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2022年高二音樂 街舞走入課堂教案

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1、2022年高二音樂 街舞走入課堂教案 年 級:高二年級 教 材:湘教版高中音樂與舞蹈(選修)第二單元“樂舞交融”第四課“街舞” 教學目標: 1、知識目標:了解街舞的起源與發(fā)展和街舞主要流派的獨特風格及特點。 2、能力目標:感受街舞時尚流行的特點,找到并且學會每個流派的動作關鍵。 3、情感目標:激發(fā)學生興趣,主動學習街舞,感受街舞青春活力在舞蹈中找到自信。 教學重點: 激發(fā)學生興趣、引導學生學習街舞,找到每個流派的動作關鍵,并鼓勵學生自己大膽嘗試動作編排表演。 教學內容: 街舞的起源與發(fā)展 、街舞主要流派的風格特點 教學用具:多媒體

2、 教學課時:一課時 教學方法:創(chuàng)設情景法、啟發(fā)誘導法等。 教學過程: 一、 導入: 老師:同學們,有這樣一種舞蹈它不同于我們見過的任何舞蹈。它一出現(xiàn)就以自己獨特的風格和鮮明的個性成為了現(xiàn)代年輕人的寵兒。青春時尚的它非常年輕,可它的身體里卻流淌著古老民族民間舞蹈的血液。它究竟是誰?看!它正向我們走來。 街舞表演引入課題。(老師表演) 二、知識新授: 1、街舞的由來:(課件展示) 提問:剛老師表演的是什么舞種? 學生回答:街舞。 提問:街舞的由來? 學生回答:…… 街舞(HIP—HOP)最早出現(xiàn)在美國紐約街頭,由美國的黑人

3、少年在街頭即興表演,故得名“街舞”。 2、街舞的起源:街舞是非洲民間舞蹈的延伸發(fā)展。(課件展示) 教師:街舞雖然最早出現(xiàn)在美國,但是他的起源卻是在遙遠的非洲。黑奴把古老的非洲民間舞蹈帶到美國。從此便在美國逐漸演進形成本土化,大眾化的流行舞蹈并迅速風靡世界,受到廣大青少年的歡迎。 三、互動實踐: 一)、學跳街舞前的準備: 請同學拿出課前準備好的道具(彩色帽子、皮手套等)并進行衣著變裝。創(chuàng)設街舞氛圍。 二)、基本步伐練習: ①踏步練習:基本步伐。 ②膝蓋彈性動律練習:強調上身、膝蓋的放松和彈性。 ③身體韻律練習:膝蓋律動與身體協(xié)調,注意保持身體相對放松,

4、跟合音樂節(jié)奏找到“HOP”(搖擺)的感覺。 三)、街舞各個流派的風格及特點: A、BREAKING: 1、(視頻片段) 提問:這段街舞表演有什么特點? 學生回答:很多地面高難度動作…… (課件展示): 流派名稱 風格特點 Breaking (霹靂舞) 腿部動作變化豐富,以地面動作居多的技巧型街舞。 2、引導學生學習BREAKING。 步驟:引導(模仿小孩地上撒嬌)——拓展(減少身體與地面接觸) ——豐富(加入旋轉) B、POPPING: 1.(視頻片段): 提問:這段街舞中,舞蹈演員的動作模仿了什么?動作有何特點?

5、 學生回答:…… (課件展示): 流派名稱 風格特點 POPPING (機械舞) 起源于機器人形態(tài)動作的模仿,動作較自由。 POPPING:起源于機械人動作及形態(tài)。(1969年前后)流行天王邁克杰克遜,在全美電視臺與機器人同步舞蹈之后就流行至今。動作特點在于有很強的“頓點”,身體頓點和音樂的節(jié)奏相互“卡死”。(課件展示) 2、用“木頭人”的游戲來引導學生學習POPPING。學習過程中注意強調動作的“頓點”。 步驟:引導(根據(jù)老師的節(jié)拍扮演“木頭人”)——拓展(每人想一個動作分4個頓點來分別完成。) 3、請同學把芭蕾舞中7個

6、基本手位加入POPING元素進行表演,強調POPING的舞蹈感。 C、街舞其它流派: 提問:街舞還有其它那些主要流派呢? 學生:LOCKING鎖舞、NEWJAZZ爵士… 其他主要流派:(課件展示) 流派名稱 風格特點 NEWJAZZ (新爵士) 講究動作的柔美和瞬間爆發(fā)力。以手臂、腰、胯的扭動為主。 REGGAE (雷鬼) 被稱為拉丁美洲的Hiphop。動作著重于在腰部和臀部的繞圈和打點 。 四)、分組討論: 較之歐洲芭蕾,街舞有何獨特之處?(學生分組進行討論,推選代表回答。) 教師總結:1、街舞具有強烈的時代感。 2、伴奏音樂的節(jié)奏熱烈、富有動感。 3、動作自由奔放沒有太多的規(guī)矩束縛。 四:延伸拓展: 全班同學跟隨音樂表演,引導學生進行自我解放,感受街舞自由奔放、熱烈時尚的舞蹈風格。課堂在歡樂的舞蹈氛圍中結束。 教學反思: ⑴在知識新授時,言簡意垓,跟課題無關的東西不講。盡量用提問的方式和學生進行交流引導學生主動思考。⑵在舞蹈展示時讓老師展示或者學生展示時就不要依賴課件,這樣就能避免教學手段單一化。⑶在引導學生學習街舞時要進行延伸發(fā)散,讓學生的表演才能得到更多的解放。

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