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1、八年級語文上冊 29《勞山道士》教學(xué)案 語文版
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、了解作者及其著作。
2、掌握文中一些重點(diǎn)詞語的意義。
3、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。
過程與方法
1、通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的相互討論來了解文章的內(nèi)容,體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。
2、通過學(xué)生的反復(fù)誦讀加深學(xué)生對文意的理解,培養(yǎng)語感。
3、通過學(xué)生復(fù)述故事的方式提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價值觀
領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理:一個人只有不畏艱辛,才能取得成就。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、敘事采用明暗兩條線索交織的方式,既使情節(jié)曲折離奇又喻教于事。
2、體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的
2、故事情節(jié)和作品的寓意。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們讀過《聊齋志異》或看過電視劇《聊齋》嗎?(學(xué)生舉手回答)有誰愿意給大家講述其中的一個故事?(指名學(xué)生回答)
“鬼狐成性格,笑罵成文章”?!读凝S志異》中的故事像一幕幕詩劇,一幅幅水彩畫,經(jīng)常讓研究中國文學(xué)的漢學(xué)家感到驚奇。它不僅是咱們中國文學(xué)的驕傲,還是世界文學(xué)當(dāng)中非常有影響的作品,與《紅樓夢》共同造就中國古代小說的雙峰?!秳谏降朗俊肪褪瞧渲械囊黄茏?。這節(jié)課,我們就一起感受它神奇夢幻的文學(xué)魅力。
二、簡介作者及《聊齋志異》:
1、蒲松齡(1640-1715)字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊
齋先生,自
3、稱異史氏,現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人。1715
年正月病逝,享年76歲。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。
2、《聊齋志異》,簡稱《聊齋》,俗名《鬼狐傳》,是中國清代著
名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。全書共有短篇小說
491篇。題材非常廣泛,內(nèi)容極其豐富,藝術(shù)成就很高。
三、預(yù)習(xí)檢測:
1、讀準(zhǔn)字音:
行七h(yuǎn)áng 笈jí 稽首qǐ 樵qiáo 賚lài 逡巡qūn xún 揶揄yé yú
2、詞語積累:
(1) 詞類活用:
①請師之
②月光輝室
③光鑒毫芒
(2)找出句中的通假字、古今字:
A、須眉必見
4、 B、門人然燭來
C、王竊忻慕
四、初讀課文,整體感知:
1、王生是一個什么樣的人?從文中找出原句說明。
2、、請三分鐘,講述這個故事梗概。
3、用幾句話,簡單概括故事內(nèi)容。
五、合作探究:
1、勞山道士是什么形象?
明確:①外在形象:坐蒲團(tuán)上,素發(fā)垂領(lǐng),而神光爽邁。
②內(nèi)在素質(zhì):叩而與語,理甚玄妙。
2、王生為什么來嶗山?為什么又離開嶗山?結(jié)果又怎樣?
明確:①王生來嶗山求師學(xué)法?! 、谒砸詾閷W(xué)了穿墻術(shù),嫌學(xué)法“苦不可忍”而請歸。 ?、劢Y(jié)果回家演法,“頭觸硬壁,驀然而踣”。
3、求師學(xué)法,為什么一事無成?
明確:因?yàn)橥跎鷮W(xué)法,心志多變:信誓旦旦
5、“能之”-“不堪其苦,陰有歸志”-“王竊忻慕,歸念遂息”-“苦不可忍”請歸。因此必定一事無成而“頭觸硬壁,驀然而踣”。
六、精讀品析:
1、從這個故事可以看出,王生是一個怎樣的人?
明確:王生是一個想學(xué)法而又怕吃苦,自以為有了本事而急于要炫耀的人?!?
2、最后一段的涵義是什么?
明確:推己及人,以道士對待王生的態(tài)度與現(xiàn)實(shí)中的“舐癰吮痔者”進(jìn)行對比,抨擊了阿諛奉承的小人。
3、本文的題目是從法道無邊的角度來命標(biāo)題的。如從本文主人公角度,題目應(yīng)叫什么?
明確:《王生學(xué)道》
4、這個故事告訴我們什么道理?
明確: 這個故事生動地告訴我們:世界上,沒有一件事情是不花力氣就能成功的,妄想僥幸取勝,往往是一事無成,甚至四處碰壁,身敗名裂。換句話說,要想成就一件事情,必須努力奮斗?!?
5、從這個故事,你得到了什么啟示?
七、拓展遷移:
發(fā)揮想象,為小說改寫另一種結(jié)局。
板書設(shè)計(jì):
勞山道士
拜師求法看師演法纏師授法
演法失敗不畏艱辛,才獲成功投機(jī)取巧,終究成空