《(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教案 冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級(jí)語文下冊(cè)《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教案 冀教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本次閱讀鏈接圍繞“春天”這一話題安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容，將“走進(jìn)春天”這一主題擴(kuò)展到了一個(gè)廣闊的文化時(shí)空。從四個(gè)板塊的整體設(shè)計(jì)來看，就像四幕短劇由淺入深，由淡而濃，將學(xué)生依次拉入一個(gè)文學(xué)的世界。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.鍛煉學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。 2.讓學(xué)生感受到更為廣闊的閱讀天地——生活。 3.調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)際生活的積累，成為表達(dá)的素材。 學(xué)習(xí)策略： 教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，相互交流各自的收獲，并根據(jù)學(xué)生的不同差異、不同愛好自選課外拓展內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 回顧一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說

2、明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、回顧，導(dǎo)入。 （一）師生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行梳理、綜合。課件出示 （二）教師導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一單元，我們置身于生機(jī)勃勃的春天，那哪位同學(xué)知道“春”字字形的意義及字形的演變過程？現(xiàn)在就讓我們以全新的視角《走進(jìn)春天》。 二、知春。 （一）透過“春”字字形由來、演變及意思，引發(fā)學(xué)生對(duì)春日的無限想象。 （二）在“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的意境中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春”籠罩在一種濃濃的文化氛圍中。課件出示 三、踏春。 （一）小組交流：每逢春天自己春游的經(jīng)歷。 （二）欣賞《三月三》歌謠，拓展閱讀古人踏春的習(xí)俗。課件出示 （三）誦讀

3、、積累有關(guān)踏春的詩句。 四、惜春。 （一）從生活入手，講述勞動(dòng)人民千百年來總結(jié)的耕種經(jīng)驗(yàn)。課件出示 （二）誦讀諺語，讓學(xué)生品味“清明谷雨四月過，油菜花香麥穗新”、“一年之計(jì)在于春”傳遞的寶貴春光。 （三）誦讀、積累關(guān)于惜春的詩句。 五、詠春。 （一）學(xué)生交流歌頌春天的詩句。 （二）品析《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)流傳千古的“綠”字運(yùn)用之妙。課件出示 （三）將學(xué)生積累的詠春詩句對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感悟到不同詩人筆下不同的所見所聞。課件出示 六、課外拓展。課件出示 鼓勵(lì)學(xué)生將這一階段的收獲匯總，自己辦一個(gè)“走進(jìn)春天”的專題閱讀小報(bào)，出一期自己的“閱讀鏈接”。 綜合梳理，形成知識(shí)系列

4、，突出單元文化主題。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 從四個(gè)板塊的整體設(shè)計(jì)來看，就像四幕短劇由淺入深，由淡而濃，形成了一個(gè)渾然一體的“品春”文化系列。讓學(xué)生對(duì)語言的感受——體驗(yàn)——積累——運(yùn)用有機(jī)地融為一體。將學(xué)生依次拉入一個(gè)文學(xué)的世界。 有針對(duì)性地對(duì)前一段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)，利用各種語文活動(dòng)的形式進(jìn)一步激發(fā)閱讀的欲望。 閱讀鏈接 《走進(jìn)春天》?? ?教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。 3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課

5、文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。 教學(xué)過程： 師生活動(dòng)???? 設(shè)計(jì)意圖 一、回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備 1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？ 這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？ 2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們?cè)谶@節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。 二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容 　　1、師：下面，請(qǐng)大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。 　　2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？ 　　3、找2-3名學(xué)生說一說。 　　4、師：誰愿意來讀一讀課文

6、內(nèi)容？ 　　5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。 三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛 　　1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。 　　2、同學(xué)們自由讀。 　　3、讀后先小組交流一下讀后的感受。 　　4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。 四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂園 　　1、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？ 　　2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。 　　3、師：誰能向大家來展示你的作品？ 　　　同學(xué)生踴躍參與。 　　4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？ 五、擴(kuò)展延伸 　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們?cè)絹碓浇耍蠹蚁氩幌胝n下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來交流，好不好？ 六、課下作業(yè) 　　寫一篇春天的景物的文章??