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1、2022年高二音樂 街舞走入課堂教案
年 級:高二年級
教 材:湘教版高中音樂與舞蹈(選修)第二單元“樂舞交融”第四課“街舞”
教學目標:
1、知識目標:了解街舞的起源與發(fā)展和街舞主要流派的獨特風格及特點。
2、能力目標:感受街舞時尚流行的特點,找到并且學會每個流派的動作關鍵。
3、情感目標:激發(fā)學生興趣,主動學習街舞,感受街舞青春活力在舞蹈中找到自信。
教學重點:
激發(fā)學生興趣、引導學生學習街舞,找到每個流派的動作關鍵,并鼓勵學生自己大膽嘗試動作編排表演。
教學內容:
街舞的起源與發(fā)展 、街舞主要流派的風格特點
教學用具:多媒體
2、 教學課時:一課時
教學方法:創(chuàng)設情景法、啟發(fā)誘導法等。
教學過程:
一、 導入:
老師:同學們,有這樣一種舞蹈它不同于我們見過的任何舞蹈。它一出現(xiàn)就以自己獨特的風格和鮮明的個性成為了現(xiàn)代年輕人的寵兒。青春時尚的它非常年輕,可它的身體里卻流淌著古老民族民間舞蹈的血液。它究竟是誰?看!它正向我們走來。
街舞表演引入課題。(老師表演)
二、知識新授:
1、街舞的由來:(課件展示)
提問:剛老師表演的是什么舞種?
學生回答:街舞。
提問:街舞的由來?
學生回答:……
街舞(HIP—HOP)最早出現(xiàn)在美國紐約街頭,由美國的黑人
3、少年在街頭即興表演,故得名“街舞”。
2、街舞的起源:街舞是非洲民間舞蹈的延伸發(fā)展。(課件展示)
教師:街舞雖然最早出現(xiàn)在美國,但是他的起源卻是在遙遠的非洲。黑奴把古老的非洲民間舞蹈帶到美國。從此便在美國逐漸演進形成本土化,大眾化的流行舞蹈并迅速風靡世界,受到廣大青少年的歡迎。
三、互動實踐:
一)、學跳街舞前的準備:
請同學拿出課前準備好的道具(彩色帽子、皮手套等)并進行衣著變裝。創(chuàng)設街舞氛圍。
二)、基本步伐練習:
①踏步練習:基本步伐。
②膝蓋彈性動律練習:強調上身、膝蓋的放松和彈性。
③身體韻律練習:膝蓋律動與身體協(xié)調,注意保持身體相對放松,
4、跟合音樂節(jié)奏找到“HOP”(搖擺)的感覺。
三)、街舞各個流派的風格及特點:
A、BREAKING:
1、(視頻片段)
提問:這段街舞表演有什么特點?
學生回答:很多地面高難度動作……
(課件展示):
流派名稱
風格特點
Breaking
(霹靂舞)
腿部動作變化豐富,以地面動作居多的技巧型街舞。
2、引導學生學習BREAKING。
步驟:引導(模仿小孩地上撒嬌)——拓展(減少身體與地面接觸)
——豐富(加入旋轉)
B、POPPING:
1.(視頻片段):
提問:這段街舞中,舞蹈演員的動作模仿了什么?動作有何特點?
5、
學生回答:……
(課件展示):
流派名稱
風格特點
POPPING
(機械舞)
起源于機器人形態(tài)動作的模仿,動作較自由。
POPPING:起源于機械人動作及形態(tài)。(1969年前后)流行天王邁克杰克遜,在全美電視臺與機器人同步舞蹈之后就流行至今。動作特點在于有很強的“頓點”,身體頓點和音樂的節(jié)奏相互“卡死”。(課件展示)
2、用“木頭人”的游戲來引導學生學習POPPING。學習過程中注意強調動作的“頓點”。
步驟:引導(根據(jù)老師的節(jié)拍扮演“木頭人”)——拓展(每人想一個動作分4個頓點來分別完成。)
3、請同學把芭蕾舞中7個
6、基本手位加入POPING元素進行表演,強調POPING的舞蹈感。
C、街舞其它流派:
提問:街舞還有其它那些主要流派呢?
學生:LOCKING鎖舞、NEWJAZZ爵士…
其他主要流派:(課件展示)
流派名稱
風格特點
NEWJAZZ
(新爵士)
講究動作的柔美和瞬間爆發(fā)力。以手臂、腰、胯的扭動為主。
REGGAE
(雷鬼)
被稱為拉丁美洲的Hiphop。動作著重于在腰部和臀部的繞圈和打點 。
四)、分組討論:
較之歐洲芭蕾,街舞有何獨特之處?(學生分組進行討論,推選代表回答。)
教師總結:1、街舞具有強烈的時代感。
2、伴奏音樂的節(jié)奏熱烈、富有動感。
3、動作自由奔放沒有太多的規(guī)矩束縛。
四:延伸拓展:
全班同學跟隨音樂表演,引導學生進行自我解放,感受街舞自由奔放、熱烈時尚的舞蹈風格。課堂在歡樂的舞蹈氛圍中結束。
教學反思:
⑴在知識新授時,言簡意垓,跟課題無關的東西不講。盡量用提問的方式和學生進行交流引導學生主動思考。⑵在舞蹈展示時讓老師展示或者學生展示時就不要依賴課件,這樣就能避免教學手段單一化。⑶在引導學生學習街舞時要進行延伸發(fā)散,讓學生的表演才能得到更多的解放。