《一年級(jí)語文下冊(cè) 上學(xué)去（第二、三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語文下冊(cè) 上學(xué)去（第二、三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語文下冊(cè) 上學(xué)去（第二、三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版 教學(xué)要點(diǎn) 　　鞏固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 　　 教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。(書、包兩字說說結(jié)構(gòu)和筆順) 　　2、指名朗讀課文。 　　二、講讀課文一、二兩節(jié)。 　　第1節(jié)： 　　1、齊讀。 　　2、這一句講誰?干什么?(講丁丁上學(xué)去)丁丁怎樣上學(xué)去?(丁丁背著書包上學(xué)去)什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去?(早上，丁丁背著書包上學(xué)去。) 　　3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。 　　什么時(shí)候 　　誰怎樣 　　干什么 　　早上

2、　　丁丁背著書包 　　上學(xué)去 　　早上 　　媽媽起著自行車 　　放學(xué)了 　　(想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書包上學(xué)去”這個(gè)句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說說后面的兩個(gè)句子。) 　　4、丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢?我們接著往下學(xué)。 　　第二節(jié)： 　　5、指名讀課文。 　　6、讀讀議議。 　　丁丁走過什么地方?(板書：什么地方)(小樹林) 　　小樹怎么做?怎么說?(板書：誰小樹怎么做怎么說)(板書：招招手玩捉迷藏) 　　“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里? 　　丁丁怎么做?怎么說?(板書：搖搖手不我要上學(xué)去) 　　“搖搖手”和“招招手”一樣嗎?

3、什么不一樣?(動(dòng)作不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢(shì)叫人來，搖搖手是擺動(dòng)手，表示不答應(yīng)，不同意) 　　7、指導(dǎo)朗讀 　　(小樹的話要用天真、請(qǐng)求的語氣來讀?！巴妗弊肿x的長(zhǎng)一些、重一些?！翱捎腥だ病币訌?qiáng)語氣。丁丁的話，“不”字要讀得堅(jiān)定有力，說明態(tài)度堅(jiān)決。“我要上學(xué)去”要讀出作為一個(gè)小學(xué)生的自豪感。) 　　范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。 　　8、小結(jié) 　　這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請(qǐng)他留下來玩一會(huì)兒，丁丁沒答應(yīng)。后來丁丁還走過哪個(gè)地方，他又是怎樣做、怎樣說的呢?請(qǐng)看第三節(jié)課文。 　　第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。

4、 　　三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。1、自由讀課文。 　　1、思考：丁丁走過什么地方?浪花怎么做，怎么說?丁丁怎們做，怎么說? 　　2、把不理解的詞語劃出來，等一會(huì)兒提出來討論。 　　3、按以上思考題討論，病邊作如下板書： 　　小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚 　　丁丁搖搖手不我要上學(xué)去 　　4、練習(xí)朗讀。先讓學(xué)生說說浪花的話和丁丁的對(duì)話該怎么讀，在讓他們?cè)囎x，然后評(píng)議，在指名讀和分角色讀。 　　小結(jié)：在上學(xué)路上，丁丁沒有答應(yīng)小樹、浪花的請(qǐng)求，留下來玩。 　　五、作業(yè)： 　　1、抄寫詞語表中 　　2、完成課堂作業(yè)第3題 　　3、朗讀課文 　　六、板書： 　　什么地方誰怎么做怎么說 　

5、　小樹林小樹招招手玩捉迷藏 　　丁丁搖搖手不我要上學(xué)去 　　小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚 　　丁丁搖搖頭不我要上學(xué)去 　　 第三課時(shí) 　　 教學(xué)要點(diǎn)： 　　聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓(xùn)練方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說話能力，同時(shí)進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、上學(xué)路上不貪玩等思想教育。 　　 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、聽寫生字詞 　　2、指名朗讀課文 　　二、看圖復(fù)述課文。 　　(放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。) 　　三、分角色表演。 　　四、總結(jié)深化 　　1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的?(丁丁心里會(huì)想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。) 　　2、丁丁這樣想，這樣做，對(duì)嗎?為什么? 　　3、上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做呢? 　　五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。 　　六、作業(yè)： 　　1、完成課堂作業(yè)第4題。 　　2、把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。