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2022年高二化學(xué) 專題二 化學(xué)平衡常數(shù)教學(xué)案

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1、2022年高二化學(xué) 專題二 化學(xué)平衡常數(shù)教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 二課時 1、知識與技能 (1)知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義 (2)?能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算 (3)了解平衡轉(zhuǎn)化率概念,學(xué)會有關(guān)平衡轉(zhuǎn)化率的計(jì)算。 2、過程與方法 (1)在概念教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 (2)通過化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 (3)通過對數(shù)據(jù)分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力,提高學(xué)生邏輯歸納能力 3、情感態(tài)度與價值觀 (1)以本節(jié)知識為載體使學(xué)生感到獲取新知識新方法的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極

2、性 (2)通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極實(shí)踐的科學(xué)作風(fēng) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn):化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式的書寫、化學(xué)平衡常數(shù)的含義、化學(xué)平衡常數(shù)的應(yīng)用 教學(xué)過程: 【引入】我們知道,在一定條件下的可逆反應(yīng)存在化學(xué)平衡狀態(tài),化學(xué)平衡狀態(tài)是在一定條件下可逆反應(yīng)進(jìn)行的最大限度?;瘜W(xué)平衡時,反應(yīng)物和生成物的濃度都不隨時間變化。這時,平衡體系中,反應(yīng)物和生成物兩者的濃度之間是否存在某種關(guān)系呢? 閱讀課本P48 問題解決,完成課本表2-6中的空格,分析表中的數(shù)據(jù),思考: 1、化學(xué)平衡狀態(tài)的建立與化學(xué)反應(yīng)的途徑有無聯(lián)系? 2、可逆反應(yīng)達(dá)化學(xué)平衡時反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量濃度之間的

3、關(guān)系? 【結(jié)論】在一定溫度下,可逆反應(yīng)無論正反應(yīng)開始,或是從逆反應(yīng)開始,又無論反應(yīng)起始時反應(yīng)物濃度的大小,最后都能達(dá)到平衡。也就是說,化學(xué)平衡狀態(tài)的建立與反應(yīng)的途徑無關(guān)。達(dá)化學(xué)平衡狀態(tài)時,生成物濃度與反應(yīng)物濃度的比值隨起始濃度的改變而改變,但生成物濃度的指數(shù)冪的乘積除以反應(yīng)物濃度指數(shù)冪的乘積,得到的比值是一個常數(shù),這個常數(shù)叫做該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)。大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明,除了NO2與N2O4的相互轉(zhuǎn)化外,其它的可逆反應(yīng),在一定溫度下,當(dāng)反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)時,生成物濃度的指數(shù)冪的乘積除以反應(yīng)物濃度指數(shù)冪的乘積,得到的比值也是一個常數(shù),即化學(xué)平衡常數(shù)。 【板書】一、化學(xué)平衡常數(shù)(簡稱 平衡常數(shù)

4、 ) 1、定義:在一定溫度下,無論反應(yīng)物的起始濃度如何,可逆反應(yīng)達(dá)到平衡時,各生成物濃度的化學(xué)計(jì)量數(shù)次冪的乘積與各反應(yīng)物濃度的化學(xué)計(jì)量數(shù)次冪的乘積的比值是個常數(shù),這個常數(shù)叫化學(xué)平衡常數(shù),(簡稱 平衡常數(shù) )用符號 K 表示。 【教師講解】如果我們將其推廣到任意的一個可逆反應(yīng): aA+bB cC+dD,當(dāng)溫度一定時,其平衡常數(shù)K的表達(dá)式怎樣寫? [投影]: K=[C]c[D]d/[A]a[B]b [師]:這個式子就稱為這個反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式, 2、化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式:對可逆反應(yīng) aA+bB cC+dD K=[C]c[D]

5、d/[A]a[B]b 練習(xí):對于 N2(g)+3 H2(g) 2NH3(g) ,該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式? 【交流與討論】P48——P49 分析表2—8和2—9,總結(jié)可逆反應(yīng)平衡常數(shù)的使用條件和書寫平衡常數(shù)表達(dá)式的注意事項(xiàng)。 【小結(jié)】3、使用條件及書寫注意事項(xiàng): 1)使用平衡常數(shù)時應(yīng)注明溫度。原因是: 平衡常數(shù)隨反應(yīng)溫度的變化而變化 。化學(xué)平衡常數(shù)只與溫度有關(guān),與反應(yīng)物或生成物濃度無關(guān)。 溫度升高,K值增大,則正反應(yīng)為吸熱反應(yīng);溫度升高,K值減小,則正反應(yīng)為放熱反應(yīng)。【表2—8】 2)化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式與化學(xué)方程式的書寫方式有關(guān)。同一個化學(xué)反應(yīng),由于書寫的方式不同,各反應(yīng)物

