《八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)教學(xué)案 （新版）湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)教學(xué)案 （新版）湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)教學(xué)案 （新版）湘教版 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置； 2．結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”； 3．知道珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì) 是如何發(fā)展起來(lái)的呢? 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：1．利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置； 難點(diǎn)：2．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)和發(fā)展由來(lái)。 教法 選擇 小組合作探究 課型 新授課 課前準(zhǔn)備 地圖 課件 是否采用多 媒 體 是 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 備課 總數(shù) 課 堂 教

2、 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，導(dǎo)入新課 二、新授過(guò)程 (一)自學(xué)活動(dòng)一 讀圖，能夠在地圖上準(zhǔn)確找出與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱(chēng)；那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶? 珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱(chēng)為我國(guó)的“南大門(mén)”。 (二)自學(xué)活動(dòng)二 珠江三角洲地圖，并在圖上描畫(huà)出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶，得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動(dòng)

3、力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。 與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對(duì)外開(kāi)放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。 (三)、自學(xué)活動(dòng)三 探究“外向型”經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展壯大的緣由 (1)珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門(mén)”；便于吸引外資。(2)80年代初，我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放政策。設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)(深圳、珠海、汕頭和廈門(mén))，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)(即深圳

4、、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū))，后被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)(廣州成為沿海開(kāi)放城市)；(3)珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。 （2）主要部門(mén)：創(chuàng)辦了一大批對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量 要求較多的加工制造企業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、玩具 制造業(yè)等 四、練習(xí)檢測(cè) 五、學(xué)生小結(jié) 設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會(huì)成為我國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢?”深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢(shì)所在。 引導(dǎo)學(xué)生觀察 我國(guó)溫度帶的劃分圖”(投影圖)印證學(xué)生答案，再出示“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”(投影)引導(dǎo)學(xué)生分析珠

5、江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量在800 mm以上)， 引導(dǎo)學(xué)生探究珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)壯大的的原因 教師講解歸納原因 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn) 小組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生：熱帶、亞熱帶； 帶著問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 小組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生做練習(xí) 作業(yè) 設(shè)置 教 學(xué) 反 思 等級(jí)評(píng)價(jià) （A/B/C/D） 檢查 簽閱 第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí) 評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 簽查（蓋章）：