《九年級(jí)語文上冊(cè)《第9課 故鄉(xiāng)》習(xí)題2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè)《第9課 故鄉(xiāng)》習(xí)題2（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、語言積累與運(yùn)用 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 隱晦（ ） 惘然（ ） 顴骨（ ） 嗤笑（ ） 寒噤（ ） 恣睢( )（ ）潺潺（ ） 瑟索（ ） 柵欄（ ） huì wǎng quán chī jìn zìsuī chán sè zhà 2、依課文內(nèi)容填詞。 （1）我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將 在棒上的繩子只一 ，那鳥雀就在 竹匾下了。 （2）然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛? 而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦 而生活，也不愿意都如別人的辛苦 而生活。 3、“希望是本無所謂有，無所

2、謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話的真正含義是（ ）B A、“希望”是自己手制的偶像，它的有無都是無所謂的。 B、“希望”的有無取決于實(shí)踐，消極等待，決無希望可言；努力爭(zhēng)取，希望才能實(shí)現(xiàn)。 C、因?yàn)椤跋Ｍ笔菬o法實(shí)現(xiàn)的，所以無所謂無。 D、閏土和“我”的友誼已不存在，“我”也沒有什么“希望”可言了。 4、沒有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（ ）C A、那手也不是我們記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 B、她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 C、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說。

3、D、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。 5、選出句意明確，沒有語病的一項(xiàng)（ ）D A、昨天，我準(zhǔn)備好了考試必備的筆、橡皮、尺和文具。 B、距離申辦xx年奧運(yùn)會(huì)表決還有不到一個(gè)月左右的時(shí)間。 C、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野，陶冶情操。 D、平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 6、填空。 （1）、《故鄉(xiāng)》選自《 》，體裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 為線索。 （2）、本文著意于一個(gè)“變”字，運(yùn)用 的手法體現(xiàn)主題。 （1）《吶喊》，小說，魯迅，

4、周樹人，“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索。（2）對(duì)比 7、“愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢?！边@種格式在修辭學(xué)上叫回環(huán)。請(qǐng)模仿這種格式寫一個(gè)句子。 二、閱讀理解 九年級(jí)語文上冊(cè)《第9課 故鄉(xiāng)》習(xí)題2 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土 ａ 到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家 ｂ 起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如

5、閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 1、在文中ａ、ｂ兩個(gè)空白處應(yīng)填上的詞語是：ａ、 ｂ、 2、選文中有三個(gè)“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的

6、負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為 而辛苦，閏土為 而辛苦，別人為 而辛苦。這里，“別人”是作品中的 3、對(duì)“我在蒙朧中，眼前展開一片……”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、月光不明，暗淡無光。 B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。 C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。 4、小說最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是 。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是

7、 。如果把 看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。 5、判斷正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。 （1）“我想到希望,忽然害怕起來了?！边@是源于我對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉重感，對(duì)通向希望之路的迷惘。（ ） （2）“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ） （3）“我的愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因?yàn)楝F(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而茫遠(yuǎn)。（ ） 6、請(qǐng)說說最后兩句話的含義。

8、 1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。5、√，√，√6、這個(gè)充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實(shí)踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。 （二） "哈!這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！"一種尖利的怪聲突然大叫起來。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人

9、站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶訂的圓規(guī). 我愕然了。 "不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！" 我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來，說；"他多年出門、統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，"便向著我說，"這是斜對(duì)門的楊二嫂，……開豆腐店的。" 哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在外對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊"豆腐西施"。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢(shì)。那時(shí)人說：因?yàn)橐粒贿@豆腐店的買賣非常好。但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一是感化，所以意完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不

10、知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的；冷笑說："忘了？這真是責(zé)人眼高……""那有這事……我……"我惶恐著，站起來說。 "那么，我對(duì)你說。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些放爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。" "我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……""阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不閉？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不閉？嚇，什么都瞞不過我。" 我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。 "阿呀阿聽，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……"圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 1、 楊

11、二嫂特意登門看"我"的主要目的是什么？ _____ _ 2、從整段文字看、楊二嫂對(duì)"我"的態(tài)度前后有怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合這段文字中的一些相關(guān)語句作出簡(jiǎn)要分析。 3、作者刻畫楊二嫂這個(gè)形象可謂匠心獨(dú)具。寫其出場(chǎng)就有______的特點(diǎn)，這樣描寫的主要作用是突出了她性格中 的一面；寫其肖像是按 的順序來完成的。 4、這段文字有

12、一處動(dòng)作描寫足以表現(xiàn)楊二嫂貪財(cái)自私的品行，試用簡(jiǎn)潔的文字將它概括出來。 5、從記敘順序來看，這段文字以 為主，中間又用 介紹了楊二嫂年輕時(shí)的情況。 1、趁"我又變賣老屋之際，從"我"這里撈取點(diǎn)東西。意思對(duì)即可；只答"想從'我'這里占點(diǎn)便宜"也對(duì)。）2可以說是先熱后冷。答"先與'我'套近乎，后對(duì)'我"表示不平、鄙夷乃至憤恨"也可。）前者可以從她一見"我"時(shí)的驚叫和她所說的"不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！"這句話中看出來；后者可從她的神情（"不平""鄙夷""憤憤"）及說"我""貴人眼高""愈有錢，便愈是一毫不肯放松"等語句中看出。 。3未見其人，先聞其聲。。）潑辣放肆。單答"潑辣"、"潑悍""放肆"也可。）由上而下。4順手牽羊（答"竊取手套"或"輸手套"也可）。5順敘；插敘