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1、八年級物理 光的傳播教案 滬科版 教學目標： 1、知識與技能 （1）探究光在同種均勻介質中的傳播特點 （2）能用光沿直線傳播解釋生活或自然中的一些現(xiàn)象. （3）認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空和空氣中的光速 2、過程與方法 （1）通過觀察和回憶生活中的光的現(xiàn)象，讓學生從生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當?shù)恼Z言回答問題 （2）通過探究光在同種均勻介質中傳播的實驗，了解實驗是研究物理問題的重要方法 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）通過各種光現(xiàn)象的介紹，使學生認識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關，激發(fā)學生的學習興趣 （2）了解陽光中紫外線的致癌作用，增強學生環(huán)保

2、意識 教學重點：通過實驗探究，使學生知道光在同種均勻介質中沿直線傳播 教學難點：如何保證實驗現(xiàn)象清晰、明顯，如何培養(yǎng)學生提出問題，表述問題的能力 教材分析：初中物理中研究的是幾何光學，光的直線傳播規(guī)律是幾何光學的基礎，是學習光的反射和折射必備的基礎知識。在《新課標》中，將科學探究列入內容標準，重點培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。所以，本節(jié)首先要求學生通過科學探究、歸納、總結出光在同種均勻介質中傳播的特點。 教具：激光電筒、水槽、玻璃磚、光屏、水。 教學過程： 一、引入； 當我們早上睜開睡意朦朧的雙眼，我們就進入了關的世界。用多面體戰(zhàn)線關于光現(xiàn)象的

3、幾幅圖片（課本4-1至4-5） 4-1，由于陽光，大自然才變得如此色彩斑斕、風光秀麗。 4-2，五光十色的燈光給黑夜帶來了光明。 4-3，密密的樹林擋不住陽光“直”的追求。 4-4，神秘x光的杰作（倫琴夫人手掌骨的x光照片，其中黑點是戒指）。 4-5，廣場上的光束體現(xiàn)了光的節(jié)奏、光的舞蹈。 光的世界變幻莫測、奧秘無窮，現(xiàn)在我們就一起進入第四章，多彩的光，來探索光的奧秘。 二、新課： 1、提問：光從哪里來的呢？（白天主要靠太陽發(fā)出，晚上靠各種燈發(fā)出的） 太陽、各種各樣的燈有什么共同點呢？（能發(fā)光） 歸納總結得出：能發(fā)光的物體稱為光源。 提問：生活中還有哪些光源呢？（蠟燭、火

4、把、油燈等） 注意：月亮、寶石不是光源。 從光源發(fā)出的光進入我們的眼睛，我們便看見了這個發(fā)光體。例如：打開電燈，我們就可以看見它的光，這是由于光從燈泡到達了我們的眼睛。 復習科學探究的主要環(huán)節(jié)（提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作） 2、（1）提問：光的傳播路徑又是怎樣的呢？這是我們這一節(jié)的重點。板書課題。 引導學生猜想與假設：光沿直線傳播。（小學自然中學過） 引導學生制定計劃與設計實驗 進行實驗： ① 究光在空氣中的傳播路徑：讓激光電筒沿白屏射出，觀察光在空氣中的傳播路徑。得結論：光在空氣中傳播的路線是直線。 ② 探究光

5、在水中的傳播路徑。結論：光在水中的傳播路徑是直線。 ③ 探究光在在玻璃中的傳播路徑。結論：光在玻璃中的傳播路徑是直線。 引導學生歸納總結：光的傳播路徑是直線。 引導學生評估：不正確。 ④ 實驗：讓光由空氣斜射入水中、玻璃中的傳播路徑。結論：光在同種物質中沿直線傳播。 ⑤ 媒體展示我們能看到地平線下的太陽。 引導得出：光在同種均勻介質中沿直線傳播。 （2）提問：為了研究問題方便，我們怎樣在紙上畫出光線呢？ 引導：畫直線，用箭頭表示光的傳播方向。 光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線稱為光線。 光束：許多光線在一起。 用多媒體展示點光源、平行光源發(fā)出的光

