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1、(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)》教案 浙美版
教學(xué)
目標(biāo)
包含教材
分析
1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈,并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。
3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力,并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn):從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。
難點(diǎn):如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中,既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則,又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。
教具
學(xué)具
(學(xué)生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。
(教師)臺(tái)燈實(shí)物,示范作品。
2、
教
學(xué)
過(guò)
程
1.認(rèn)識(shí)材料。
(1)說(shuō)說(shuō)各組準(zhǔn)備的各種材料。
(2)動(dòng)手感受:材料還可以變出新形態(tài)嗎?
(3)揭示課題:利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。
2.造型游戲。
(1)出示“我的臺(tái)燈”,提問(wèn):根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。
(2)組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈?
解決:各個(gè)部分之間如何連接?怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站住?
(3)邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。
(4)教師演示另類創(chuàng)意:利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變
3、化出不同的形(如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。
3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。
(1)教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等)
(2)結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說(shuō)說(shuō)美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。
4.學(xué)生創(chuàng)作。
(1)要求:充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合,讓臺(tái)燈站起來(lái)并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。
(2)注意:制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。
5.互動(dòng)交流。
(1)交流各組作品最滿意的地方。
(2)說(shuō)說(shuō)制作中覺得最困難的地方在哪里?
6.拓展延伸。
我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。
反思
重建