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2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案 新人教版必修2

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2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案 新人教版必修2_第1頁
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1、第二節(jié) 2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案 新人教版必修2 課標要求: 1. 聯(lián)系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 2. 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇;認識在可持續(xù)發(fā)展中,個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 學(xué)習(xí)目標: 1. 理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性; 2. 了解《中國21世紀議程》的基本內(nèi)容; 3. 結(jié)合實例,理解循環(huán)經(jīng)濟是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑; 4. 理解清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義; 教學(xué)重點與難點: 循環(huán)經(jīng)濟是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。 教學(xué)內(nèi)容安排

2、: 教學(xué)思路: 把活動內(nèi)容作為本屆教學(xué)的開始,讓學(xué)生進行討論;(有條件的學(xué)校)也可以組織學(xué)生辯論。“中國為什么必須走可持續(xù)發(fā)展之路”? 組織學(xué)生讀書“走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性”(包括閱讀材料),教師從“人口、資源、環(huán)境”三個方面加以引導(dǎo),認真閱讀“中國可持續(xù)發(fā)展框架”圖,說明它是指導(dǎo)中國如何走可持續(xù)發(fā)展之路的行動方案,(有條件的學(xué)校)組織學(xué)生分組討論,對這些戰(zhàn)略框架提出自己的思路和見解。 “實施可持續(xù)發(fā)展的途徑”,其中戰(zhàn)略重點是發(fā)展經(jīng)濟,但須在保證生態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟,“循環(huán)經(jīng)濟”是中國最好的選擇。讀“清潔生產(chǎn)與末端治理的比較”表,說明清潔生產(chǎn)的好處。歸納出具體的途徑為:通過經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)

3、整,工業(yè)實現(xiàn)清潔生產(chǎn),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,同時社會實現(xiàn)適度消費模式。 傳統(tǒng)經(jīng)濟與循環(huán)經(jīng)濟對比表 高度開發(fā)資源和能源 物質(zhì)不斷循環(huán)利用 循環(huán)經(jīng)濟——物質(zhì)循環(huán)利用 傳統(tǒng)經(jīng)濟——物質(zhì)單項流動 資源輸入減量化 廢棄物大量排放到環(huán)境 資源再利用 粗放的、一次性利用資源 廢棄物再生資源化 用案例2“河南某酒精總廠的清潔生產(chǎn)”和案例3“北京留民營的生態(tài)農(nóng)業(yè)”,重點了解“某酒精總廠酒精的清潔生產(chǎn)工藝流程圖”和“留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合循環(huán)利用關(guān)系示意圖”,進一步說明“社會系統(tǒng)”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“經(jīng)濟系統(tǒng)”之間的相互關(guān)系,更進一步

4、說明中國的經(jīng)濟發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。 知識結(jié)構(gòu)圖: 龐大的人口壓力 走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 中國的可持續(xù)發(fā)展 資源短缺 深刻的環(huán)境危機 清潔生產(chǎn) 《中國21世紀議程》 實施途徑 循環(huán)經(jīng)濟 生態(tài)農(nóng)業(yè) 學(xué)時建議:兩學(xué)時 教學(xué)資源建議: 教材、地圖冊。 相關(guān)網(wǎng)站: 生活經(jīng)驗:對家庭中的不符合可持續(xù)發(fā)展思想的行為調(diào)查。 教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)建議 教學(xué)方法:講授法 體驗式學(xué)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo): 1. 采用事例分析法分析和理解清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的過程,理解循環(huán)經(jīng)濟的意義。 2. 結(jié)合我國國情,通過與學(xué)生討論理解中國走可

5、持續(xù)發(fā)展之路的必然性及途徑。 課堂評價建議 1. 評價學(xué)生是否初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念,可在評價理論的指導(dǎo)下,通過問卷、訪談、測試等手段進行分析、判斷。 2. “人是最重要的,自然界是為人類服務(wù)的“,關(guān)于這句話你的看法是: A.不同意  B. 不清楚  C. 大體同意  D. 非常同意  3.“下一代肯定會找到解決環(huán)境問題的辦法,所以我們現(xiàn)在不必為環(huán)境問題操心”,關(guān)于這句話你的看法是: A.不同意  B. 不清楚  C. 大體同意  D. 非常同意  4.你是否愿意義務(wù)參加有關(guān)環(huán)境保護的宣傳活動:    A. 非常愿意     B. 大多數(shù)人參加,我也參加    C. 沒想好      D. 不愿意  5.當(dāng)你看到大街上有人亂丟水果皮、空易拉罐、廢紙時,你會怎樣想、怎樣做?    A.當(dāng)場站出來勸阻    B.雖然覺得不對,但也不好意思出來勸阻    C.只要自己不亂丟就行了 D.因為自己經(jīng)常這樣做,所以覺得很正常  6.如果向每個公民征收環(huán)境保護費用,你愿意繳納嗎?    A. 非常愿意      B. 大多數(shù)人交,我也可以接受    C. 不清楚       D. 不同意

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