《七年級(jí)生物上冊(cè)《第7章 第2節(jié) 人體的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè)《第7章 第2節(jié) 人體的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)生物上冊(cè)《第7章 第2節(jié) 人體的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版 授課教師： 課型：新授課 課時(shí)：1 意見(jiàn)（簽名）： 一：教學(xué)目標(biāo) 1：知識(shí)目標(biāo) 了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。 2：能力目標(biāo) 通過(guò)感知、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 3：情感態(tài)度 與價(jià)值觀 學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，形成一定的思維方式，提高科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 二：教學(xué)重難點(diǎn) 1：教學(xué)重點(diǎn)： 體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸作用的原理。 2：教學(xué)難點(diǎn)： 人體呼吸作用的原理 三、資料準(zhǔn)

2、備 課本，教參書，網(wǎng)絡(luò) 四、教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 引入 　　通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：生物通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物獲得能量，從而進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)，可見(jiàn)呼吸作用的重要性，從而引入新課 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系前后內(nèi)容，導(dǎo)入到新課人體的呼吸 環(huán)節(jié)二：感受呼吸 （一） 、提出問(wèn)題 1、情景體驗(yàn)： 計(jì)算：學(xué)生自測(cè)1min內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算每天氣體進(jìn)出身體的次數(shù)。 2、提出問(wèn)題： 氧氣是如何到達(dá)人體內(nèi)部的？在身體里又發(fā)生了什么變化？ （二）、解決問(wèn)題 1、人體的呼吸系統(tǒng) （1）觀察：人體呼吸系統(tǒng)模式圖、肺的模型、人體胸腔示意圖 。 （2）閱讀信息庫(kù)中關(guān)于呼吸道的文

3、字。 （3）討論交流： ①人體呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？最重要的器官是什么？說(shuō)明理由。 ②氣體進(jìn)出肺的通道由哪些器官組成？你認(rèn)為進(jìn)入肺內(nèi)的氣體變得清潔、溫暖、濕潤(rùn)的原因是什么？ 2、人體的呼吸運(yùn)動(dòng) （1）情景體驗(yàn)： 　?、俑惺芎粑\(yùn)動(dòng)中胸廓的變化以及進(jìn)出身體的氣體的變化。 　　學(xué)生一只手放在胸部下側(cè)，輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，一只手放在鼻腔前，緩慢吸氣和呼氣，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)鼻孔前面的氣體有何變化，胸廓發(fā)生了什么變化。 　　②學(xué)生進(jìn)行測(cè)量胸圍差的活動(dòng) （2）討論交流： ①胸廓是由哪幾部分組成的？ 　?、谠谖鼩夂秃魵鈺r(shí)，你感到胸廓的起伏了嗎？是什么力量使得胸廓運(yùn)動(dòng)的？

4、 　　(3) 作出假設(shè)： 　　教師做屈肘、伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 (4) 探究"呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因"： 　　學(xué)生觀察課本"人體呼吸運(yùn)動(dòng)示意圖"，觀察呼吸運(yùn)動(dòng)的媒體動(dòng)畫，演示呼吸運(yùn)動(dòng)模型。 (5) 討論交流： ① 呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)主要由哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？ 　　② 在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，肋骨和膈的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？ 　?、垭S著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？ 　　(6) 繼續(xù)探究"肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系"： 　　學(xué)生做模擬

5、實(shí)驗(yàn)，用模型模擬膈的運(yùn)動(dòng)。然后思考、討論： 　?、傧鹌つぁ蓚€(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？ 　　②手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體是進(jìn)入氣球還是排出？橡皮膜回縮時(shí)，氣體是進(jìn)入氣球還是排出？ ③是肺容積的擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫狗稳莘e擴(kuò)大？ （提示：與物理知識(shí)相聯(lián)系：在一個(gè)封閉的容器里，氣壓的變化與容器容積的變化成反比。） 　　(7) 得出結(jié)論： 　　　　肺容積的變化導(dǎo)致了吸氣和呼氣。 　　　　肺容積擴(kuò)大――――外界氣體入肺 　　　　肺容積縮小――――肺內(nèi)氣體排出 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的問(wèn)題，以及探究實(shí)驗(yàn)，了解人體的呼吸系統(tǒng)，以及呼吸時(shí)氣體的變化及交換過(guò)程，運(yùn)動(dòng)

6、隊(duì)呼吸的影響。 環(huán)節(jié)三：知識(shí)的梳理 一、 人體的呼吸系統(tǒng) 呼吸道：鼻--咽--喉--氣管--支氣管 肺：呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場(chǎng)所。 二、人體的呼吸運(yùn)動(dòng) 1、胸廓的組成：肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌。 2、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理： 呼吸狀態(tài) 肋骨位置 變化情況 膈的位置 變化情況 胸廓容積 的大小 氣體進(jìn)出 肺的情況 吸氣 上升 下降 擴(kuò)大 進(jìn)入 呼氣 下降 上升 縮小 排出 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)的梳理，讓學(xué)生能夠有條理的記憶知識(shí)點(diǎn) 五、小節(jié)與收獲： 1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？ 2、前置作業(yè)準(zhǔn)備時(shí)的疑難解決了嗎？ 六、 教學(xué)反思