《九年級政治全冊 第一課 第2框《關(guān)心社會發(fā)展》教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治全冊 第一課 第2框《關(guān)心社會發(fā)展》教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級政治全冊 第一課 第2框《關(guān)心社會發(fā)展》教案 蘇教版 編寫人 編制時間 教學(xué)內(nèi)容 第二框 關(guān)心社會發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：理解個人與社會的關(guān)系；知道關(guān)心社會、了解社會的途徑；理解青少年應(yīng)該以實際行動服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠正確把握個人與社會的關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和價值觀；能夠通過學(xué)習(xí)，掌握吸取信息的途徑，并能對所獲得的信息進(jìn)行加工分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，明確青少年作為社會成員和國家公民對社會和國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)，時時

2、關(guān)心祖國、報效祖國。 教學(xué)重點月難點 1．個人與社會的關(guān)系。 2．初步了解中學(xué)生作為公民對國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) 教學(xué)方法和手段 本課主要以教師指導(dǎo)為主，同時提供恰當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo)入新課： 多媒體出示明代學(xué)者顧憲成撰寫的楹聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。 1604年，顧憲成在無錫東林書院揮毫潑墨，齊家治國平天下的雄心壯志躍然紙上，被廣為傳誦。時光流轉(zhuǎn)，這副名聯(lián)在400年后讀來依舊意蘊悠長，并且擁有新的內(nèi)涵。這則對聯(lián)給你什么啟示？ 學(xué)生

3、發(fā)言，教師總結(jié)：積極關(guān)心社會的變化發(fā)展是現(xiàn)代人應(yīng)用的品質(zhì)。由此引入出示課題：關(guān)心社會發(fā)展。 新課教學(xué)： 活動一：一滴水的啟示。 取杯中的一滴水放在地上，讓學(xué)生觀察小水滴的變化（轉(zhuǎn)瞬即失）；而一杯水卻不會消失。 學(xué)生思考討論： 1．為什么一滴水離開杯子后就會消失？ 2．如果小水滴不想在這個世界上消失，該怎么辦？ 教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)水滴離開了杯中水，孤立無援很快就會干涸。只有融入集體中，才能不干涸消失。由此聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?，個人與我們生活的社會之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢？ 活動二：探究人與社會的關(guān)系 同學(xué)們閱讀課本P6的兩段材料。 問題1：為什么亞維倫的兒童

4、和英格蘭的水手都變成了野人呢？　　 學(xué)生討論并回答：他們離開家、離開了人類社會，不和人接觸，沒有人和他們交流，缺少教育和交流，慢慢的他們身上的人的功能都在退化了，思維也在退化。尤其是兒童，在他成長的關(guān)鍵時期，得不到教育和人的生活方式，漸漸的就和自然界的其他動物很相似，就變化成了野人。 問題2：為什么亞維倫的兒童回到人類社會也難以過上正常人的生活，而“魯賓遜”卻能很快適應(yīng)社會生活？　　 學(xué)生討論并回答：因為兒童是在很小的時候就單獨生活在深山中，沒有接受人類的早期教育，使他的一些人類的特征基本消失。就像我們學(xué)習(xí)一樣，要從小抓起，一旦錯過了時機(jī)，就很難有大的成就了。而“魯賓遜”卻是先在人類社會

5、中生活，已經(jīng)掌握了人的生存的各種技巧，盡管后來被迫單獨一個人生活，但是他回到了社會以后，慢慢的就恢復(fù)了他以前學(xué)過的東西了，適應(yīng)了社會生活了。 教師：從剛才的分析中，你對于人和社會的關(guān)系，能得出什么結(jié)論？ 1．個人離不開社會，人們的生存和發(fā)展總是要受到社會的制約。（多媒體出示）　　 多媒體出示錄像：《曉明一天的生活》 場景：清晨曉明被鬧鐘叫醒→穿衣起床→刷牙、洗臉→吃早餐→騎車或乘車上學(xué)→在學(xué)校學(xué)習(xí)一天→放學(xué)回家→看一會兒電視→做作業(yè)→洗澡睡覺。 問題：觀察曉明一天的生活，說說曉明一天的生活與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系？ 通過學(xué)生討論回答，使學(xué)生明確：我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建

6、筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等各行各業(yè)所提供的物品和服務(wù)。社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個人的確離不開社會。 教師總結(jié)：魯迅先生曾經(jīng)說過一句非常有趣而又深刻的話：一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。個人離不開社會，那么社會能不能離開個人呢？比如說我們班級，我們大家都是班級中的一員，我們離不開這個班級，如果班級沒有了我們每一個人，也已經(jīng)不存在了。同樣如此，社會也離不開個人。社會是由個人組成的社會，人們的生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究等活動推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此 2．社會也離不開個人，任何社會的存在和發(fā)展都是人

7、們共同努力的結(jié)果。（多媒體出示）　 正如“個人是大海中的一滴水”，大海是由一滴滴水組成的，而一滴水離開大海就會干涸。我們個人離不開社會，社會也離不開個人。 活動三：新聞會客廳 既然個人離不開社會，社會也離不開個人，那么我們每個人就必須積極關(guān)心社會的變化和發(fā)展。作為青少年學(xué)生，我們關(guān)心社會、了解社會，可以從關(guān)注時事政治做起。今天我們新聞會客廳請來了幾位客人，他們將為大家?guī)磉@一個月的時事要聞。 學(xué)生代表發(fā)言，播報自己課前調(diào)查的國內(nèi)或國際的重要新聞。（包括新聞發(fā)生的背景、事件過程、后果影響、未來走勢、社會警示等。） 教師總結(jié)：看來同學(xué)們都非常關(guān)心社會，關(guān)注時事。那老師想做個小調(diào)查：你們是

8、通過哪些途徑了解時事的？學(xué)生發(fā)言。 1．了解時事的途徑：上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報紙等。（多媒體出示） 多媒體出示問題：　　 有人認(rèn)為，我們青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力很大，因此，我們沒有必要了解時事和關(guān)心社會，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。對此你的看法是什么？ 通過學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明確：一方面，個人和社會是密不可分的，個人離不開社會，社會也離不開個人，我們必須關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)心時事政治；另一方面，關(guān)心時事關(guān)心社會對我們青少年有著十分重大的意義。 2．關(guān)心時事的重要意義。（多媒體出示）　　 （1）經(jīng)常了解國內(nèi)外時事新聞，了解黨的一些重大方針政策，有助于我們了解社會，了解世界

9、，拓寬視野，增長知識；有助于我們增強(qiáng)關(guān)心社會、熱愛祖國的情感；也有助于我們提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。 （2）關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)心祖國建設(shè)，不僅是熱愛祖國的重要表現(xiàn)，也是我們自己健康成長的迫切要求。 課堂小結(jié)： 學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^本課學(xué)習(xí)，自己的收獲是什么？ 教師總結(jié)：個人是大海中的一滴水，個人離不開社會。我們只有了解社會、關(guān)心社會，才能適應(yīng)社會、融入社會，更好的奉獻(xiàn)社會。當(dāng)然我們青少年關(guān)心社會、了解社會，不僅要關(guān)心時事政治、了解社會的變化發(fā)展，更重要的是明確我們作為社會成員和國家公民的職責(zé)和義務(wù)。讓我們：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心?！? 課后作業(yè)： 1．以小組為單位，制作一期時政小報，進(jìn)行班級評比。 2．考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。 教學(xué)反思