《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 赤壁》教學(xué)案 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 赤壁》教學(xué)案 語(yǔ)文版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 赤壁》教學(xué)案 語(yǔ)文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 了解詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情 過(guò)程與方法 1、學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的鑒賞方法 2、背誦并默寫古詩(shī) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 2、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課： 檢查背誦古詩(shī) 二、走進(jìn)作者： 杜牧（公元803－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代詩(shī)人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文

2、集》。 三、簡(jiǎn)介寫作背景： 這首詩(shī)是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，對(duì)赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法，認(rèn)為周瑜勝利于僥幸，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的慨嘆。有情有致。 四、指導(dǎo)朗讀： 折戟沉沙/鐵/未銷， 自將磨洗/認(rèn)/前朝。 東風(fēng)/不與/周郎便， 銅雀/春深/鎖二喬。 五、自主學(xué)習(xí)： （1）、弄清史實(shí)：作者“懷”什么“古”？ （2）、分析寫法：特別要注意分析典故。 （3）、領(lǐng)悟感情：作者在懷古中表達(dá)了什么感情？ 六、合作探究： （1）《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? （2）這里的“東風(fēng)”和“二喬”僅僅是自然界的東風(fēng)和東吳的兩位美女嗎？ （3）全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 七、當(dāng)堂檢測(cè)： 背誦并默寫古詩(shī)： 板書設(shè)計(jì)： 赤壁 興感之由（借物）——— 議論感慨（詠嘆） ———借古諷今