6、線。 （3）應用：光在同種均勻介質中沿直線傳播在生活中有許多應用。 ① 準直： 讓一縱隊學生起立，向最后一名學生提問：你怎樣判斷你和前面的同學對齊了呢？（兩眼盯住前面一位同學的后腦勺，如果看不見前面一位同學前面的同學就表示對齊的） 演示：木工目測木方刨得直不直的方法。同學們掃地后擺放桌子又是怎樣看擺整齊與否了呢？ 用多媒體演示激光準直（挖隧道） ② 影子的形成。 提問：光能在空氣、水、玻璃等透明物質中傳播，如果遇到不透明的物質呢？ 用多媒體演示影子的形成。 提問：有哪位同學愿意來給大家表演一些漂亮的手影呢？（播放） ③ 日食、月食的形成。 許有的同學看過動畫片《寶蓮燈》，

7、現(xiàn)在有幾個臺也才播了電視劇《寶蓮燈》，里面講了日食現(xiàn)象，太陽是不是被天狗吃了呢？其實這是一種正常的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在我們來看日食是怎樣形成的呢？ 演示實驗，用多媒體播放。 同樣月食也是這樣形成的。大家要相信科學。 ④ 小孔成像。 在兩千多年前的墨子就研究了光學，比古希臘的歐幾里德還早100來年呢！ 用多媒體展示，這個現(xiàn)象還要請同學們課外去研究。 3、光速 晚上，我們一打開電燈開關，周圍就馬上亮了，這說明光的傳播的速度太快了，單憑視覺幾乎無法覺察到光傳播所用的時間，所以在歷史上很長一段時間，人們一直以為光的傳播是不需要時間的，直到17世紀才發(fā)現(xiàn)光是以一定的速度傳播的。前一章，我們講了真

8、空不能傳聲，那光能不能在真空中傳播呢？能，并且是傳播得最快的，現(xiàn)在已公認的光在真空中的傳播速度約為： 真空、空氣：v=3.0*108m/s 相當于每秒繞地球赤道轉7圈半。 水中：3/4v 玻璃中：2/3v 三、課堂練習 1、光在( )中沿直線傳播。 2、下列現(xiàn)象中哪個不是光在同種均勻介質中沿直線傳播的應用（ ） A、樹林中一個個圓形的小亮斑。 B、人在路燈下的影子。 C、先看到閃電，后聽到雷聲。 D、射擊中“三點一線”。 3、百米賽跑時，如果你是終點計時員，你應根據(jù)看見發(fā)令槍發(fā)出的白煙開始計時，還是在聽見發(fā)令槍的

9、槍聲開始計時？為什么？ 4、太陽距地球1.5*10m?，F(xiàn)在這個時刻我們見到的陽光是什么時候從太陽發(fā)出的呢？ 已知：太陽距地球s=1.5*10m，光速v=3.0*10m/s，現(xiàn)在時間t1= 。 求：光從太陽發(fā)出的時間t。 解：光從太陽到達地球所需時間t2 ： t2 =s/v=1.5*1011m/3.0*108m/s=500s 光從太陽發(fā)出的時間t： t=t1－t2= －500s= 答：光從太陽發(fā)出的時間為 。 提問：初一生物課上我們知道，地球上所有生物的能量都由生產(chǎn)者——綠色植物的光

10、合作用提供，光合作用又需要陽光?？梢哉f，沒有陽光，就沒有生物。陽光對我們是如此重要，那在夏天，我們長期暴曬在正午的陽光下對身體有利嗎？ 四、小結： 見板書或多媒體展示。 五、作業(yè)|： 1、 制作日晷儀。（寸陰，寸金難買寸光陰） 2、 制作小孔成像儀。（探究距離遠近、孔的形狀對像的影響） 3、 課外探究活動：測旗桿的高度。 六、板書設計： 光的傳播 一、 光源：能發(fā)光的物體。 二、 光的傳播： 1、在同種均勻介質中沿直線傳播。 2、光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線稱為光線。 　　光束：許多光線在一起。 3、 應用：①準直。②影子的形成。③日食、月食的形成。④小孔成像。 三、 光速： 真空、空氣中：v=3.0*108m/s 水中：3/4v 玻璃中：2/3v