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2022年高中化學(xué)《鐵和鐵的化合物》說(shuō)課稿

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1、2022年高中化學(xué)《鐵和鐵的化合物》說(shuō)課稿 一、說(shuō)理念 高中生,其心理特點(diǎn)是處于發(fā)展成熟期,思維特點(diǎn)是處于形象到抽象的過(guò)渡期,而這節(jié)課剛好是高二化學(xué)必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專題課,因此,設(shè)計(jì)這節(jié)課意在著重培養(yǎng)學(xué)生的各種席位能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力及實(shí)際問(wèn)題的處理能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣,嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)觀察和理解生活中的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)這節(jié)課是,通過(guò)大量的實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,并設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí),讓學(xué)生人人參與,正確分析各種現(xiàn)象,并培養(yǎng)他們的合作精神。 二、說(shuō)教材 鐵,是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的金屬中應(yīng)用最廣泛的金屬,鐵的化合物也是我們生產(chǎn)生活中最普遍的物質(zhì),這

2、一節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn),也是教學(xué)大綱的重點(diǎn),還是每年高考的重點(diǎn),在這節(jié)課中,其難點(diǎn)在于對(duì)鐵及其鐵的化合物化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用,因此掌握這節(jié)課就是要掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)! 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力,正確掌握鐵及其鐵的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納概括能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程和方法,充分利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如鈉、鎂、鋁等金屬的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,使他們將獲得的知識(shí)在問(wèn)題中得到應(yīng)用。 3、情感與創(chuàng)新,通過(guò)問(wèn)題的討論、交流和探索,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),及對(duì)知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化能力,使他們的學(xué)習(xí)積極性

3、得到提高。 四、說(shuō)教法 本節(jié)課采用“實(shí)例引導(dǎo)”的教學(xué)反復(fù)市,以生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)導(dǎo)入新課,層層深入,不斷地讓學(xué)生的思想活躍起來(lái),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),我采用“反饋教學(xué)”的方式,設(shè)計(jì)大量的練習(xí),不斷反饋學(xué)生掌握所授知識(shí)情況,讓學(xué)生主動(dòng)思考和理解,發(fā)揮其綜合知識(shí)的運(yùn)用能力,同樣也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維,在這種教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合互動(dòng),調(diào)動(dòng)氣氛,發(fā)揮學(xué)生主題作用和教師主導(dǎo)作用,真正做到“兩個(gè)主體”的效果,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的思想。 五、說(shuō)學(xué)法 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),注重的是指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,和實(shí)際應(yīng)用能力,又表及里,又淺入深,使他們能更形象深刻地

4、接受新的知識(shí)并得到應(yīng)用,使他們聽(tīng)得明白,思考透徹,說(shuō)得清楚,寫得明確。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的考題,測(cè)試其獲得知識(shí)的速率和效果,學(xué)生可以首先跟著我的腳步走,接受我的灌輸,然后在練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、引入課題,從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),系統(tǒng)得聯(lián)系前后知識(shí),順著學(xué)生想知道新課題的內(nèi)容的心理來(lái)引入。 2、在教學(xué)過(guò)程中,著重將本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分清楚,讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備,將難點(diǎn)變簡(jiǎn)單,掌握重點(diǎn)。 (1)鐵的化學(xué)性質(zhì),同不同的反應(yīng)物反應(yīng),條件和產(chǎn)物都不同。 (2)鐵的化合物的化學(xué)性質(zhì),同鐵單質(zhì)的比較,不同的化合物,化學(xué)性質(zhì)也不同,且抓住鐵化合物之間的相互轉(zhuǎn)變,采用課堂實(shí)驗(yàn)的形式。 (3)不同家臺(tái)的鐵離子的檢驗(yàn) 這些情況應(yīng)該明確地提出概念,分析性質(zhì)變化的過(guò)程,在里的同時(shí),要不斷提出新的要求,通過(guò)討論可以更好地鞏固和應(yīng)用。 3、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)及課后練習(xí),增加課堂互動(dòng)性,反饋教學(xué)信息,真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,使學(xué)生能在課堂上掌握重點(diǎn),理解難點(diǎn),各種能力也得到發(fā)展。 總之,這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的思維特點(diǎn),運(yùn)用實(shí)例引入和反饋教學(xué)及其他互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法,本著培養(yǎng)學(xué)生抽象思維,創(chuàng)新性思維,綜合應(yīng)用能力的宗旨,設(shè)計(jì)該教學(xué)方案,我想,通過(guò)本節(jié)課,100%的學(xué)生都能充分掌握所授知識(shí)。

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