《九年級物理《第一節(jié) 功》學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理《第一節(jié) 功》學(xué)案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級物理《第一節(jié) 功》學(xué)案 第 　1 課時 課 題 一 功 學(xué)習(xí)目標 1、知道做功的兩個必要因素。（重點） 2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。 3、知道功的原理。（難點） 4、通過思考和討論，判斷什么情況下力對物體做功，什么情況下沒有做功。 學(xué)法指導(dǎo) 通過獨立思考、小組討論、小組探究、小組合作等形式學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中的功與生活中的功并不相同。 課前預(yù)習(xí) 1、力學(xué)中所說的功包括兩個必要因素：一是____________ ， 二是___________

2、_。 2、在國際單位制中，功的單位是____________ 。1N·m= ____________J 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 【自主學(xué)習(xí)】：功 1、讓學(xué)生自學(xué)課本第一、二自然段，完成以下問題： 力學(xué)主要是研究__________的關(guān)系。如果一個__________作用中物體上，物體在?______________________??,力學(xué)里就說這個力做了功。 ? 2、請學(xué)生觀察教材圖15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點？小組內(nèi)討論總結(jié)。 我們的結(jié)論是要想做功必須同時具備_____________________

3、_和____________________。 ?【小組互動】 1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學(xué)對生活觀察得最仔細。（讓各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進行指正。） ? 【想想議議】 接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？ （1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？ （2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？ （3）張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？ （4）李強同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？ （5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向

4、上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？ 通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功： 1、?????????????????????????????????????? 2、??????????????????????????????????????? 3 【自主學(xué)習(xí)】：功的計算 做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小與______和______有關(guān)，帶著問題去閱讀教材。 在力學(xué)中，把__________________________叫做功。 力學(xué)中的“功”的公式是?____________，“功”的單位是____________ 1焦耳

5、的物理意義是__________________________________________。 廣靈三中2011——xx學(xué)年度 學(xué)期 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 【學(xué)以致用】?? 1、? 質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/Kg） ? ? 小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。 ②要搞清力的大?。簩τ诒绢}來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。 ③要注意單位的統(tǒng)一。 2、一質(zhì)量為2000Kg的

6、小車在拉力作用下沿水平路面前進了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。 ? ? ? ? 【課內(nèi)探究】功的原理 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道使用簡單機械有的能省力，有的能省距離，根據(jù)課前預(yù)習(xí)考慮一下，它們能不能在省力的同時也省距離，也就是能省功呢？ 【想想議議】 為了探究使用機械是否省功，就需要比較什么？需要測量哪些物理量？需要計算哪些量？我們該怎樣來探究？需要選擇哪些實驗器材？（學(xué)生討論后，闡明自己小組的結(jié)論，教師選取兩個思路清晰的小組上臺演示。下面的同學(xué)幫他們做好記錄和計算。 圖1??????????????????????

7、?????????????????? 圖2 小貼士：◆使用機械對物體做的功等于不用機械時人直接對物體所做的功，使用機械時所做的功是指人對機械做的功。 ◆探究杠桿做功時，手的拉力方向要始終豎直向上。這樣雖然砝碼和手的運動軌跡都是圓弧，但是由于重力方向始終豎直向下，手的拉力方向始終豎直向上，所以它們做功的距離是沿力的方向的距離，即h和s，而不是弧長或弦長。 廣靈三中2011——xx學(xué)年度 學(xué)期 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 課 堂 導(dǎo) 學(xué) ?? 所測物機械 理量 種類 不使用機械時人做的功 使用機械時人做的功 鉤碼重G/N

8、 鉤碼升高高度h/m 人直接做的功W1/J 動力F/N 手移動的距離S/m 使用機械所做得功W2/J 杠桿 ? ? ? ? ? ? 動滑輪 ? ? ? ? ? ? ?師生評價實驗過程與方法，師生共同討論、分析實驗數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論：使用任何機械都不省功 【點撥】所以不可能有既省力又省距離的機械。 【課堂小結(jié)】 你的收獲： 你還存在的問題： 【課內(nèi)練習(xí)】 １、一臺起重機將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？為什么？ ? ? ? ? ２、估

9、算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？做一次引體向上做多少功？將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上做多少功？ ? ? ? 例1、小強用100N的力，將重5牛的足球踢出30m遠處，他對足球做的功為 （ ） A．3000J B.150J C.0 D.無法計算 【舉一反三】 1、判斷下列幾種情景做功的是（ ） A、學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進 B、司機費了九牛二虎之力，也沒能推動汽車 C、某人抱著木箱，坐電梯上到5樓 廣靈三中2011——xx學(xué)年

10、度 學(xué)期 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 鞏固練習(xí) 1．如圖，李斌同學(xué)將同一物體分別沿傾角不同的光滑斜面推上 同一高度，則李萍做功 （ ） A．沿AD推力做功較多 B．沿BD推力做功較多 C．沿CD推力做功較多 D．沿AD、BD、CD推力做功一樣多 2．如圖所示，重為100 N的物體在水平方向上勻速直線運動3米，彈簧秤示數(shù)為5N(不計繩與滑輪的摩擦)．求： (1)作用在滑輪上的水平拉力F． (2)拉力F做的功． 中考連接 如圖所示，A為彈簧秤，m是質(zhì)量5

11、kg的物體，在力F的作用下以1 m/s的速度在水平面上做勻速直線運動，若彈簧秤讀數(shù)為2 N，則： （1）拉力F是多大？ （2）物體與水平面間的摩擦力是多少？ （3）3 s內(nèi)F做功是多少？ 廣靈三中2011—xx學(xué)年度第 學(xué)期 新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿 板書設(shè)計 一 功 1．功的概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了距離，就說這個里做了功。 2． 功包含的兩個必要因素： （1）、作用在物體上的力； （2）、物體在力的方向上移動的距離。 功 3．功的定義式： 功 = 力 × 距離 W = F × S 4．功的單位：（J） 1J=1 N . m 導(dǎo)學(xué)后反思 本節(jié)課概念性強，學(xué)生對什么在力的方向上移動的距離往往判定不準，需要結(jié)合實例加以說明。