6、、生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)不同,平衡常數(shù)就不同。但相互間可以換算。【2—9】1、2例子 3)反應(yīng)中固體、液態(tài)水的濃度不必寫出。【2—9】3、4例子。原因是:當(dāng)反應(yīng)中有固體物質(zhì)參加時,分子間的碰撞只能在固體的表面進(jìn)行,固體的物質(zhì)的量濃度對反應(yīng)速率和平衡沒有影響,因此,固體的“濃度”作為常數(shù),在平衡常數(shù)表達(dá)式中不寫固體的濃度。 稀溶液中的水分子濃度可以不寫。因?yàn)橄∪芤旱拿芏冉咏?g/cm3 [H2O]=1000/18=55.5mol/l。在化學(xué)變化過程中,水量的改變對水的濃度變化影響極小,所以水的濃度也是一個常數(shù)。在平衡常數(shù)表達(dá)式中不寫出來。 但若是一個非水相的反應(yīng),如:有機(jī)反應(yīng)有水參加

7、的反應(yīng),或水的狀態(tài)不是液態(tài)的,此時水的濃度就不是一個常數(shù),應(yīng)在平衡常數(shù)表達(dá)式中表示出來。 例1:在高溫下,鐵能與水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣,該反應(yīng)為可逆反應(yīng)。 ①請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。 ②請寫出上述反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式: 。 思考:相同溫度下,對于化學(xué)方程式:①2NO2 N2O4 ② N2O4 2NO2 中對應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)K1、K2二者關(guān)系為 K1 = 1/K2 。 4)同一條

8、件下,正、逆反應(yīng)的平衡常數(shù)互為倒數(shù)關(guān)系。 【設(shè)問】通過學(xué)習(xí)我們知道了化學(xué)平衡常數(shù)的定義和表達(dá)式的書寫,那提出化學(xué)平衡常數(shù)有什么意義?對我們研究化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度有什么幫助? 分析課本 P48 表2-7,思考平衡常數(shù)的意義。 【板書】4、化學(xué)平衡常數(shù)的意義 【講解】由表2-7說明,不同的化學(xué)平衡體系,其平衡常數(shù)(K)不一樣。K值越大,說明生成物的平衡濃度 所占的比例越大 ,反應(yīng)物的平衡濃度 所占的比例越小 ,即表明反應(yīng)進(jìn)行得 越完全、徹底 ;反之,則反。 1)平衡常數(shù)K值的大小能說明 反應(yīng)進(jìn)行的程度(也叫反應(yīng)的限度) 。  a、 K

9、值越大,表示反應(yīng)進(jìn)行的越完全,K值越小,表示反應(yīng)進(jìn)行的越不完全。 【設(shè)問】那么什么程度我們可以認(rèn)為反應(yīng)比較徹底了呢? [講解]:一般的說,如果反應(yīng)的平衡常數(shù)的數(shù)值在105左右,通常認(rèn)為反應(yīng)可進(jìn)行得比較完全,相反,如果一個反應(yīng)的平衡常數(shù)數(shù)值在10-5左右,則認(rèn)為這個反應(yīng)很難進(jìn)行。 思考:通常認(rèn)為H2與I2反應(yīng)是可逆反應(yīng),而H2 與F2反應(yīng)是不可逆反應(yīng) ,試從平衡常數(shù)角度對之進(jìn)行合理解釋。 【板書】b、一般當(dāng)K>105時,該反應(yīng)進(jìn)行得基本完全。 2)平衡常數(shù)K與溫度有關(guān),與濃度無關(guān),由K隨溫度的變化可推斷正反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱。 3)通過平衡常數(shù)K值可判斷反應(yīng)是否達(dá)平衡,以及未平衡

