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(濱州專版)山東省2022年中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象預(yù)測

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1、(濱州專版)山東省2022年中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象預(yù)測 一、選擇題 1.[xx·濱州中考]下列哪項行為或現(xiàn)象與“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物基本特征相同(D)            A.燕子育雛     B.子女與父母不同 C.種子萌發(fā)長成幼苗 D.小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離 2.[xx·通遼中考]如表中有關(guān)生物特征的敘述及其實例,不正確的是(D) 選項 生物特征 實例 A 生物能對外界刺激作出反應(yīng) 含羞草受到觸碰葉片合攏 B 生物能排出體內(nèi)廢物 人體排尿 C 生物的生活需要營養(yǎng) 植物根從土壤中吸收水和無機鹽 D 生物都

2、是由細胞構(gòu)成的 流感病毒 3.[xx·安徽中考]下列研究動物行為的方法,屬于實驗法的是(D) A.使用望遠鏡觀察野生天鵝的取食和孵卵 B.使用監(jiān)控設(shè)備來直播大熊貓的分娩過程 C.通過和黑猩猩交朋友來觀察研究其行為 D.利用特定的裝置來研究螞蟻之間的通訊 4.[xx·日照中考]下表是土壤對落葉分解作用的探究實驗過程。其中屬于作出假設(shè)步驟的是(B) A 步驟1 發(fā)現(xiàn)土壤中的落葉出現(xiàn)了大量小網(wǎng)孔,這些網(wǎng)孔是怎樣形成的呢? B 步驟2 根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗,推測是土壤中的細菌分解了落葉。 C 步驟3 將土壤滅菌后分成兩組,分別加入等量的同種樹的落葉,噴灑等量的無菌水,

3、一組接種細菌,另一組不接種細菌,兩組均在相同的無菌環(huán)境下培養(yǎng)一段時間。 D 步驟4 分享交流不同小組的實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)是土壤中的細菌分解了落葉。 5.[xx·濰坊中考]下列對教材中“探究草履蟲對刺激的反應(yīng)”實驗的相關(guān)說法,錯誤的是(D ) A.實驗主要運用的科學(xué)探究方法是實驗法 B.實驗?zāi)康氖钦f明細胞是生命活動的基本單位 C.該實驗?zāi)軌蛘f明草履蟲具有應(yīng)激性 D.將實驗動物換成“水蚤”(一種多細胞動物),一樣能達到實驗?zāi)康? 6.[xx·長沙中考]小麗用顯微鏡觀察黃瓜果肉細胞時,發(fā)現(xiàn)有多個氣泡影響觀察。為找到較好的觀察視野,正確的做法是(C) A.擦拭物鏡 B.轉(zhuǎn)動反光鏡 C

4、.移動載玻片 D.調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋 7.[xx·濰坊中考]下列是使用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)時的部分操作,正確的是(C) A.對光時要讓反光鏡對準(zhǔn)直射陽光以獲取明亮視野 B.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降過程中,應(yīng)從側(cè)面注視裝片 C.觀察未經(jīng)染色處理的口腔上皮細胞應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗視野 D.欲將視野左下方的物像移至視野中央,需向右上方移動裝片 8.[xx·蕪湖中考]下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中,正確的是(C) A.地球上所有生物能夠生活的地方 B.大氣圈、水圈和巖石圈的全部 C.地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境的總和 D.地球上所有生物的總稱 9.[xx·宜興中考]用顯微鏡觀察“人

5、體口腔上皮細胞”臨時裝片,觀察到甲、乙視野。下列敘述正確的是(B) A.圖一所示顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍 B.圖二中,由甲換到乙需要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器和細準(zhǔn)焦螺旋 C.圖二中,甲視野的放大倍數(shù)比乙小,視野也較暗 D.直接用手放蓋玻片時,應(yīng)慢慢平放下去 10.[xx·濱州中考]顯微鏡是生物學(xué)研究中常用的觀察儀器,下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡使用的敘述,正確的是(B) A.對光時,轉(zhuǎn)動①使②對準(zhǔn)通光孔 B.視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)③和⑦ C.使視野中的物像更清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)④ D.位于視野右上方的物像移到中央,應(yīng)向左下方移動玻片 二、非選擇題 11.[xx·長沙中考]“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏

6、出墻來”是我國唐代的著名詩句,試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。 (1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的,從這個意義上講,紅杏出墻屬于生物對外界刺激作出的反應(yīng)(或應(yīng)激性)。 (2)“紅杏出墻”一方面是為了多爭取陽光,以利于自身的生命活動;另一方面,“紅杏出墻”為墻外增添了一道亮麗的風(fēng)景,這反映了生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境的特性。 (3)紅杏伸出墻并開花、結(jié)果,這反映了生物具有生長和繁殖的特性。 (4)“紅杏出墻”爭取陽光是紅杏世代相傳的性狀,這反映了生物具有遺傳的特性。 12.[xx·廣安中考]新鮮菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由新鮮

7、菠蘿汁引起的嗎?某生物興趣小組的同學(xué)們利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了探究實驗,以下是探究實驗的部分過程,將其補充完整。 (1)方法步驟 ①取一塊豬小腸黏膜平均分成兩半,分別放入A、B培養(yǎng)皿中。 ②向A培養(yǎng)皿中滴加20毫升生理鹽水,同時向B培養(yǎng)皿中滴加等量新鮮菠蘿汁。 ③把A、B培養(yǎng)皿都放在相同且適宜的條件下,一段時間后用放大鏡觀察。 (2)實驗結(jié)果的預(yù)測 若A組培養(yǎng)皿中小腸黏膜完好,而B組培養(yǎng)皿中小腸黏膜出現(xiàn)明顯的破損,則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。 (3)討論交流 本探究實驗的變量是新鮮菠蘿汁,設(shè)置A組的目的是形成對照,興趣小組的同學(xué)還多次重復(fù)了該探究實驗,以避免偶然因素對

8、實驗結(jié)果的影響。 13.如圖是顯微鏡的構(gòu)造和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的過程,請你按箭頭指示的6個視野順序,一步步地回憶當(dāng)時的操作,并按要求回答下列問題: (1)制作洋蔥表皮臨時裝片時,在載玻片中央滴加的液體是清水。 (2)第1步,對光。左眼應(yīng)注視[A]目鏡,同時轉(zhuǎn)動[D]反光鏡,直到視野明亮為止。 (3)第3步,觀察。左眼應(yīng)注視[A],同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到發(fā)現(xiàn)物像為止。 (4)第4步,向右方移動玻片,使物像位于視野中央。 (5)第5步,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使物鏡F(填字母)對準(zhǔn)通光孔,轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋C(填字母),使物像更清晰。 (6)從植物體的結(jié)構(gòu)層

9、次來看,洋蔥的葉屬于器官,第5步調(diào)整后,視野中所看到的物像屬于保護組織,它由一些排列緊密的細胞構(gòu)成。 14.[xx·湘潭中考]如圖是同學(xué)們在實驗室中用到的不同倍數(shù)的目鏡和物鏡,以及在顯微鏡下看到的不同視野。據(jù)圖回答問題: (1)這是低倍顯微鏡下的植物細胞(填植物細胞或動物細胞)。 (2)出現(xiàn)圖A的情況,原因是蓋蓋玻片時沒有使一邊先接觸水滴,然后緩緩放平。 (3)圖D在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織(填“組織”或“器官”)。 (4)為使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多,其目鏡和物鏡的組合是④①,物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖⑥。 (5)某同學(xué)在練習(xí)使用顯微鏡時,從目鏡中看到了C圖這種情況,原因可能是對光不正確或鏡頭沒對準(zhǔn)通光孔等。 (6)要使圖像D變得更清晰,應(yīng)用細準(zhǔn)焦螺旋進行調(diào)節(jié)。

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