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1、五年級語文上冊 4《背篼》教案1 浙教版
第一課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)會12個生字,理解21個詞語的意思。
2.初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學(xué)重點:初讀課文
教學(xué)難點:初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1.讀課題。什么是背篼呢?
2.讀第一和最后一個自然段,結(jié)合插圖說說背篼是什么?
為什么課文要用背篼做題目呢?
3.學(xué)寫“篼”字。
二、自學(xué)課文。
2、 按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文
三、檢查自學(xué)
1.同桌互查生字詞讀音。(抽查讀讀寫寫、組詞)
提出不懂的詞語全班討論。
2.把難寫的生字詞寫一分鐘??伎纪?。
3.指名輪讀課文、正音。
4.提出不懂的問題。
四、初讀課文,理清脈絡(luò)。
1.默讀課文,回答課后第一題。(在書上做上記號)
2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?
3.給課文分段并說說段意。
五、鞏固練習(xí)
1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題
第二課時
教學(xué)目標:
1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
2.能有感
3、情地朗讀課文。
3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學(xué)重難點:初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“提示”,找出重點詞句。
1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。
2.討論
?。?)說說什么是重點詞句?
?。?)怎樣抓住重點詞句理解課文?
3.粗讀課文,找出重點句。
這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)?
二、精讀全文,理解內(nèi)容
1.說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的?
(在書上找出相應(yīng)的詞句,做上記號)
2.討論:
(1)“他背著滿滿一背篼柴禾,他背著五彩的晚霞歸來了
4、”。
?。ㄕf明柴禾“多”、時間晚)
想象當時的情景,用自己的話說說。
書上又是怎樣寫的?
討論課后題3(找、比、想)背誦1.2自然段。
?。?)“他放下沉甸甸的背篼,輕輕吁了一口氣,掏出一捧紅紅的山柿子,笑著給了圍上來的鄰家小弟弟?!薄八幉摹?
(說明采的東西多、善良熱情、好學(xué))
?。?)“拐過……繞過……走過……跨過……”
(說明路途遙遠)
?。?)“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑?!?
(勞動不怕苦,不怕累)
3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。
4
5、.圍繞重點,讀讀議議
(1)選取2.3.4.7自然段自由讀。
?。?)討論:
?、偕斤L(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱?
?、凇按稛煛睘槭裁凑f是“媽媽高高揚起的手臂”?
?、蹚摹肮者^”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作,你看出他是怎樣的一個孩子?
?、軓膵寢尲毼⒌膭幼鳎憧闯隽耸裁??
三、朗讀全文。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)題4—6
第三課時
教學(xué)目標:
1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
6、 教學(xué)重點:深化重點句
教學(xué)難點:背誦課文
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示句子:
小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。
小溪對他說著悄悄話。
2.提問:這兩句話都是寫什么?它們的表達方法與感情有什么不同?
二、深化重點
1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。
2.出示句子:
(1)背篼里盛著滿滿的柴禾。
?。?)比較異同:
相同點:都是說背篼里盛著東西
不同點:前一句寫了作者看到的事實,是平實的記敘,后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”,是指整個童年辛勤地背柴禾,點出背柴禾的象征意義。
(3)體會感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚”。
?。?)感情朗讀。
三、朗讀訓(xùn)練
1.要求:
第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。
第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。
第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。
2.自由練讀。
3.指名讀、評議。
四、分段練習(xí),指導(dǎo)背誦。
?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦)
五、總結(jié)課文
這篇課文,我們抓住重點句“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年?!眮碜x讀,想想,這樣,一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前,他那勤勞、樸實、忠厚的美德,讓人喜歡,受到人們的贊揚。
六、課堂練習(xí)