《九年級政治全冊 第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第3框《讓社會投給我贊成票》教案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治全冊 第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第3框《讓社會投給我贊成票》教案 魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級政治全冊 第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第3框《讓社會投給我贊成票》教案 魯教版 年級 9 科目 思品 任課教師 授課時間 課題 讓社會頭給我贊成票 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 2．5能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐漸樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。 3．3理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序（一定程度上體現(xiàn)） 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 ⑴了解維護社會管理秩序的基本內(nèi)容和要求。 ⑵明確公民該如何承擔(dān)責(zé)任，做一個有責(zé)任心的人。 過程與 方法 通過案例、漫畫的分析，認(rèn)識和理解社會生活

2、的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。 情感態(tài)度與價值觀 增強責(zé)任意識，明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，自覺承擔(dān)自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，努力做一個負(fù)有責(zé)任的公民。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 積極承擔(dān)社會責(zé)任。 教學(xué) 難點 做一個負(fù)責(zé)任的公民 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、視頻導(dǎo)入 播放9月15日“天宮二號”發(fā)射成功 中國邁向空間站時代，學(xué)生談感受，師導(dǎo)入。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道社會生活離不開法。 2、了解法律在維護社會秩序中的重要作用，增強法律意識，遵紀(jì)守法，依法維護社會秩序，自覺維護法律的權(quán)威。 3、知道如何對自己的

3、行為負(fù)責(zé)任地做出選擇，懂得怎樣承擔(dān)責(zé)任。 三、師生互動 共同探討 （一）我的榜樣 在甘肅宣慶陽地區(qū).有一個叫李勇的孩子.在他6歲時.父親癱瘓.從此母親一人擔(dān)起全家生活重?fù)?dān).李勇為了減輕母親的負(fù)擔(dān).小小年紀(jì)便開始幫母親割草喂豬.照顧父親.做力所能及的家務(wù) 上初中后.李勇繼續(xù)承擔(dān)家務(wù)勞動.在學(xué)校他不但自己刻苦學(xué)習(xí).還幫助有困難的同學(xué)學(xué)習(xí).初中率業(yè).李勇被破格推薦到慶陽師范上學(xué).此時.母親不幸去世.為了能夠照顧父親.1995年.李勇背起父親上學(xué).在學(xué)校.他用學(xué)校補助給他的40元錢自己做飯.父子兩人吃,利用節(jié)假日給父親換洗衣服.被父親出門曬太陽.有時還帶父親逛夜市.給父親講故事— 閱讀材料

4、，思考、回答下列問題： (1)生活中的李勇扮演了哪些角色?承擔(dān)了哪些責(zé)任? (2)作為中學(xué)生你通過哪些方式承擔(dān)過哪些責(zé)任? ⑶什么樣的人是一個積極承擔(dān)責(zé)任的人？ 生說，師，引導(dǎo)，點撥 （二）讀圖析理 1、師知道學(xué)生觀察、對比P25圖片，回答： 遵守社會秩序給社會帶來什么好處？不遵守社會秩序會帶來什么后果？ 生說，師引導(dǎo)，點撥，師生共同總結(jié)。 2、師：依法維護社會秩序的的內(nèi)容包括哪些？ 生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點撥。 3、學(xué)生觀察P26圖片，辨別其行為是否正確，并說明理由。 生說，師引導(dǎo)，點撥。 （三）、生活場景 1、下列情境，應(yīng)該怎樣做？ 生說，師引導(dǎo)、點撥 2、師：中學(xué)生能對維護良好社會秩序作出哪些貢獻？ 生說，師引導(dǎo)、點撥，歸納。 四、小結(jié)升華。 五、課堂練習(xí)與作業(yè)。 作業(yè)9——10（10題為選做） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)歸納，突破難點。 師生合作探究，學(xué)生交流，師點撥，共同總結(jié)歸納以突重點。 檢測學(xué)習(xí)效果。