《八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第七課 積極奉獻社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第七課 積極奉獻社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第七課 積極奉獻社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版 課題： 服務(wù)社會 科目：初中道德與法治 教學(xué)對象： 八年級 課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） ? 教材第七課第二框《服務(wù)社會》本課依據(jù)課程標準“我與他人和集體”中的“在集體中成長”2.3學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。和“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”2.3積極參與公共生活、公益活動，有為他人、為社會服務(wù)的精神。 本框題圍繞服務(wù)社會的意義和做法兩大知識點，奉獻社

2、會強調(diào)服務(wù)意識，通過分析服務(wù)和奉獻社會對個人成長的意義，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識，明確服務(wù)社會與個人成長的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在實際行動中努力服務(wù)和奉獻社會。也是第三單元的落腳點和落實學(xué)科核心素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述） 【情感態(tài)度與價值觀目標】樹立服務(wù)社會、奉獻社會的意識，培養(yǎng)親社會行為 【能力目標】理解服務(wù)社會的意義，能夠主動參與服務(wù)社會的活動 【知識目標】知道服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值，促進全面發(fā)展；懂得服務(wù)社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè) 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與

3、技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等） 【學(xué)情基礎(chǔ)】通過第六課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了責任的重要性，做一個有責任有擔當?shù)娜?繼而思考怎樣做一個有責任擔當?shù)娜恕? 【成長需求】八年級學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴展，面臨如何處理對自己、對他人和對社會和國家的關(guān)系問題。 【現(xiàn)實困惑】有的學(xué)生以自我為中心，把得到他人的關(guān)愛當成理所當然的事情，在自己陷入困境時渴望得到他人的關(guān)愛，但是，當看到他人身處困境時卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之；

4、也有的學(xué)生以各種理由拒絕參與學(xué)校、社區(qū)組織的公益活動，他們認為參與社會公益，服務(wù)和奉獻社會都是很美好、很遙遠的事情，作為學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，就能在將來服務(wù)和奉獻社會。在社會實踐中，有的學(xué)生雖然表示要積極主動關(guān)愛他人、服務(wù)社會，但在實踐中表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏行動力；有的學(xué)生以自我保護為由拒絕向身處困境的人提供幫助；有的學(xué)生在參與公益活動時總是牢騷滿腹… 基于以上情況，通過分析服務(wù)和奉獻社會對個人成長的意義，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識，明確服務(wù)社會與個人成長的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在實際行動中努力服務(wù)和奉獻社會。 【教學(xué)準備】 ◎ 教師準備 教師資源準備 仔細研讀教材、教參和課標內(nèi)容，熟悉課程性質(zhì)和

5、課程基本理念，把握好本課的教學(xué)定位；教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集與教學(xué)相關(guān)資料，以備上課需要；結(jié)合本地實際，主動開發(fā)教學(xué)資源，使課堂更有針對性，更好地激發(fā)學(xué)生興趣。 教師學(xué)情準備 教師通過問卷調(diào)查或訪談聊天的形式，了解學(xué)生對自己當前對服務(wù)社會的看法，根據(jù)學(xué)生的認知設(shè)計教學(xué)活動，提高實效性；有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)。 ◎ 學(xué)生準備 做好課前預(yù)習(xí)。不僅預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄，初步感知本冊內(nèi)容，初步思考本單元在全冊中的地位，本課在單元學(xué)習(xí)中的作用。 收集相關(guān)資料 上網(wǎng)或查找相關(guān)資料了解一些服務(wù)奉獻社會的典型人物事跡和服務(wù)社會的組織。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的

6、基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略） 采用建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以角色扮演、小組競賽、小組合作、指導(dǎo)設(shè)計社會公益性活動方案等活動形式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，點燃課堂的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、讓師生在互動交流中獲得知識，分享學(xué)習(xí)成果。本課內(nèi)容的設(shè)計從學(xué)生的視角展開的探究，從“我”的所見所聞、所思所想、所行所感到所得所悟四個視角進行構(gòu)建每一個環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的生活實際。 五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點） 【教學(xué)重點】服務(wù)社會的意義 突破方法:通過學(xué)習(xí)先進人物的典型事跡自主列舉自我的公益行為，切身感受奉獻社會給社會及個人帶來的

