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1、八年級物理下冊 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 (新版)新人教版
為了更清晰地把二力平衡講清楚,我把二力平衡這一節(jié)移到重力之后,因為在初中階段,我們在分析二力平衡時,大多是涉及重力的。
(一) 教學目標
1、知識目標
(1)知道二力平衡
(2)理解二力平衡的條件
(1) 會用二力平衡的知識解決簡單的實際問題
2、過程與方法
通過探究當物體受到二個力作用時的平衡情況,得出二力平衡的條件
3、情感與價值觀
通過探究,體現(xiàn)探究過程中的喜悅,培養(yǎng)學生愛學習的興趣
(二) 教學重難點
1、重點:二力平衡的條件
2、難點:用二力平衡的知識解決簡單的實際問題
(三) 教學
2、準備
小車,細繩、兩個定滑輪、托盤、砝碼
(四) 教學過程
一、引入新課
分析“力可以改變物體的運動狀態(tài)”這一句話,把它改成“如果……那么……”的格式。
如果一個力作用在物體上,那么物體的運動狀態(tài)可以發(fā)生改變。
問:這個命題的逆命題怎么說?這是真命題還是假命題?
如果物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,那么一定有力作用在物體上。這個命題是真命題。
問:上面的命題的雙重否定是否正確?
如果物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變,那么一定沒有力作用在物體上。
這個命題是錯誤的。讓學生舉例證明。
問:物體的運動狀態(tài)不改變,物體有幾種情況?
兩種:靜止或勻速直線運動。
二、平衡力
3、 如果一個物體在幾個力的作用下,仍保持靜止和勻速直線運動狀態(tài),那么這幾個力稱為平衡力。
物體受二個力的時間平衡是最簡單的情況。
當一個物體在兩個力的作用下,仍保持靜止和勻速直線運動狀態(tài),那么這種情況稱為二力平衡。這兩個力彼此平衡。
三、探究二力平衡的條件
1、 提出問題:當兩個力平衡時,這兩個力有什么樣的關(guān)系?
2、 猜想與假設(shè)
3、 設(shè)計實驗,制訂計劃(P48)
4、 進行實驗,收集證據(jù)
(1) 如何調(diào)節(jié)這兩個力的大小?
(2) 方向如何?
5、 分析與歸納
作用在同一物體上的兩個力,如果大小相等,方向相反,作用在同一直線上。那么這兩個力彼此平衡。
PS:四個條件:同體、共線、等大、反向
6、 評估
各部件的摩擦應(yīng)該盡量小。
四、二力平衡的應(yīng)用
如果當物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動),如果已經(jīng)其中一個力的大小和方向,根據(jù)二力平衡的條件,可以求出另一個力的大小和方向。
讓學生敘述第48頁的三個圖中的受力情況。
(五) 小結(jié)
(六) 作業(yè)
(1)動手動腦學物理
(2) 一課三練
附:課后總結(jié)