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1、九年級物理全冊 第十五章 電流和電路 第一節(jié) 兩種電荷導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象,說出電荷的種類及電荷間的相互作用;說出驗(yàn)電器的原理及作用;說出原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。
2在認(rèn)識自然界只有兩種電荷的過程中,感受所用推理方法
3通過做靜電實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)探究興趣
學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩種電荷及其相互作用
學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么只存在兩種電荷及摩擦起電原因。
(二)自主預(yù)習(xí):
1、如何才能帶電?
2、自然界中分為_____和_____電荷
3、電荷之間有什么相互規(guī)律?______________________________
4、原子由___
2、_____和________組成,________帶正電,________帶負(fù)電。
5、________叫電子,用符號________表示。一個(gè)電子所帶的電量是________________
6、金屬導(dǎo)體中,自由移動(dòng)的電荷是________。
7、有A、B兩個(gè)帶電體,若A與B 相互排斥,而A又與帶正電的C相互吸引,那么A一定帶_______,B與C一定能相互__________。
8、手拿一根金屬棒,用毛皮或絲綢摩擦,金屬棒一定( )
A、不帶電 B、帶正電
C、帶負(fù)電 D、可能帶正電,也可能帶負(fù)電
二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)
合作探究:(一)活動(dòng)與實(shí)踐:請同學(xué)們
3、準(zhǔn)備一些碎紙屑,然后用塑料尺摩擦自己的頭發(fā)后去靠近碎紙屑,看能發(fā)現(xiàn)什么?
1、什么是摩擦起電?
2、如何定義正電荷和負(fù)電荷?
3、_________叫做電荷量,單位_________,簡稱_________,符號_________
4、摩擦起電的實(shí)質(zhì):
思考:毛皮與橡膠棒摩擦過程中,轉(zhuǎn)移的電荷是什么?從哪個(gè)物體轉(zhuǎn)移到哪個(gè)物體?
(二)問題探究:
1、電荷間相互規(guī)律
用帶電的玻璃棒分別去靠近懸掛著的帶電的另一根玻璃棒和橡膠棒,你看到了什么現(xiàn)象?再用帶電的橡膠棒
4、分別去靠近懸掛著的帶電的另一根橡膠棒和玻璃棒,你又看到了什么現(xiàn)象?
結(jié)論:電荷間的相互作用規(guī)律是___________________________;為了驗(yàn)證物體是否帶電,實(shí)驗(yàn)室常用_________來檢驗(yàn)(展示實(shí)物,組內(nèi)相互介紹驗(yàn)電器構(gòu)造)
2、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
演示:取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電,B不帶電,用金屬棒把A和B連接起來。你看到了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
思考:驗(yàn)電器是根據(jù)什么原理制成的?
3、閱讀最后兩個(gè)自然段完成下列題目并小組內(nèi)討論交流。
(1)、________________________________叫做導(dǎo)體,例如____
5、____、________、________。
(2)_______________________________叫做絕緣體,例如________、________、________。
(3)金屬導(dǎo)電靠的是________________。
4、導(dǎo)電和帶電的區(qū)別:
。
三、當(dāng)堂檢測
1、把一個(gè)帶電體靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí),它們相互
6、排斥,則這一帶電體的帶電情況是 ?。?
2、在干燥的空氣里,用梳子梳頭發(fā),頭發(fā)隨梳子飄是因?yàn)開______________________;頭發(fā)越梳越散是因?yàn)開_________________________
3、如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電?說明理由
4、有A、B、C、D四個(gè)帶電體,若A排斥B,A吸引C,C排斥D,已知D帶正電。那么A、B、C物體各帶什么電?
5、下列說法正確的是( )
A.塑料不易導(dǎo)電也不易帶電 B.金屬易導(dǎo)電也易帶電
C.塑料易導(dǎo)電易帶電 D.金屬易導(dǎo)電不易帶電
四、學(xué)生/教師反思: