《(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1《口算》教案 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1《口算》教案 （新版）西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 1《口算》教案 （新版）西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。 　　2.索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法。 【教學(xué)重難點】 　 初步學(xué)會用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件或教學(xué)掛圖。 【教學(xué)過程】 　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 　　教師：同學(xué)們的春季運動會剛剛落下帷幕，你們看，小動物也來湊熱鬧了，開起了它們的運動會。 　?。ǘ嗝襟w出示第63頁動物運動會的主題圖） 　　教師：

2、動物運動會上都有哪些比賽項目呢？ 　　學(xué)生：有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽…… 　　教師；從你的仔細(xì)觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？ 　　學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡1分吹了40個，另一只小豬3分吹了135個，我想知道它們誰吹得多？誰能贏？ 　　　　教師：很明顯啊，135個比40個多。 　　學(xué)生：老師，這樣是不能比的，40個是1分吹的，135個是3分的。 　　教師：那怎樣才能解決這個問題？ 　　學(xué)生：只要算出3分吹135個泡泡的小豬1分吹泡泡的個數(shù)就能比較了。 　　教師：能用算式表示嗎？ 　　學(xué)生：算式是135÷3。 　?。ò鍟闶剑? 　　學(xué)生：我還有問

3、題，圖上有一只小貓?zhí)K3分跳了312下，另一只小貓2分跳了198下，我想知道它們誰跳得快些？ 　　教師：這個問題又如何解決呢？ 　　學(xué)生：可以像剛才那樣，看看它們1分誰跳的個數(shù)多，算式是312÷3，198÷2。 　?。ò鍟闶剑? 　　教師：真是愛動腦筋的孩子。不過要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。 　　（板書課題） ［點評：創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的“動物運動會”場景，提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。］ 　二、遷移類比，探究新知 　　1.創(chuàng)設(shè)情景，

4、引導(dǎo)觀察 　　教師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓我們的校園更綠更美，各個學(xué)校都在開展植樹活動。（出示例1情景圖） 　　教師：從圖中你獲得了哪些信息？ 　　學(xué)生1：學(xué)校門口有6捆樹苗 　　學(xué)生2：我還知道了這是600株樹苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。 　　學(xué)生3：圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校，問每所學(xué)校分得多少株？ 　　教師：要解決這個問題怎樣列式？ 　　學(xué)生：600÷2。 　　（板書算式） 　　2.自主探索，交流算法 　?。?）學(xué)生獨立思考算法。 　　教師：這個除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢？ 　　學(xué)生：它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除

5、法算式。 　　教師：能通過獨立思考找到計算的方法和答案嗎？ 　　學(xué)生：當(dāng)然能。 　　教師：那試試吧。 　?。?）匯報交流。 　　學(xué)生1：我直接把6捆樹苗平均分成兩份，每份應(yīng)該是3捆，因為一捆是100株，3捆就是3個100，也就是300。 　　教師：不錯啊，可以把復(fù)雜的問題簡單化了再做。還有不同的想法嗎？ 　　學(xué)生2：把600÷2看成是把6個百平均分成2份，6（個百）÷2=3（個百），同樣能算出是300。 　　教師：用已有的知識來解答新問題，能看出你是認(rèn)真思考了的。 　　學(xué)生3：因為300×2=600，所以600÷2=300。 　　教師：做除法想乘法，很好的主意。 　　學(xué)生

6、4：原來我們學(xué)習(xí)過6÷2=3，60÷2=30，以此類推，我想600÷2就應(yīng)該等于300。 　　教師：哦，你能舉一反三，真棒！ 　　教師：還有別的想法嗎？ 　　學(xué)生：我想…… 　3.歸納小結(jié)，得出方法 　　教師：通過對這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒有？ 　　學(xué)生1：可以根據(jù)除法的意義找到答案。 　　學(xué)生2：還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會做的題目。 　　…… 　　教師：同學(xué)們通過觀察和已有的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹苗和平分6株樹苗的方法是完全一樣的，不同的只是把“株”這個單位換成了“捆”。計算的時候，不管是做除法想乘法，還是根據(jù)6÷2=3推出600÷2=

7、300，都能得到正確答案。 ［點評：教學(xué)例1時教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察樹苗圖入手，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對口算方法進行討論交流，同時老師不失時機地點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運用類推的方法去探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過自主性的探究活動，展示了學(xué)生各自的思維活動過程，既讓學(xué)生自主探索了口算方法，同時又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。］ 　三、嘗試運用，加深理解 　　1.口令游戲 　?。?）師生對口令。 　　800÷4400÷2900÷3600÷2500÷5 　　（2）同桌兩人相互出題對口令。 　　2.完成練習(xí)十二第1題 　　　讓學(xué)生獨立口算，然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對上、下兩道共4組題進行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　3.成練習(xí)十二第2題 　　　讓學(xué)生獨立完成火車車廂上的題目，然后以開火車的形式進行集體訂正，不僅可以讓學(xué)生順著開火車，還可以倒著開。 　四、反思總結(jié) 　　教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？你想告訴小伙伴什么嗎？