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1、(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 桂林山水教案 人教版
教材分析:
這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地展示了桂林山水 的美景,表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。課文從“桂林山水甲天下”講起,既概括說(shuō)明了桂林山水 在祖國(guó)名勝中的地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林 的山的突出特點(diǎn)。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),作為一個(gè)完美的整體,展現(xiàn)在我們面前。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力
2、。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 欣賞【桂林山水圖片】 對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓 同時(shí)【播放課文朗讀錄音】 學(xué)生談感受。
二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的? 找出來(lái)讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。 “甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那 我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。
三、觀賞漓江的水,學(xué)習(xí)第二自然段
1.觀察圖畫(huà)或錄像中的漓江水 問(wèn):漓江的
3、水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)? (可用圖畫(huà)、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊” ;展示風(fēng)光旖旎的西湖, 以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”) 。
2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。 (特點(diǎn)之一“靜” 。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)” ,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”) 。 (特點(diǎn)之二“清” 。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石” ,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”) 。 (特點(diǎn)之三“綠” 。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,
從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水 的“綠”和“純” 。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)瑕:沒(méi)有斑
4、點(diǎn),非常純凈。 ) 3.體會(huì)最后一句 4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊” “真清啊” “真綠啊” 。
四、觀賞桂林的山,學(xué) 習(xí)第三自然段
1.觀察圖畫(huà)或錄像中桂林的山 問(wèn):桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)? (可用圖畫(huà)、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉” “紅葉似火”) 。
【泰山】
【香山】
2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。 (特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿 不斷,桂林的山卻是
5、從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千”。羅列:排列。形態(tài)萬(wàn)千:各有各 的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有 的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂 林的山真是形態(tài)萬(wàn)千,目不暇接。) (特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,
色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。) (特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)” 的感覺(jué),突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立:
6、即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)
3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情 (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。)
五、我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺(jué)?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)
1.看圖【桂林的山】, 啟發(fā)學(xué)生把山、 水聯(lián)系起來(lái)讀感受。
2. 看看作者有什么感受?
(1)畫(huà)出感受最深的句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的
畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。
(2)理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。 (“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏?!斑B綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng) 的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔,航程 83 公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”, 十分貼切。“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開(kāi) 頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)
2.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。