7、變化和影響。 【教學(xué)難點】（1）踐行服務(wù)和奉獻社會，要能夠從自己做起，從身邊小事做起，為他人、為社會多做貢獻。 （2）公益活動的策劃和實施 突破方法:學(xué)生圍繞服務(wù)社會活動進行討論、探究，師生共同進行梳理，明確要求和做法。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入：播放視頻《爸爸去哪兒》，提問：我們最想和父母一起去哪兒過一個快樂而充實的假期呢？ 展示學(xué)習(xí)目標 結(jié)合自己的生活實際暢所欲言

8、，說說自己認為的有意義的事有哪些。 導(dǎo)入力求生活化。用貼近學(xué)生生活中感興趣的《爸爸去哪兒》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活圖景，為學(xué)習(xí)本課提供感性材料，引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受不同的選擇就會有不一樣的生活意義。引出課題。 問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標和自學(xué)清單自主預(yù)習(xí)。 嘗試構(gòu)建思維導(dǎo)圖。 （自主學(xué)習(xí)方法不一定得當。教師要深入到小組中，遇到問題點撥、指導(dǎo)。） 閱讀教材P80～84，整理基礎(chǔ)知識。 要求：1、學(xué)生會聽課，記好筆記。 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷獨立解決各題。 小組內(nèi)交流展示，提出自己的疑惑。 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)不僅能初步感知本課教材

9、內(nèi)容，而且能初步建構(gòu)知識體系。 從學(xué)生的視角展開本課的探究 視角一：我的所見所聞 第一篇章：服務(wù)社會 絢麗人生 1.欣賞圖片:無處不在的志愿者（圖片展示假期看到的一些志愿者活動） 提問：（1）你和身邊的人有參加過類似的活動嗎？能把你的所見所聞和同學(xué)們一起分享嗎？ （2）請你再說說你認為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？ 2.教師展示同學(xué)們在學(xué)校里參加過的一些志愿活動圖片。 3.尋找身邊的道德榜樣： 探究與分享：（1）曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？ （2）請你說說在我們身邊你還知道哪些道德模范？ 組長做好發(fā)言記錄，評比最佳個人和最佳小組，小組可以推薦一名觀察

10、員匯總大家的觀點，作為代表展示。 學(xué)生分組討論交流 學(xué)生回答：義務(wù)植樹，志愿者到大運河畔撿拾金雜物，學(xué)生參與交通協(xié)管，愛心捐款，獻血，愛心包裹捐贈……. 學(xué)生根據(jù)身邊的事例或者自己的經(jīng)歷談感受。 學(xué)生探究分析曹師傅的事例并搜集了解身邊的道德模范。 通過自己生活實際中的所見所聞的活動，從自己看到聽到的以及別人再到自己。引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)社會、奉獻社會離我們并不遙遠，甚至就在我們身邊，總結(jié)引出服務(wù)和奉獻社會能讓我們的生活絢麗多姿，快樂而充實。 尋找身邊的道德榜樣，用榜樣的力量感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，服務(wù)和奉獻社會就在我們身邊隨處可見，加深對服務(wù)和奉獻社會的理解，

11、培養(yǎng)他們無私奉獻的精神。 視角二：我的所思所想 第二篇章 服務(wù)社會　鍛煉自己 1. 探尋榜樣的美德故事---傳遞正能量 自助拼盤：請你說說我們身邊的美德故事 2.展示分享連云港市：“雷鋒車”、連云港市全國最美志愿者樊振事例和“xx感動中國人物”盧永根事跡 現(xiàn)場采訪：這些都是我們身邊服務(wù)和奉獻社會的典范，他們的行為給了你什么啟示？ 3.從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享（1）小方的經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？ （2）結(jié)合自己參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，談?wù)勀愕氖斋@？ 學(xué)生分組討論，思考問題， 合作探究，體會感悟。 學(xué)生交流：我們身邊的美德故事，從模范榜樣到我們中學(xué)生小方

