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1、九年級政治全冊《感悟幸?！方虒W(xué)設(shè)計 人民版 教學(xué)內(nèi)容 課題名稱 感悟幸福 學(xué)科 思想品德 總課時數(shù) 單元章節(jié)名稱 第四單元第十課第一框 頁碼 第111—115 執(zhí)教者 版本名稱 人民版 年級 九年級 冊 次 全冊 教學(xué)分析 教材分析 當(dāng)今社會發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環(huán)境越來越好。當(dāng)代青少年“生在福中不知?！薄ⅰ斑@山望著那山高”的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗往往是被動的、片面的。本框“感悟幸?！笔亲寣W(xué)生更多體驗生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴

2、隨自己成長，使社會更加和諧美好。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、理解幸福的真正含義2、學(xué)會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦 能力目標(biāo)：1、在生活中體驗著幸福，感受幸福 2、幸福沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無法比較 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生談感受到幸福的事，使學(xué)生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。 教學(xué)重點 體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。 教學(xué)難點 感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦 教學(xué)流程 第 1 課時 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 個性化調(diào)整 一、導(dǎo)入新課 1、歌曲導(dǎo)入 師：歌詞 “

3、你永遠(yuǎn)都幸福，是我最大的心愿”，在現(xiàn)實生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？今天我們學(xué)習(xí)第十課“幸福的味道” 學(xué)生齊唱《祝你平安》 幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。 二、講授新課 （一）千姿百態(tài)的幸福 1、“說說幸福”，讓四位同學(xué)起來讀P111-112的幾個幸福體驗。 2、以“幸?！睘樵掝}，做“接龍游戲”。 3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？ 學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“接龍游戲”，我感覺到的幸福是 學(xué)生閱讀 1、 回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗

4、幸福的快樂。 2、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識和合作意識。 3、 通過閱讀，理解幸福含義。 （二）關(guān)于幸福的辯論 1、以“何為幸?！睘樵掝}進(jìn)行爭論 P112-114 爭論一、二、三 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P113的“閱讀角“ 把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽 抽一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論金錢與幸福的關(guān)系。 通過辯論，使學(xué)生認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。 （三）細(xì)細(xì)品味 1、師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的 2、小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？ 學(xué)生品讀短文P114 同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動。 使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。 （四）歸納總結(jié) 1、師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。 2、學(xué)生完成P115幸福清單。 學(xué)生討論——自由發(fā)言 “幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。 板書設(shè)計 幸福是千姿百態(tài)的 幸福的含義 感悟幸福 何為幸福 幸福的真諦 幸福的清單