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1、九年級音樂上冊 第3單元《G大調小步舞曲》教學設計 花城版 【教學內容】 1、認識：小步舞曲 2、欣賞《G大調小步舞曲》 3、了解巴赫 【教學年級】 初中一年級 【教學目標】 一、情感態(tài)度與價值觀： （一）能在欣賞《G大調小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現的情緒以及樂曲的演奏形式。 （二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。 （三）通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。 二、過程與方法： 用自主指導法、體驗與合作學習等方式，在信息交流、

2、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。 三、知識與技能： 能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂曲《G大調小步舞曲》。 【教學重點】 欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂曲的內涵。了解巴赫，了解西方音樂 【教學難點】 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現自己對音樂心情的體驗。 【教學準備】 一、教具準備： 打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。 二、學生預習： 自主查尋、收集關于“小步舞曲”的資料信息。 【教學過程】 一、邊欣賞音樂邊介紹巴赫及其求學之路。 通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西方音樂

3、的文化。 二、初步了解小步舞曲 通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。 三、講述《G大調小步舞》曲的音樂內容 對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。 四、結合譜例分段學習《G大調小步舞曲》 1、學習樂曲A’段 說明：依據樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。 2、學習樂曲B段 說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現該樂段。 3、完整欣賞《G大調小步舞曲》

4、 說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。 五、視頻欣賞 說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。 六、回答問題以及小組探討問題 說明：拓展質疑，激起學生的探究欲望。 【作品簡評，提高鞏固】 學生分享收集的作品資料，教師簡介。 最后，復聽全曲，并讓學生隨著小步舞曲的節(jié)奏，用各種方式來表達自己對音樂心情的體驗。例如：特長生的組合，有舞蹈基礎的，有會用樂器演奏的等方式進行學習。還可以分組討論以及分組比賽表演。 課堂小結。