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1、《多民族的大家庭》 如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。? 《多民族的大家庭》本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，民族方面的知識是常識性的知識，是學(xué)生必備的，各個民族的風(fēng)情知識對于拓展學(xué)生的知識面是很有意義的，同時，民族教育還是愛國主義教育的重要篇章。然而，教材中無論是文字還是圖片都非常有限，遠遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，在課前準(zhǔn)備時，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。制作了課件，更加直觀、形象的表現(xiàn)

2、民族風(fēng)情，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。同時培養(yǎng)了學(xué)生查詢地理信息及分析、處理、歸納和總結(jié)地理信息的能力；? 此外，通過小組合作展示交流，樹立團結(jié)、協(xié)作意識，增強語言表達能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。? 一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生

3、感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。? 在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識專業(yè)化不強，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達的靈活性。? 依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)；同時利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實、更生動、信息交流更頻繁的課堂。