12、探究和分享他們的行為給了我們的啟示和感想收獲。 通過學(xué)生分享，回顧自己參與的志愿服務(wù)，分享自己的收獲。 探究活動力求主體化、生活化、多樣化和實踐化。通過探究和展示最熟悉的典型資料和最新時政熱點，既突出了道法課程時政性強的特點，又能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生對服務(wù)社會、奉獻社會意義的思考。 通過探尋榜樣的美德故事的探究傳遞正能量，增強學(xué)生的社會責任感，自覺承擔社會責任，從自身做起，從身邊的小事做起，熱心公益，服務(wù)社會，奉獻社會。通過盧永根的事跡感悟服務(wù)和奉獻社會再晚都不遲。體悟到服務(wù)和奉獻社會更能體現(xiàn)自身價值,感受到服務(wù)社會促進我們?nèi)姘l(fā)展。 視角三：我的所行所感 第三篇

13、章;:熱心公益 服務(wù)社會 1. 制定公益活動方案 要求：以小組為單位探究，討論交流3分鐘后，由每組觀察員展示分享交流。 2.開展公益活動，除了這些活動，你還知道哪些服務(wù)社會的活動？ 3.我們在行動：展示連云港市志愿者組織情況 思考：為什么越來越多的人爭當志愿者？ 4. 思維體操（小組辯論） 觀點一：授人玫瑰，手留余香，服務(wù)社會，發(fā)展自己。 VS 觀點二：人心復(fù)雜，明哲保身，服務(wù)社會，影響學(xué)習(xí)。 5.心光閃耀：展示奉獻社會的名言名句 以小組為單位探究，討論交流后，由每組觀察員展示分享交流。其他組可以對此進行補充和評價。 班級分成兩大組，贊成觀點一的和贊成觀點二的

14、PK 通過自我設(shè)計制定公益活動方案，通過數(shù)據(jù)分析了解我們志愿者人數(shù)越來越多，服務(wù)和奉獻社會活動真真實實的開展著，感受到公益從我做起，公益就在身邊。引導(dǎo)學(xué)生對志愿服務(wù)有正確的認識，讓學(xué)生對志愿者以及志愿精神有更加深入的了解。思考公益不是只有參加志愿服務(wù)團隊才行。 在活動中認識到志愿活動需要我們不斷提升自己，才能更好服務(wù)社會。 力求實現(xiàn)知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標有機融合。將學(xué)生的情感體驗內(nèi)化為學(xué)生的實踐行動，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，敢于承擔責任的意識。 視角四：我的所得所悟 第四篇章：不忘初心 砥礪前行 1.盤點收獲，構(gòu)建思維導(dǎo)圖 2.即興演講： 2022年北京冬奧會 —

15、 假如我是志愿者 學(xué)生積極參與，鍛煉自己的能力。結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)狀談為社會做些什么。 培養(yǎng)學(xué)生親近社會，服務(wù)社會的情感，落到實處，讓教學(xué)更好為社會服務(wù)。 拓展延伸 社會實踐：利用周末時間做一件親近社會自覺服務(wù)社會的事情，把你的心得體會記錄下來和同學(xué)們分享。 課后實踐作業(yè) 服務(wù)奉獻社會是在生活中的實際行動。 結(jié)束語：朗讀者 學(xué)生朗誦《青年志愿者之歌 》 學(xué)生齊深情朗讀 情感升華 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價） ?學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表 項目 A級 B級 C級 個人評價 同學(xué)評價 教師評價 認真 上課認真聽

16、講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 ? ? ? 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物 ? ? ? 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法 ? ? ? 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以

17、聽進別人的意見 ? ? ? 思維的條理性 能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃 能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題 ? ? ? 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題 ? ? ? 我這樣評價自己： ? ? ? 伙伴眼里的我： ? ? ? 老師的話： ? ? 注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價 2.本評價分為定性

18、評價部分和定量評價部分。 3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值； 4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 九．教學(xué)反思 服務(wù)社會、奉獻社會等親社會行為是時代發(fā)展對我們青少年提出的要求，服務(wù)社會不僅是一種精神， 也是一種社會適應(yīng)能力。因而在課堂設(shè)計上，教師既通過展示先進人物的事跡，感悟這種精神力量，同時具體設(shè)計策劃案，提高自身的實踐能力，兩個方面相結(jié)合，共同提升服務(wù)社會的水平和能力。 本課課教學(xué)內(nèi)容

