《(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1、聽(tīng)《都睡著了》 2、唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。 2.感受《都睡著了》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。 3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學(xué)過(guò)程： 一、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)。 聽(tīng)《都睡著了》 師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看歌里有誰(shuí)？ 生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……） 師：它們?cè)诟墒裁茨兀? 生：（睡著了）

2、 出示動(dòng)畫，引出歌名《都睡著了》 音樂(lè)游戲：都睡著了 師：我們來(lái)做一個(gè)小游戲，當(dāng)你聽(tīng)到“都睡著了”的時(shí)候就統(tǒng)一做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作，結(jié)束后就要趕緊起來(lái)隨音樂(lè)左右晃動(dòng)。 游戲難度增加：老師扮演夢(mèng)精靈拿著魔法棒下去，當(dāng)錄音唱到“他們睡著了”時(shí)，“夢(mèng)精靈”用魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就變身為那個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)做睡覺(jué)的動(dòng)作，結(jié)束后趕緊坐下來(lái)，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰(shuí)耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。 二、歌曲體驗(yàn)，行知相融。 唱《蒲公英》 師：小動(dòng)物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過(guò)老師的謎語(yǔ)，小朋友們猜猜看是哪種植物。 小小傘兵隨風(fēng)飄， 飛到東來(lái)飛到西， 飛到路邊田野里

3、， 安家落戶生根基。 (猜一種植物名稱) 生：蒲公英 師：大家都見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)！ 師：誰(shuí)來(lái)給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：…… 師：大部分的小朋友都見(jiàn)過(guò)蒲公英，但可能還有小部分的同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞美麗的蒲公英。 （觀看蒲公英圖片，背景音樂(lè)為《蒲公英》伴奏音樂(lè)） 師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。 師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪槨? 草地上，風(fēng)兒吹， 蒲公英，打瞌睡， 夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶， 變成傘兵滿天飛。 三、學(xué)

4、唱歌曲，情感沉積。 1、師范唱 2、聽(tīng)錄音范唱（說(shuō)出演唱順序） 3、跟琴學(xué)唱（跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處） 4、完整演唱 5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫三角形打節(jié)拍：三拍子 第二段拍手：拍出強(qiáng)弱弱） 師：剛剛老師都做了什么動(dòng)作？哪個(gè)小朋友來(lái)模仿一下？ 生：（強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)掌心，第一拍是強(qiáng)音） 師：出示歌譜，找到每拍的第一個(gè)音，在強(qiáng)音處拍手（用“蒲公英”記號(hào)標(biāo)出來(lái)強(qiáng)調(diào)）。 數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。 師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

5、 師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱， 那弱拍除了點(diǎn)掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……） 師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢） 完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。 四、舞蹈創(chuàng)編，感情升華。 1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動(dòng)作？小朋友們討論創(chuàng)編 2、跟歌曲錄音只做動(dòng)作，為歌曲伴舞 3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演） 五、交流總結(jié)，情感升華。 師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！