考要全面。 答案:線索:風。作用:①以“風”為線索,貫穿全文,便于表現(xiàn)不同季節(jié)的特點;②以“風”為線索,將“風”擬人化,以“風”的視角描寫四季,便于抒發(fā)作者的獨特感受,使文章所表達的感情更具真實性和感染力。 7.請?zhí)骄课恼碌纳羁桃馓N。 答:                                     解析:解答此題,要結合文章的題目“風吹四季”和主要內容進行思考。文中寫春夏的生機盎然,表現(xiàn)了作者對自然美景的喜愛之情;寫秋冬村莊的“滄?!?,表現(xiàn)了對村莊的眷戀和對村莊“老去”的感傷以及對村莊未來的期盼等。從這些方面思考,就能準確解讀出文章的意蘊。 答案:①對自然美景的喜愛;②對古老村莊的眷戀;③對村莊“老去”的感傷;④對村莊未來的期盼;⑤對物是人非、自然永恒的感嘆。 6

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