19、的從學(xué)生的視角的所見所聞、所思所想、所行所感到所得所悟四個進行構(gòu)建，共四個篇章。第一篇章：服務(wù)社會 絢麗人生1.欣賞圖片:無處不在的志愿者2.教師展示同學(xué)們在學(xué)校里參加過的一些志愿活動圖片。3.尋找身邊的道德榜樣。第二篇章 服務(wù)社會　鍛煉自己1.探尋榜樣的美德故事---傳遞正能量2.展示分享連云港市：“雷鋒車”、連云港市全國最美志愿者樊振事例和“xx感動中國人物”盧永根事跡，現(xiàn)場采訪他們的行為給了你什么啟示？3.從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享收獲。第三篇章;:熱心公益 服務(wù)社會1.制定公益活動方案，以小組為單位探究，每組觀察員展示分享交流。2.開展公益活動，除了這些活動，你還知道哪

20、些服務(wù)社會的活動？3.展示連云港市志愿者組織情況思考：為什么越來越多的人爭當志愿者？4.思維體操（小組辯論）5.心光閃耀：展示奉獻社會的名言名句。第四篇章不忘初心 砥礪前行。盤點收獲、即興演講、拓展延伸社會實踐和結(jié)束語：朗讀者學(xué)生朗誦《青年志愿者之歌 》這些主要流程。 本節(jié)課重點圍繞為什么熱心公益和如何奉獻、服務(wù)社會展開教學(xué)，以學(xué)生的視角學(xué)生關(guān)注社會、奉獻社會的情感。通過列舉身邊的公益活動及參加公益活動的感受，提升學(xué)生的認識，激發(fā)，從他們的興趣愛好出發(fā)導(dǎo)入，導(dǎo)入力求生活化，目標設(shè)計力求層次化，課堂探究活動力求主體化、實踐化，活動形式力求多樣化。為了達到本課的情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標，補充了港城

21、雷鋒隊、最美志愿者、感動中國人物事跡等，突出了本學(xué)科理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。本節(jié)課的設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生，遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，層層緊扣推進，過渡自然。 但是內(nèi)容密度和難度偏大。教學(xué)中存在以下問題：視頻剪輯不夠精確，課堂時間有顯得不夠用。在學(xué)生參與度方面還要提高，教師要關(guān)注全體學(xué)生。進一步強化學(xué)生分析解決問題的能力，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)方法內(nèi)化，化為自己自覺的行動。同時，要讓學(xué)生進一步發(fā)散對知識進行擴展，整體把握教材，使問題更加豐富。學(xué)生參與實踐的作業(yè)完成效果不好，留于形式。 可以從如下角度進行反思（不少于200字）： 1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程； 2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)

22、課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？ 3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？ 4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？ 6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？ 7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？本堂課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過清楚的事例及實踐的引導(dǎo)認識意識的本質(zhì)，并充分認識物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識，努力讓哲學(xué)生活化；通過本課教學(xué)，力求對新課程有更深

23、的認識，探索適合新課程的新的教學(xué)方法。在本堂課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù)，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀的感受抽象的知識，取得了不錯的效果。 這節(jié)課最成功的地方就是講抽象的哲學(xué)原理用生活化的例子很好的解決了。邀請學(xué)生上講臺與教師一起完成小游戲，在小游戲中蘊含知識，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生積極性調(diào)動起來，成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教師適時的的點撥與總結(jié)將知識升華。在課后的練習(xí)中也證明，這節(jié)課的效果是好的。 這節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課。在后來的評課中，老師們指出，將哲學(xué)生活化是很好的教學(xué)方式。不足之處給學(xué)生的時間還是少了點，如果更大膽的放手給學(xué)生去總結(jié)提升，那效果將會更好。 創(chuàng)建生活化的課堂一直是我在教學(xué)中努力的方向。通過這一節(jié)課的嘗試，我將更堅定的走這樣一條創(chuàng)新之路。