《(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母校》教案 嶺南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母校》教案 嶺南版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母?！方贪?嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能： （1）了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法； （2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。 2. 過程與方法： ??通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ??培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。 教學(xué)要點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： ? ? 學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： ? ? 畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。 3. 興趣點(diǎn)： ? ? ①觀賞不同類型的畫冊(cè)、

2、書籍裝幀藝術(shù)； ? ? ②編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書 ? ? ③把形態(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。 4. 觀察點(diǎn)： ①作業(yè)畫冊(cè)的外形與封面。 ②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。 作業(yè)要求 1. 基本要求： ? ? 能夠小組合作編繪出一本小書。 2. 較高要求： ? ? 既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。 3. 個(gè)性探究： 書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)編。 2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)

3、價(jià)法。 ? ? 3. 教學(xué)模式；開放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。 教學(xué)活動(dòng)過程： 1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題： 課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。 ①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡(jiǎn)單介紹。 ??②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。 2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”： （1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。 （2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？ （3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問題的內(nèi)容。 （4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。 3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。 4. 作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)新書超市場(chǎng)景，教師提出購好書的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。 （2）通過小組互評(píng)，以“贈(zèng)書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。