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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 教育心理學(xué)-第一章 教育心理學(xué)概述 第一章 教育心理學(xué)概述 《教育心理學(xué)》教育心理學(xué)概述 一、不定項(xiàng)選擇題 1．教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為( )。 A．1

2、9世紀(jì)20年代以前 B．19世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)20年代以前 D．20世紀(jì)80年代 2．心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于( )年。 A．1879年 B．1897年 C．1789年 D．1789年 3．在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是( )。 A．教學(xué)過(guò)程 B．教學(xué)手段 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體 4．1903年，美國(guó)心理學(xué)家( )編制出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。 A．斯金納 B．布魯納 C．華生 D．桑代克

3、 5．教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教( )的科學(xué)。 A．基本教育規(guī)律 B．基本教學(xué)規(guī)律 C．基本心理規(guī)律 D．基本身心規(guī)律 6．教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是( )。 A．自然科學(xué) B．社會(huì)科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以社會(huì)科學(xué)為主 D．兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主 7．20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是( )。 A．桑代克 B．斯金納 C．布魯納 D．華生 8．1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了( )，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，

4、烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”，這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國(guó)教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。 A．《大教學(xué)論》B．《人是教育的對(duì)象》C．《教育心理學(xué)》D．《教育心理大綱》 9．學(xué)習(xí)的主體因素，指( )。 A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)手段 D．教學(xué)環(huán)境 10．在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是( )。 A．教學(xué)媒體 B．教師 C．學(xué)生 D．教學(xué)環(huán)境 11．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )。 A．教學(xué)方法 B．教師 C．學(xué)生 D．學(xué)習(xí)過(guò)程 12．1924年我國(guó)學(xué)

5、者編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是( )。 A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承 13．教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明教育心理學(xué)具有( )作用。 A．準(zhǔn)確了解問(wèn)題 B．提供理論指導(dǎo) C．預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生 D．結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究 14．教育心理學(xué)中，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。 A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)環(huán)境

6、 D．評(píng)價(jià)／反思過(guò)程 15．學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的主要對(duì)象是( )。 A．學(xué)生 B．人和動(dòng)物 C．動(dòng)物 D．兒童 16．學(xué)生這一要素主要從群體差異和( )這兩方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程。 A．性別差異 B．個(gè)體差異 C．年齡差異 D．種族差異 17．( )是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。 A．教師 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)環(huán)境 18．世界上第一部以《教育心理學(xué)》命名的一本教育心理學(xué)著作是(

7、 )。 A．俄 卡普杰列夫 1877 B．德 Herbart 1806 C．俄 烏申斯基 1867 D．德 馮特 1879 19．第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家兼心理學(xué)家是（）。 A．洛克 B．盧梭 C．赫爾巴特 D．夸美紐斯 20．關(guān)于教育心理學(xué)研究對(duì)象最寬泛的定義是( )。 A．教育過(guò)程中的種種心理現(xiàn)象 B．普通心理學(xué)在教育中的應(yīng)用 C．人類行為之研究與改進(jìn) D．學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中的心理學(xué)規(guī)律 21．我國(guó)出現(xiàn)的第一本

8、教育心理學(xué)著作是( )。 A．1908年房東岳翻譯的小原又一的《教育實(shí)用心理學(xué)》 B．1924年廖世承編寫的《教育心理學(xué)》 C．1926年陸志韋翻譯的桑代克的《教育心理學(xué)》 D．1933年艾偉撰寫的《初級(jí)教育心理學(xué)》 22．第一個(gè)提出兒童學(xué)習(xí)能力有年齡差異的教育家是( )。 A．洛克 B．盧梭 C．赫爾巴特 D．夸美紐斯 23．改革開放以來(lái)，我國(guó)教育心理學(xué)研究的成果主要表現(xiàn)在( )。 A．研究?jī)?nèi)容不斷擴(kuò)展 B．研究方法更多采用實(shí)驗(yàn)研究 C．介紹了國(guó)外的教育心理學(xué)文獻(xiàn) D．初步形成了

9、我國(guó)特色的教育心理學(xué)理論 E．成立了教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì) 24．學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一起( )。 A．學(xué)習(xí)過(guò)程 B．教學(xué)過(guò)程 C．評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 D．互動(dòng)過(guò)程 E．管理過(guò)程 25．十月革命后，前蘇聯(lián)建立了教育心理學(xué)體系，貢獻(xiàn)較大的學(xué)者有( )。 A．維果斯基 B．布隆斯基 C．彼得洛夫斯基 D．贊可夫 E．魯賓斯坦 26．教師在教育過(guò)程中主要涉及( )。 A．敬業(yè)精神 B．職業(yè)素養(yǎng) C．專業(yè)知識(shí) D．專業(yè)技能 E．教學(xué)風(fēng)格 27．以下屬于學(xué)生群體差異的是( )。 A．年齡差異 B．學(xué)習(xí)方式差異

10、C．興趣差異 D．性別差異 E．社會(huì)文化差異 28．教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織，下列屬于教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境的是( )。 A．溫度和照明 B．座位的排列 C．師生關(guān)系 D．校風(fēng) E．社會(huì)文化背景 29．1994年，Bruner總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來(lái)的研究成果主要表現(xiàn)在( )。 A．主動(dòng)性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社會(huì)文化研究 E．創(chuàng)新性研究 二、填空題 1．教育心理學(xué)是________的一種，是介于________與教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。

11、 2．1913-1914桑代克將《教育心理學(xué)》發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》，第一卷講述________，第二卷講述________，第三卷講述________。 3．教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為________、________和________。 4．“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”所蘊(yùn)含的教育心理學(xué)觀點(diǎn)是關(guān)于__________的。 5．教學(xué)環(huán)境包括________環(huán)境和________環(huán)境兩個(gè)方面，其中前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。 6．評(píng)價(jià)/反思過(guò)程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的________，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的________，以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思

12、。 7．美國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了________、________、________和________等四個(gè)時(shí)期。 三、辨析 1．教育心理學(xué)是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。 2．最早正式以教育心理學(xué)命名的一本教育心理學(xué)著作是俄國(guó)卡普列杰夫于1877 出版的《教育心理學(xué)》。 3．維果斯基和布隆斯基主張反對(duì)把普通心理學(xué)的成果簡(jiǎn)單移植到教育心理學(xué)當(dāng)中。（在心理學(xué)與教育心理學(xué)的關(guān)系上，維果斯基和布隆斯基觀點(diǎn)相同） 4．教育心理學(xué)告訴教師在復(fù)雜的教學(xué)情境中具體應(yīng)該做什么。（教育心理學(xué)為教育提供一般性的理論指導(dǎo)，不是固定的公式，用以解決一切特定的問(wèn)題。） 6．循環(huán)輪流朗誦存在諸多弊端，應(yīng)當(dāng)采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行。 7．教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開的，由學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程兩個(gè)過(guò)程交織在一起。 --------------------------------------------------