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1、八年級語文上冊 20 藍藍的威尼斯教學案 蘇教版(I) 年級 八 學科 語文 執(zhí)筆 審核 課題 藍藍的威尼斯 課型 新授 章節(jié) 1∕1 備課時間 學 習 目 標 1、領略威尼斯瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯獨特的美。 2、學習移步換景的寫景方法。 3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。 重 點 難 點 重點：學習課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。 難點：體會課題中“藍藍”的深意。 教 學 過 程 一、激發(fā)讀趣，感受美 1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風光片。要求： (1) 將威尼斯的風光用語言描繪出來。

2、(2) 將觀看威尼斯風光的感受用語言描繪出來。 2、聽關于課文的配樂朗讀(如《藍色多瑙河》)。要求： (1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風光的語句找出來。 (2) 將作者寫游覽感受的句子找出來。 3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。 1、美的形象與畫面需要美的語言來表現。課文中，你發(fā)現哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現美做出了貢獻？請找出來做成分類積累卡。 分類積累卡示例： 動詞美：眺望 聳立 點綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂 形容詞美：蔚藍 瑰麗 精細 鼎盛和諧 成語美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿 比喻句美：水天

3、連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落…… 她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。 118個島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。 入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。 深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，…… 構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。 寫作手法美：采用移步換景的寫法重點展現大運河兩岸風光、圣馬可廣場美景。 2、教師通過示范引導學生重點品讀比喻句。提示：根據課文內容，突出景物特點，把感受

4、到的內容詩意地表達出來。 示例：水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落…… 這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。 3、學生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時指導學生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風光的語段） 4、小結：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者強烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。 三、暢游勝地

5、，實踐美 1、轉換角色：小組成員分工合作——如果你是當地一位導游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨特的美？ 學生討論匯總：（1）抓住景物特點，條理清晰、語句通順地介紹。 （2）盡可夠穿插與景物相關的傳說、故事，增添人文色彩。 （3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運用恰當的修辭手法，引起游客的遐思。 2、大膽展示：小組成員自由組合成導游與旅游團上臺表演。 3、師生共同點評。提示：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。 4、總結寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點和觀察點，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采一一展現出來

6、，藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學們借鑒學習。 四、質疑探究，思考美 威尼斯是世界上獨一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍藍的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標題及主旨的？ 請同學們跳讀課文，篩選關鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。 明確：作者邊走邊看，生動形象地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍藍的”深刻內涵：“藍藍的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。 五、體味反思，延伸美

7、 1、學了這篇文章，你有何收獲？ 2、學者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出：城市沒有個性，顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個性。請你談談對這一觀點的認識。 六、課后練筆，發(fā)現美 請根據你對家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨特之處，并運用移步換景的寫法和恰當的修辭手法。 板書呈現： 藍藍的威尼斯 自然景觀美 人文景觀美 移 步 換 景 七、課后筆記