《2022年高二英語(yǔ) 第四模塊carnival——狂歡節(jié)說(shuō)課稿 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高二英語(yǔ) 第四模塊carnival——狂歡節(jié)說(shuō)課稿 新人教版必修5（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高二英語(yǔ) 第四模塊carnival——狂歡節(jié)說(shuō)課稿 新人教版必修5 首先介紹一下這節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課是第四模塊的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，在本模塊的教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。本課主要向大家介紹一個(gè)很著名的外國(guó)節(jié)日——狂歡節(jié)，這個(gè)話題與我們的日常生活和學(xué)生們感興趣的外國(guó)文化有著很大的聯(lián)系，對(duì)此話題的學(xué)習(xí)與討論有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)日常教學(xué)使學(xué)生們掌握有關(guān)節(jié)日的新詞匯并使他們了解其它國(guó)家的文化背景和社會(huì)風(fēng)貌，為學(xué)生以后的閱讀和學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。 其次要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有情況進(jìn)行分析：課前已經(jīng)讓學(xué)生們通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)狂歡節(jié)的信息，所以他們對(duì)本節(jié)課要討論的話題已有一定的了解；

2、但他們?nèi)狈τ嘘P(guān)這一話題的英語(yǔ)詞匯量，也不太善于用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 所以根據(jù)以上分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，并掌握文章中出現(xiàn)的新詞匯 New words: memory hide pretend revive book Phrases: dress up, e to an end, date back to , think of, last for 2. 能力目標(biāo)：能夠回答與課文有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)閱讀練習(xí)提高學(xué)生們的閱讀能力和提取信息、處理信息的能力，并能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文重要內(nèi)容 3. 情感目標(biāo)：語(yǔ)言是文化的

3、載體，當(dāng)人們開(kāi)始學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言時(shí)，他們從某種意義上說(shuō)就加入到另一種文化中了，所以要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，重視中外文化的差異。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并掌握其中的重要詞匯 教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的詞匯和句型復(fù)述課文重要內(nèi)容 在整個(gè)過(guò)程中我將使用多媒體課件來(lái)幫助我完成教學(xué)任務(wù)，它能夠很快地抓住學(xué)生的注意力并導(dǎo)入正課。 我采用任務(wù)教學(xué)法和自由討論教學(xué)法，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行閱讀，在自由的氛圍中交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程共分以下5個(gè)環(huán)節(jié) 第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)及導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)：設(shè)置若干個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生用前一節(jié)課的知識(shí)作出回答，以便得以鞏固 2.導(dǎo)入：利用大屏幕給出一些著名節(jié)日的歡樂(lè)景象，讓大家來(lái)

4、猜是什么節(jié)日，由此導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的話題狂歡節(jié)。 在這一環(huán)節(jié)中我利用圖片吸引學(xué)生們的注意力，讓他們?cè)诓碌倪^(guò)程中自動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中來(lái)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，也活躍了課堂氣氛。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀前討論 讓學(xué)生們根據(jù)搜集的信息和實(shí)際情況對(duì)狂歡節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)過(guò)程中彼此交換信息，并指出對(duì)這個(gè)節(jié)日還不了解的部分，將不了解的部分作為閱讀的目標(biāo)之一。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀教學(xué) 此部分我采用分層次閱讀教學(xué)法，也就是快速閱讀和仔細(xì)閱讀，閱讀是高考中是很重要的一部分，分?jǐn)?shù)比例大，難度也不小，在很大程度上影響著考生的分?jǐn)?shù)，所以我采用這兩種訓(xùn)練方式在日常教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)滴練習(xí)，逐步取得進(jìn)展。 1. 快速

5、閱讀（fast reading）：一般來(lái)說(shuō)是限時(shí)閱讀，給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間快速閱讀文章，然后完成課后練習(xí)1. 課后練習(xí)1是一道多項(xiàng)選擇題，讓學(xué)生們選擇出文章中所提到的有關(guān)話題。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可以使學(xué)生們快速、有效地了解文章大致內(nèi)容，這一步驟主要是指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行搜索式閱讀，以獲取有關(guān)信息，在了解文章大義的同時(shí)也可以幫助學(xué)生們提高閱讀能力和提取信息的能力，為下面的閱讀練習(xí)做出鋪墊。 2.仔細(xì)閱讀(careful reading)：讓學(xué)生們?cè)僮x一遍文章總結(jié)出每段的大意，并在讀之前設(shè)置一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如狂歡節(jié)的起源地、狂歡節(jié)持續(xù)的時(shí)間、狂歡節(jié)的慶祝方式等，并通過(guò)填空題的形式出現(xiàn)。 我將事先

6、把學(xué)生們分成四組，然后以搶答的方式進(jìn)行回答。仔細(xì)閱讀要求學(xué)生們準(zhǔn)確全面地了解課文，并對(duì)課前的自由討論進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)這一部分的練習(xí)，不僅可以提高閱讀能力和概括能力，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3.聽(tīng)與理解：讓學(xué)生們合上書(shū)本聽(tīng)磁帶，對(duì)文章做進(jìn)一步的了解，這是在鞏固閱讀效果中的重要手段之一，在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)適當(dāng)?shù)刂v解重點(diǎn)難點(diǎn)和重點(diǎn)句型，以便更好地理解課文。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 1.朗讀課文并完成文章摘要：讓學(xué)生大聲朗讀課文，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)重要詞匯和文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行記憶，然后根據(jù)大屏幕上給出的填空題完成文章摘要。 這個(gè)部分的設(shè)置是為了使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，對(duì)于摘要中的空

7、白處我會(huì)選擇剛剛學(xué)過(guò)的詞組或是單詞表中的常用單詞讓學(xué)生來(lái)填，有效地進(jìn)行二次記憶，也在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)用法。 2.復(fù)述課文：在這個(gè)部分中我會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，假如你是一位威尼斯的導(dǎo)游，請(qǐng)你向你的游客介紹有關(guān)狂歡節(jié)的信息。這是本節(jié)課的難點(diǎn)部分，但由于前面已經(jīng)進(jìn)行了多項(xiàng)鋪墊練習(xí)，學(xué)生們對(duì)于這一話題已經(jīng)從感性思維上升到了理性認(rèn)識(shí)，他們可以根據(jù)課文以及課前搜集的信息完成這一部分的活動(dòng)，此部分鍛煉了學(xué)生們整合信息的能力和說(shuō)的能力。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：課后作業(yè) 1. 模仿課文寫(xiě)一篇100字左右的作文，介紹一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。這種寫(xiě)作使學(xué)生在借鑒時(shí)避免可能犯的語(yǔ)病。對(duì)學(xué)生將來(lái)完整的、有條理的表達(dá)自己的思想也有好處。這是孤立分散語(yǔ)言操練形式如單句翻譯所比不上的?？傊?，它也符合“讀――聽(tīng)說(shuō)――寫(xiě)”的教學(xué)模式和認(rèn)知規(guī)律 2. 記憶單詞及詞組 課后反思：閱讀教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一個(gè)部分，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，而老師只是一個(gè)組織者。 板書(shū)設(shè)計(jì)：Module4 Carnival New words: memory hide pretend revive book Phrases: dress up, e to an end, date back to, think of, last for