《2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《燕子》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《燕子》教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《燕子》教案 新人教版 課題 2.《燕子》 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，區(qū)分前后鼻音和平翹舌音。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，背誦一二三自然段。 3. 作者從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？ 4. 學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞感受燕子的美以及春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 作者從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？邊讀邊想象，感受作者對(duì)燕子對(duì)春天的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞感受燕子的美以及春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。 方法指導(dǎo) 讀中想象 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)入 1. 謎語(yǔ)。 小小姑娘穿黑衣

2、 尾巴像把小剪刀 屋子造在房梁上 捕捉蟲子本領(lǐng)高 春天老了，小燕子在田野里、小河邊飛翔，裝扮著美麗的春天。你對(duì)燕子了解多少？（課前布置預(yù)習(xí)） 2. 學(xué)習(xí)“燕” 觀察燕字，在書寫的時(shí)候要注意什么？上部分不是“艸” 3. 今天就讓我們一起去欣賞鄭振澤先生筆下的《燕子》 二、 感受春光美和燕子的外形美 1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、 2. 你從哪個(gè)詞讀到了春天的美？（爛漫無(wú)比、光彩奪目） （1） 形成爛漫無(wú)比、光彩奪目的春天哪些景物？（如毛的細(xì)雨（比喻） 柔柳 花 五顏六色的花 青草 綠葉 伶俐的燕子）他們匯聚在一起，用文中的一個(gè)詞形容就是（聚攏），學(xué)寫

3、：聚 （2） 他們是如何聚攏來(lái)的？趕集似的。趕集在古代意思是到市場(chǎng)上買賣貨物，用現(xiàn)在的話說就是逛街。同學(xué)們，花草樹木小燕子會(huì)逛街嗎？所以這是用了什么修辭手法？ （3） 在春天里還有哪些植物、動(dòng)物“趕集似的聚攏來(lái)”？ 金燦燦的迎春花、粉紅的桃花、水中嬉戲的鴨子、呱呱叫的青蛙，多么熱鬧呀！給你帶來(lái)了一種什么感覺（萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、光彩奪目）板書：春光美 （4） 讓我們美美的讀一讀這美美的春天。 （5） 一邊朗讀，一邊發(fā)揮想象，仿佛我們就站在了這生機(jī)勃勃、光彩奪目的春天，再讀一讀。 3. 在古詩(shī)三衢道中，作者曾幾覺得黃鸝的計(jì)生叫聲為春天增添了樂趣。而在這篇課文中作者覺得是誰(shuí)的加入增添了

4、生趣？（燕子）什么樣的燕子（伶俐可愛的燕子） 4. 我們一起來(lái)看看這只伶俐可愛的燕子長(zhǎng)什么樣？ 5. 誰(shuí)來(lái)教讀第一組詞。 Còu líng lì 烏黑 輕快 湊成 活潑 剪刀似的 伶俐可愛 （1） 這一組詞都是描寫燕子的什么？（板書：外形） （2） 作者按照什么順序描寫燕子外形？（羽毛翅膀尾巴，全身到局部）從近處看。 （3） 在文中找到這個(gè)句子，一起讀一讀。這只燕子給你留下了什么印象？美嗎？（板書：美） （4） 你喜歡這只活潑可愛的燕子嗎？讀出你的喜愛。 （5） 聽著你的朗讀仿佛燕子就站在了我

5、的面前。一邊想象一邊讀，誰(shuí)再來(lái)試試？ 三、 學(xué)習(xí)燕子的飛行美和停歇美 1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蕩漾 疲倦 閑散 纖細(xì) 木桿 痕跡 休憩 2.自由讀課文第三、四自然段，你從哪些詞語(yǔ)或句子感受到燕子的伶俐可愛。 （1）“斜飛”“嘰”“已由”燕子飛的速度很快，好像一眨眼就飛過去了。 （2）“橫掠”“沾”飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光?！皶灐比展饣蛘咴鹿馔高^云層所折射出來(lái)的七彩圈。 （3）指導(dǎo)朗讀。讀中想象，加深感悟。 （4）板書：飛行美 3.燕子飛行時(shí)是這樣靈活，那么它休憩時(shí)又是怎樣的呢？趕快來(lái)繼續(xù)讀一讀最后一個(gè)自然段。 （1）文中的破折號(hào)有什么作用，（解釋說明）

6、（2）作者是從哪里觀察燕子的（遠(yuǎn)處），從哪里可以看出來(lái)？ （3）多么有趣的一幅圖畫呀！如何理解？ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把燕子休憩的場(chǎng)景比作有趣的圖畫。借描繪燕子贊美春天的生機(jī)勃勃。表達(dá)作者對(duì)春天的熱愛之情。 （4） 文中除了這里有圖畫，還有哪里有圖畫？ “這時(shí)候，那些小燕子，多么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入到這光彩奪目的圖畫中?！边@里把什么比作圖畫？（把眼前美麗的春天景色比作圖畫） 四、 課文分別從哪幾方面分別寫了燕子的美？ 外形美、飛行美、休憩美，通這幾種美來(lái)贊美（春天的美），表達(dá)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的喜愛之情。 作者在描寫燕子的時(shí)候由近到遠(yuǎn)，由動(dòng)到靜。 板書 輕風(fēng)細(xì)雨拂柳絲 鮮花草葉襯飛燕 春光美 . 趕集 羽毛----烏黑 外形美 尾巴----剪刀似的 湊 近 生機(jī)勃勃 翅膀----輕快有力 飛行美 斜飛 橫掠 （動(dòng)） 休憩美 閑散 圖畫 （靜） 遠(yuǎn)