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1、2022年春八年級語文下冊 第三單元 9 桃花源記知能演練活用 新人教版 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.解釋下列加點的詞語。 (1)落英繽紛(　　　　　　) (2)仿佛若有光(　　　　　　) (3)阡陌交通(　　　　　　) (4)咸來問訊(　　　　　　) (5)便扶向路(　　　　　　) (6)詣太守(　　　　　　) (7)欣然規(guī)往(　　　　　　) 2.下列加點詞語的古今義相同的一項是(　　) A.阡陌交通　　　　　B.來此絕境 C.遂與外人間隔 D.無論魏晉 3.下列句中加點的“之”字的用法與其他三項不同的一項是(　　) A.忘路之遠(yuǎn)近 B.漁人甚異之 C.具

2、答之 D.聞之,欣然規(guī)往 4.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是(　　) A.率/妻子邑人/來此絕境 B.不足為/外人/道/也 C.有/良田、美池、桑竹/之屬 D.其中/往來種作 5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。 ? (2)此中人語云:“不足為外人道也?！? ? 6.按原文填空。 (1)文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　,　?！? (2)文中體現(xiàn)桃花源人熱情好客的句子是:“①　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　?！雹凇啊　　　　　　　　　　?　　　　　　　　

3、　　　。”? (3)《桃花源記》中描寫老人和孩子生活幸福的句子是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　?！? 7.文學(xué)文化常識。 本文作者　　　　　　,一名潛,字元亮,　　　　(朝代)著名詩人。代表作有《歸去來兮辭　并序》《歸園田居》《　　　　　　　　　》《五柳先生傳》等。? 8.在《桃花源記》中,漁人離開桃花源后,“便扶向路”,又“處處志之”,后來尋找桃花源時“尋向所志”,卻“不復(fù)得路”,作者這樣寫的目的是(　　) A.暗示桃花源是個似有而無、似真而幻的境界,是作者虛構(gòu)的。 B.暗示通往桃花源的路曲折而遙遠(yuǎn)。 C.暗示庸俗的人是無法進(jìn)入美好境界的。 D.暗示桃花源

4、已經(jīng)絕跡,無法尋覓。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文言文,完成第9~11題。 桃花源記(節(jié)選) 陶淵明 ①林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 ②見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為

5、外人道也。” 9.解釋下列加點的詞語。 (1)復(fù)行數(shù)十步(　　　　　　) (2)屋舍儼然(　　　　　　) (3)具答之(　　　　　　) (4)此中人語云(　　　　　　) 10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)阡陌交通,雞犬相聞。 (2)率妻子邑人來此絕境。 11.請用自己的語言簡要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。 課外拓展 􀳇類文閱讀 閱讀下面的文言文,完成第12~15題。 世傳桃源事,多過其實。考淵明所記,止言先世避秦亂來此,則漁人所見,似是其子孫,非秦人不死者也。又云殺雞作食,豈有仙而殺者乎?……舊說南陽有

6、菊水,水甘而芳,居民三十余家,飲其水皆壽,或至百二三十歲。蜀青城山老人村,有五世孫者。道極險遠(yuǎn),生不識鹽醯(xī,醋),而溪中多枸杞,根如龍蛇,飲其水,故壽。近歲道稍通,漸能致五味,而壽益衰,蓋其比也。使武陵太守得至焉,則已化為爭奪之場久矣。常意天地間若此者甚眾,不獨桃源。 (選自蘇軾《和桃源詩序》) 12.解釋下列句中加點的詞。 (1)飲其水皆壽(　　　　　　) (2)或至百二三十歲(　　　　　　) 13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 常意天地間若此者甚眾,不獨桃源。 14.歷代附會《桃花源記》的情況很多,其中有把桃花源說成神仙居住的境地的。蘇軾在《和桃源詩序》中認(rèn)為

7、這種說法是　　　　　　　　　。(用選文中的原句回答)? 15.在這段文字中,作者舉了“南陽菊水”和“青城山老人村”的事例,是為了說明什么? 􀳇妙筆生花 16.假如漁人“及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志”,結(jié)果找到了桃花源,故事又會沿著怎樣的方向發(fā)展呢?請你發(fā)揮想象,續(xù)寫桃花源的故事。 􀳇體驗中考 17.(xx湖北宜昌中考)清朝文學(xué)家張潮曾在《幽夢影》中為我們留下了兩副尚未完成的對聯(lián),請你從中任選一句寫出對句。 予嘗偶得句,亦殊可喜,惜無佳對,遂未成詩。其一為“①枯葉帶蟲飛”

8、,其一為“②鄉(xiāng)月大于城”。姑存之,以俟異日。 所選句:　　　? 對句:? 18.(xx陜西中考)請你參加以“建好我的微信朋友圈”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。 【活動一:簽名之寓】請將下面的文字作為你的微信簽名,正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格里。 談笑有鴻儒 【活動二:加友之辯】圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個話題,朋友圈里展開了辯論。請你發(fā)表看法并闡述理由。(50字左右) 【活動三:分享之思】針對統(tǒng)計圖反映的情況,完成下面的倡議書,與好友分享。 倡議書 ? 親愛的朋友們: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