10、時反應(yīng)進(jìn)行的方向。 [師]:我們已經(jīng)知道化學(xué)平衡常數(shù),是指該反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時的情況,那么對于任意的一個反應(yīng):aA+bB cC+dD 在任意狀態(tài)時的濃度冪之積的比值,稱為濃度商。 aA+bB cC+dD 任意狀態(tài)濃度商(Q)=cc(C)cd(D)/ ca(A)cb(B) [師]:平衡狀態(tài)是任意狀態(tài)時的一種特例,我們可以借助濃度商與平衡常數(shù)K比較,判別一個反應(yīng)是否達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),那么同學(xué)們考慮一下什么情況下反應(yīng)達(dá)到平衡呢? 若Q=K表明反應(yīng) 已達(dá)平衡狀態(tài) ; 若Q<K表明反應(yīng) 向正反應(yīng)方向進(jìn)行 ; 若Q>K表明反應(yīng) 向逆反應(yīng)方

11、向進(jìn)行 。 因此,通過平衡常數(shù)K值可判斷反應(yīng)是否達(dá)平衡,以及未平衡時反應(yīng)進(jìn)行的方向。 例:高爐煉鐵中發(fā)生的基本反應(yīng)如下: FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g)―Q。其平衡常數(shù)可表達(dá)為: ,已知1100℃,K=0.263 1100℃時,測得高爐中c(CO2)=0.025mol/L,c(CO)=0.1mol/L,在這種情況下該反應(yīng)是否處于平衡狀態(tài)__否_(填“是”或“否”),此時化學(xué)反應(yīng)向哪個方向進(jìn)行?其原因是 。(Q<K,生成物濃度增加,反應(yīng)物濃度減小,反應(yīng)向正反應(yīng)方向進(jìn)行)(Q

12、=0。25) 練習(xí):0℃時, CO(g)+H2O(g) CO2(g)+H2(g)的 K=1。此時,若向一容積可變的密閉容器中同時充入1.0molCO,3.0molH2O,1.0molCO2和xmolH2,則:當(dāng)x=5.0時,上述反應(yīng)向___________________(填“正反應(yīng)”或“逆反應(yīng)”)方向進(jìn)行。若要使上述反應(yīng)開始時向正反應(yīng)方向進(jìn)行,則x應(yīng)滿足的條件是________ _________。 作業(yè):課本P51 5、6 預(yù)習(xí) :課本P49—50 平衡轉(zhuǎn)化率 第二課時 5、有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算 閱讀課

13、本P49 例1 化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算方法,注意解題規(guī)范。根據(jù)例題格式,完成下列問題: 課堂練習(xí):1、850K,向一容積為1.0 L密閉反應(yīng)器中充入2.0mol SO2和2.0mol O2,當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡后測得SO3的物質(zhì)的量濃度為1.200mol/L計(jì)算: 該溫度下反應(yīng)2SO2(g)+O2(g) 2SO3 (g)的平衡常數(shù)。 過渡:化學(xué)平衡常數(shù)可預(yù)測一定溫度和各種起始濃度下反應(yīng)進(jìn)行的限度,但用平衡常數(shù)來表示反應(yīng)的限度有時不夠直觀,常用平衡轉(zhuǎn)化率α來表示反應(yīng)限度。 二、平衡轉(zhuǎn)化率(α) 1、定義:某一反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率等于該物質(zhì)在反應(yīng)中已轉(zhuǎn)化的量與該物質(zhì)總量的比值。 反應(yīng)物A的平

14、衡轉(zhuǎn)化率(該條件最大轉(zhuǎn)化率)可表示: 閱讀課本P50例2,注意解題格式 練習(xí)2、在密閉容器中,將NO2加熱到某溫度時,可進(jìn)行如下反應(yīng): 2NO2 2NO+O2,在平衡時各物質(zhì)的濃度分別是:[NO2]=0.06mol/L,[NO]=0.24mol/L, [O2]=0.12mol/L.試求: (1)該溫度下反應(yīng)的平衡常數(shù)。 (2)開始時NO2的濃度。 (3) NO2的轉(zhuǎn)化率。 K=1.92 起始[NO2]=0. 30mol/L 80% 練習(xí):練習(xí):反應(yīng)SO2(g)+ NO2(g) SO3(g)+NO(g) ,若在一定溫度下,將物質(zhì)的量濃度均為2mol/L的SO2(g)和NO2(g)注入一密閉容器中,當(dāng)達(dá)到平衡狀態(tài)時,測得容器中SO2(g)的轉(zhuǎn)化率為60%,試求:在該溫度下。 (1)此反應(yīng)的濃度平衡常數(shù)。 2。25 作業(yè):課本 P50 問題解決 P51 6(交) 導(dǎo)學(xué)P42~44完成在書上

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