《六年級(jí)語文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案1 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案1 魯教版五四制（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語文上冊(cè) 13 春導(dǎo)學(xué)案1 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 通過反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容，總體把握作者的思想感情。 2.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)，多角度，按順序的景物描寫方法，并運(yùn)用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 一：導(dǎo)入： 今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。 1、小組展示搜集的關(guān)于春的詩歌散文 2、師生共同欣

2、賞，摘抄。 3、補(bǔ)充 杜甫在《絕句》《春夜喜雨》 王安石《泊船瓜州》 兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。 京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 二：朱自清朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。 三：朗讀全文，整體感知課文 1、聽朗誦錄音（學(xué)習(xí)朗誦的基調(diào)、聽準(zhǔn)字音）我們聽了錄音，大家覺得人家讀的怎么樣？并說明理由。我們朗讀時(shí)應(yīng)注意哪些

3、要領(lǐng)？（發(fā)音準(zhǔn)確語速適中注意停頓讀出感情） 2、有感情的誦讀課文一遍，找出不能解決的字詞，小組合作完成。） 3、找出最喜歡的段落，反復(fù)朗讀，讀出感情，班內(nèi)展示。 四：積累詞語 1.小組合作積累，展示。 2、檢查（聽寫注音）散（sǎn）在草叢里 ,醞釀(yùn niàng),巢(cháo)應(yīng)和(hè), 暈(yùn),蓑（suō）, 水漲(zhǎng),剿(cháo)迷藏(cáng), 水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng), 籠(lǒng)著一層（céng）薄(bó)煙 五、 分析精彩句段 1、從對(duì)春天的盼望開始。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們整齊的朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？ （1）為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情？ （2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？ （3）一句很樸實(shí)很平凡的語言，為什么我們能體會(huì)出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。（課本P51） 六：拓展補(bǔ)充 老師誦讀 《春之懷古》 （臺(tái)灣 張曉風(fēng)） 七：作業(yè)摘抄字詞。 反思重 建 教研組長審核與評(píng)價(jià)：