《2022年高中地理《旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)》說(shuō)課稿 新人教版選修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中地理《旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)》說(shuō)課稿 新人教版選修3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中地理《旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)》說(shuō)課稿 新人教版選修3 一、說(shuō)教材 1、說(shuō)教材地位 本節(jié)內(nèi)容是人教版選修3旅游地理的第二章第2節(jié)內(nèi)容，是高考地理中的核心考點(diǎn)和主干知識(shí)，是人文地理的延伸，是對(duì)人文地理核心線索人地關(guān)系的一個(gè)補(bǔ)充，地位非常重要。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程的教育理念，我從知識(shí)、能力、態(tài)度、情感價(jià)值觀角度制定以下三個(gè)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：了解旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，明確旅游資源的價(jià)值；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)旅游地的位置與交通、客源市場(chǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與其他條件。 2．過(guò)程與方法：運(yùn)用實(shí)例，比較不同景區(qū)的資源價(jià)值；針對(duì)某一著名景區(qū)，正確評(píng)價(jià)資源開(kāi)發(fā)條件的優(yōu)劣，提出合理化

2、建議。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究評(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的興趣；養(yǎng)成科學(xué)分析問(wèn)題的方法。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，針對(duì)某一實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件。 二、說(shuō)教法 2.說(shuō)教學(xué)手段及依據(jù)： 借助多地理圖表和案例進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和歸納總結(jié)的能力。 三、說(shuō)學(xué)法 通過(guò)學(xué)生自我探索，合作研討，教會(huì)學(xué)生分析旅游區(qū)位的方法。并通過(guò)問(wèn)題分析，掌握高考中地理的能力考查點(diǎn)：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物、論證和探討問(wèn)題的四項(xiàng)能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：同學(xué)們，作為旅游活動(dòng)的客體——旅游資源，

3、是旅游活動(dòng)發(fā)生的對(duì)象，它為什么能吸引游客？為什么能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)，來(lái)證實(shí)這些問(wèn)題。 （一）．資源價(jià)值 【學(xué)生活動(dòng)】快速閱讀教材第一框內(nèi)容，思考并歸納總結(jié)： a.影響資源價(jià)值的是哪三個(gè)方面？ 歸納： 資源質(zhì)量（審美價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值） 集群狀況（能否與其它景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群） 地域組合狀況（與相鄰景點(diǎn)在景觀特征上的差異） b.資源質(zhì)量通過(guò)哪些價(jià)值來(lái)體現(xiàn)？ 點(diǎn)撥：主要看其是否具備較高的美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具有“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的高質(zhì)量的旅游資源，才會(huì)對(duì)旅游者產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸

4、引力。 1．資源質(zhì)量 （1）.美學(xué)價(jià)值——自然風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力的最根本原因 思考：自然景觀的美包括哪些類型？舉例說(shuō)明。 教師點(diǎn)撥：（略） （2）．科學(xué)價(jià)值 舉例說(shuō)明（略） （3）．歷史文化價(jià)值——主要指人文景觀而言 （4）．經(jīng)濟(jì)價(jià)值 2．旅游資源的集群狀況 思考：在資源價(jià)值相同的情況下，孤立的景點(diǎn)與景觀群中的景點(diǎn)比較，哪一種旅游價(jià)值大？ 點(diǎn)撥：?jiǎn)蝹€(gè)孤立的旅游景觀，即使有特色，但開(kāi)發(fā)價(jià)值并不一定高。只有在一定地域內(nèi)，多種類型旅游景觀協(xié)調(diào)布局和組合，形成一定規(guī)模的旅游資源結(jié)構(gòu)模式，才能形成一定的開(kāi)發(fā)規(guī)模，獲得較高開(kāi)發(fā)效益，故旅游資源的結(jié)構(gòu)和規(guī)模應(yīng)是其評(píng)價(jià)不

5、可缺少的內(nèi)容之一。 3．景觀的地域組合狀況 【歸納】： 開(kāi)發(fā)一個(gè)旅游景區(qū)，第一，要看這個(gè)旅游資源是否具有較高的游覽價(jià)值。旅游資源的游覽價(jià)值首先體現(xiàn)在資源的質(zhì)量，即是否具備比較高的審美價(jià)值或者歷史文化價(jià)值，也即是否具有突出的非凡性。其次要考慮旅游資源的集群狀況和地域組合狀況。有些旅游資源雖有一定的質(zhì)量，如果在一定地區(qū)范圍內(nèi)只是個(gè)孤獨(dú)的景點(diǎn)，而無(wú)法與其他景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群這樣的資源游覽價(jià)值也不大。 （二）、地理位置與交通 交通位置及其通達(dá)性直接影響旅游資源的開(kāi)發(fā)價(jià)值。旅游資源所處的交通位置優(yōu)越，有利于資源的開(kāi)發(fā)利用；相反，如果旅游資源的交通位置閉塞，進(jìn)出不暢，既增

6、加旅游者的心理顧慮，又使來(lái)往路程耗時(shí)過(guò)多，前往旅游的人就少。 【導(dǎo)讀】讀圖2.11，思考：天柱山游客數(shù)量的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 【導(dǎo)讀】讀圖2.12，思考：西雙版納位于云南南部，從飛機(jī)通航后，游客量大增。說(shuō)明了什么？ （三）、客源市場(chǎng) 1．客源地： ⑴概念：游客的來(lái)源地； ⑵客源地的形成是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物； ⑶客源地主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。 2．旅游地與客源地之間的距離：是影響客源市場(chǎng)的重要因素。因?yàn)槁糜蔚氐奈霃绞怯邢薜?。一般?lái)說(shuō)，靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)家（即主要客源地）的旅游資源，其開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值要優(yōu)于遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的資源。 【導(dǎo)讀】讀圖2.13，該圖說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？ （四）、基礎(chǔ)設(shè)施 【導(dǎo)讀】讀圖2.14，廬山山頂上游客眾多的原因是什么，說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？ 點(diǎn)撥：結(jié)合圖文了解到廬山每年夏季有大量游客來(lái)山上避暑，原因與廬山的基礎(chǔ)設(shè)施完善、交通方便有很大關(guān)系。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們探討了如何評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件，內(nèi)容不多，實(shí)用性強(qiáng)，希望大家能動(dòng)用學(xué)到的理論來(lái)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，做到學(xué)以致用。 以上僅是我個(gè)人對(duì)本節(jié)課內(nèi)容一點(diǎn)粗略的想法，難免有一些偏見(jiàn)和不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！