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1、 八年級政治 《我愛我家》教案 本課教學目標 （1） 知識目標： 體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。 （2） 能力目標： 辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。 （3） 情感態(tài)度和價值觀目標： 感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。 本課重難點： 教學重點：感受家庭的溫暖。 教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。 課時安排：? 1課時 教學手段：多媒體課件 教學方法：

2、 教學過程： 導入新課： 聽一聽下列樂曲： 你能說出這首曲子的名字和演奏者？ 　　　《回家》 肯尼基 材料一： 兒子問父親：“蝸牛為什么爬的這么慢？” 父親說：“因為他們有殼啊?！? 兒子問：“為什么要背著殼呢？” 父親意味深長的說：“那是他們的家！” 思考：你覺得蝸牛為什么寧愿背負著重重的殼？ 《我愛我家》 材料二： xx年夏,陶女士帶著5歲的兒子來到遼寧省撫順市的公園,孩子由于好奇拿著一塊糖,隔著鐵籠,把手慢慢地伸進了黑熊嘴里,當陶女士發(fā)現時,想把孩子的手拉回已經來不及了. 剎那間,母親猛地把自己的雙手伸進了黑熊的

3、嘴里,一只手代替兒子的小手”喂”給黑熊,另一只手保護住兒子的小手,拼命從黑熊嘴中往外奪,最后在公園工作人員的共同努力下,母子倆從熊口中脫險. 被救之后,陶女士昏過去. 陶女士醒來后第一句話說的是什么？ “孩子的手沒事吧?” 醫(yī)生介紹： 　如果不是媽媽拼命護住孩子的手,　　 　恐怕孩子的手．．． 是什么讓陶女士舍 ”手”救子呢？ 人人有家，家有不同，請你說說：你家的故事。 一、大人講我小時候 （我與家庭的關系） 1、 家庭是我們成長的搖籃 2、 父母是我們的第一任老師 3、 我們盡享家庭的親情和溫暖 說一說： 在你的家庭生活經歷中,印象最深的一件事是什么？ 父母當時

4、是怎么做的？ 二、無悔的奉獻 調查：閱讀教材P8~9的表格。 1、 父母對家做貢獻 說一說： 夸夸自己的父母 2、父母之愛深似海 愛的心聲（插入動畫《暴走媽媽》） （1）母愛 母愛是溫暖的陽光，奉獻著七彩光芒； 母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷； 母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁成長； 母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。 （2）父愛（插入動畫《獻給爸爸的歌》） 父愛如山，深沉嚴格。父親粗大的手，撐起整個家；父親辛勤勞作，總是無怨無悔；父親教導子女，為人應當自強。 中國是一個文化底蘊非常深厚的國家。在這些文化中，蘊藏著很多贊頌爸爸、媽媽的詩詞和歌曲。 活動：以小

5、組為單位比一比，看看那組同學最棒！ 內容：?有關贊賞爸爸、媽媽的歌曲和詩歌 活動要求：可唱、可說，關鍵要抓住媽媽、爸爸字眼。 通過活動我們感受到親子之間的溫馨，感受到家庭的親情。 材料三： 丟丟的故事 丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。 議一議： 1、丟丟有家嗎？ 2、丟丟的爸媽愛她嗎？ （愛是一

6、種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁） 由此可知： 父母對子女的撫養(yǎng)教育，是當今道德和法律的要求。 相關鏈接： 《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定: 父母對子女的撫養(yǎng)教育是夫妻雙方的義務。 父母對未成子女的撫養(yǎng)教育是無條件的、必須履行的義務。 父母對成年子女的撫養(yǎng)義務則是有條件的、相對的，如果成年子女無勞動能力或不能獨立生活，父母仍有撫養(yǎng)義務。 父母不履行撫養(yǎng)子女的義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利。 三、感受家庭溫暖 如何理解：“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處?！? 家是一個溫暖的港灣，是漂泊游子永遠的牽掛。 每個人都在渴求著您—家。 插入歌曲《讓愛住我家》 課堂練習： 你了解你的父母嗎？請?zhí)顚懴卤恚? 父母的生日和屬相 ? 父母喜歡吃的菜 ? 父母的愛好·特長 ? 父母所從事的工作 ? 父母上班所用時間 ? 父母最擔心的事 ? 愛的告白： 爸爸、媽媽： 　　我想對您們說：