9、? 讓朋友圈見證我們青春的奮斗與成長! ? 倡議人:××× ? xx年6月28日 【活動四:互動之趣】下面是微信朋友圈中好友關(guān)于端午節(jié)的留言,請你也仿寫一句,與微信好友互動。 甲:艾葉清香撲鼻來。 乙:粽子香甜惹人愛。 丙:龍舟激越江上賽。 　　　　　　　　　　　　　　。? 參考答案 夯基達(dá)標(biāo) 1.(1)繁多的樣子　(2)隱隱約約,形容看不真切　(3)田間小路　(4)全,都　(5)先前的　(6)拜訪　(7)打算,計劃 2.C　解析A項,“交通”的古義是“交錯相通”,今義是“運輸事業(yè)”。B項,“絕境”的古義是“與人世隔絕的地方”,今義是“沒有出路的境地”。D項

10、,“無論”的古義是“不要說,更不必說”,今為連詞,表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。 3.A　解析A項中“之”為助詞,其他三項均為代詞。 4.B　解析正確停頓應(yīng)為:不足/為外人/道/也。 5.(1)土地平坦寬廣,房屋整整齊齊,有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。 (2)村中人告訴(漁人)說:“(我們這個地方)不值得對外面的人說啊?！? 6.(1)土地平曠　屋舍儼然　有良田、美池、桑竹之屬　(2)①便要還家　設(shè)酒殺雞作食?、谟嗳烁鲝?fù)延至其家　皆出酒食　(3)黃發(fā)垂髫　并怡然自樂 7.陶淵明　東晉　桃花源記 8.A 課內(nèi)品讀 9.(1)又、再　(2)整齊的樣子　(3)詳細(xì)　(4

11、)告訴 10.(1)田間小路交錯相通,村落間可以互相聽見雞鳴狗叫的聲音。 (2)率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與人世隔絕的地方。 11.解析結(jié)合景物描寫和對桃花源中人的言行的描寫來概括。從“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”可以看出桃花源景色優(yōu)美,人民生活安樂。從“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家,皆出酒食”可以看出桃花源人的淳樸好客。從桃花源不易被發(fā)現(xiàn),及“問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉”說明桃花源是一個與人世隔絕的地方。 參考答案這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光圖畫,那里民

12、風(fēng)淳樸,人們熱情好客、和諧幸福,是一個與世隔絕的地方。 課外拓展 12.(1)長壽　(2)有的人 13.一般來說,天下像這樣的地方很多,不單單是桃花源。 14.多過其實 15.是為了說明桃花源并非仙境,只是它與世隔絕,水甘食簡,人皆長壽罷了。 16.解析注意想象要以課文內(nèi)容為基礎(chǔ),要緊密結(jié)合文章主旨及寫作背景,并力求有新意。 示例 桃花源殤 話說武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源后,按捺不住內(nèi)心的激動,把當(dāng)初桃花源人囑托他的“不足為外人道也”的話拋到了九霄云外,四處炫耀自己的離奇經(jīng)歷。在金錢的誘惑下,他竟把線索賣給了太守,并帶著太守一行一百多人踏上了尋訪桃源之路。 依舊是沿溪行,穿過夾岸數(shù)

13、百步的桃花林,繽紛落英被無數(shù)只腳踐踏,終于“零落成泥碾作塵”。又到了桃花源頭,又看到了“良田、美池、桑竹之屬”和秦朝遺民的后代。桃花源人看到他們的到來,頗為不悅,但本著來者是客的古風(fēng),“設(shè)酒殺雞作食”。太守來到這后,發(fā)現(xiàn)這真是一個人間仙境,心中便想:如果把這兒改造得更漂亮,建成皇上在宮外的休息場所,一定會得到一大筆獎賞,興許能因此升官。于是太守下令把長期居住在桃花源的人趕出了村子,并禁止他們今后再進(jìn)入桃花源境內(nèi)。第二天太守就帶人開始了大規(guī)模的改造。正要動工時,天空突然出現(xiàn)了一道閃電,一個炸雷霹傷了太守,改造工程不得不停止。可是當(dāng)隔天再到桃花源時,“雞犬相聞”不復(fù)存在,“良田、美池”無影無蹤……

14、 17.解析首先,要了解對聯(lián)的特征:上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)對稱,詞性相同,意思相近或相反。然后分析題目提供的上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點和意思,擬出與上聯(lián)相對的下聯(lián)。本題對聯(lián)的上句均為主謂結(jié)構(gòu),第一句主語是“枯葉”,謂語是“帶蟲飛”;第二句主語是“鄉(xiāng)月”,謂語是“大于城”。據(jù)此結(jié)構(gòu)特點和兩句的意思,寫出相對應(yīng)的下聯(lián)。對初中生而言,意境勿苛,寬對即可。 示例①　落花伴蝶眠/鳴蟬攜風(fēng)歌?、凇∮捏蛐阌诹?秋葉紅于霞 18.【活動一】略 【活動二】示例(1)我贊成加父母為微信好友。加父母為好友,就會多一種渠道,讓父母及時了解我們的想法和需求,能使我們與父母關(guān)系更融洽。 (2)我不贊成加父母為微信好友。我們長大了,需要個人空間。如果加父母為好友,就會時刻受父母的關(guān)注,對我們個性發(fā)展并不利。 【活動三】示例大家的分享多是娛樂內(nèi)容,與家庭、校園生活有關(guān)的內(nèi)容太少。為了我們更好地成長,我發(fā)出如下倡議: (1)少關(guān)注游戲娛樂信息,少追逐明星八卦。 (2)多介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,相互促進(jìn);多分享幸福時光,常懷感恩之心。 【活動四】示例(1)香包玲瓏身上戴 (2)屈原忠貞史冊載