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1、2022高中地理 第二章 城市與城市化 第3節(jié) 城市化教案 新人教版必修2 一、課標要求 運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。 二、學習目標 1、分析長江三角洲地區(qū)城市發(fā)展圖（圖2.17）或案例4（英國的城市化進程），說出城市化的表現(xiàn)、概念和衡量標準。 2、讀世界城市化水平提高圖（圖2.19），說出不同類型國家城市快速發(fā)展的時間差異、城市化發(fā)展水平的差異，簡要說出造成這些差異的歷史背景。 3、讀城市化進程示意圖（圖2.20），結(jié)合案例4（英國的城市化進程），歸納并列表比較城市化標準曲線在不同階段上的特點。比較中國城市化曲線圖（圖2.27），指

2、出我國城市化所在階段、發(fā)展特點，預測未來我國城市化發(fā)展趨勢。 4、讀城市化對地理環(huán)境的影響圖（圖2.25），結(jié)合生活實際，舉例說出城市化對城市土地、植被、地表水和地下水、大氣等自然地理環(huán)境要素造成的影響。 5、讀城市環(huán)境污染問題圖（圖2.26），結(jié)合自己北京城市化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題的感受，舉例并歸納出城市的主要環(huán)境問題。結(jié)合北京城市規(guī)劃和城市環(huán)境整治的舉措，討論歸納解決城市環(huán)境的措施。 三、教學重點與難點 （一）教學重點 城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響。 （二）教學難點 城市化進程的階段曲線特征及其成因，發(fā)達國家逆城市化 四、教學內(nèi)容安排 （一）知識結(jié)構(gòu)

3、 （二）教學思路 通過講解，明確城市化的內(nèi)涵和標志 通過閱讀教材中“世界城市化發(fā)展趨勢”的相關圖表和相關的文字資料，分析歸納城市化的進程和特點。 比較城市化進程的不同階段中，城市化的差異 結(jié)合本區(qū)縣的實際，分組討論城市化對地理環(huán)境的影響。 （三）學時建議： 2學時 城市化和世界城市化的進程一學時 城市化對地理環(huán)境的影響一學時 五、教學資源建議 根據(jù)教材配套光盤獲取相關圖片和資料自編課件，盡量搜集整理和利用北京城市地圖與相關資料說明問題。 六、教學方法與學法指導建議 （一）教學方法 本節(jié)設

4、計的內(nèi)容容易和學生城市生活實際相結(jié)合，所以案例盡量選擇北京的材料，引導學生從現(xiàn)象和問題入手，通過分析、比較和討論探索原因，總結(jié)規(guī)律。 （二）學法指導 本節(jié)應提供經(jīng)過優(yōu)化的材料，引導學生有效提取圖文信息，結(jié)合自己生活體驗，從列舉現(xiàn)象開始，逐步歸納成規(guī)律性認識。 注重引導學生掌握過程曲線的分析方法，觀注曲線斜率和曲線轉(zhuǎn)折點的具體地理含義，學會對過程曲線進行階段劃分，并概括各階段的地理特征。 七、課堂評價建議 1、讀長江三角洲地區(qū)城市發(fā)展圖（圖2.17）或相關材料，說出城市化的概念和衡量標準。 2、讀世界城市化水平提高圖（圖2.19），說出不同類型國家城市快速發(fā)展的時間差異、城市化發(fā)展水

5、平的差異，簡要說出造成這些差異的歷史背景。 3、讀城市化進程示意圖（圖2.20），歸納并列表比較城市化標準曲線在不同階段上的特點。比較中國城市化曲線圖（圖2.27），指出我國城市化所在階段、發(fā)展特點。 4、舉例說出城市化對城市土地、植被、地表水和地下水、大氣等自然地理環(huán)境要素造成的影響。 5、說出城市的主要環(huán)境問題及解決措施。 第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展 一、教材分析 1． 本章的課標要求： 節(jié) 課 題 課程標準 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。 第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。 農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影

6、響。 第三節(jié) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。 結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響。 2．本章在模塊教學中的地位和作用： 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動的重要內(nèi)容之一，也是模塊2的重要組成部分。本章通過農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化的分析，使學生明確應辯證地、發(fā)展地看問題；通過不同地域人類活動特點的講述，使學生具有因地制宜、具體問題具體分析，使學生認識到走可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇等。通過學習本單元，可以培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)人地關系的意識，為本模塊其它章節(jié)和 “環(huán)境保護”等選修模塊的學習打下基礎。 3．本章總體教學目標： （1）分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。

7、 （2）舉例說明種植業(yè)農(nóng)業(yè)地域類型的生產(chǎn)特點與地區(qū)分布。 （3）舉例說明畜牧業(yè)農(nóng)業(yè)地域類型的生產(chǎn)特點與地區(qū)分布。 （4）逐步形成正確的人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點 4、本章教學內(nèi)容重點、難點分析 分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。 二、教學內(nèi)容與其相適應的教學方法概述 教學內(nèi)容 有條件學校 一般學校 其他學校 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。 結(jié)合地圖、文字資料與圖片等，討論、合作探究法 結(jié)合地圖及文字資料與圖片等，引導分析及講授法 結(jié)合地圖及文字資料與圖片等 啟發(fā)講授法 舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。 農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響。 結(jié)合資料與地圖與圖片，合作、探究法 結(jié)合圖表、文字資料，引導分析及啟發(fā)、講授法 結(jié)合圖像及文字資料，啟發(fā)、講授法 舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。 農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響。 結(jié)合地圖文字資料與圖片等，小組合作、探究法 結(jié)合地圖文字資料與圖片等，引導分析及講授法 啟發(fā)、討論、講授法 三、教學資源 1．本章教材中的數(shù)據(jù)、圖像、文字資料。 2．《世界農(nóng)業(yè)總論》張同鑄等 北京：商務印書館出版社，2000.4 3．《中國經(jīng)濟地理》楊武楊 主編??????出版社：中央民族大學出版社??????2006.8 4．相關網(wǎng)站： 四、學時建議