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1、七年級語文上冊 第四單元 14 走一步，再走一步教案 新人教版 教學目標 1．要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容。 2．通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。 教學重難點 1．復述故事，概括主旨，學習文章細膩的心理活動描寫。 2．多角度理解故事蘊含的生活哲理。 導入新課 在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升入中學后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，學習跟不上；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，

2、我們一起學習《走一步，再走一步》，讓我們從課文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧！ 教學過程 一、初讀課文　整體感知 1．默讀全文，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。 本文記敘的六要素 時間 一個酷熱的七月天 地點 費城 人物 “我”，五個男孩子，父親 起因 天氣悶熱，厭倦了玩彈珠及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，尋覓其他好玩的事 經過 懸崖遇險 結果 走一步，再走一步→脫險 　　2.自讀課文，理清文章的思路。 本文可以分四部分，具體如下： 第一部分：起因(1～5)游戲玩厭，去爬懸崖。 第二部分：經過(6～17)中途被棄，進退兩難。 第三部分

3、：結果(18～28)父親指點，擺脫困境。 第四部分：啟示(29)走一步，再走一步。 二、研討釋疑　探究主旨 1．用一句話概述課文所寫的內容。 本文記敘“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險的事情，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇于面對，把它分解開來，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折的。 2．“我”與其他五個孩子的性格差異是什么？ “我”膽小、內向，其他五個孩子活潑、勇敢。 3．父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”“走一步，再走一步”？ 因為“我”從小比較膽小，父親這樣做是為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。 4．從課文內容看

4、，“走一步，再走一步”是什么意思？ 在文章中，它是父親鼓勵“我”走下懸崖的話語，是“我”在父親的鼓勵下克服困難，一步一步走下懸崖的過程。 5．在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和危險，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝大的困難。當然，關鍵在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。 三、字斟句酌　文本品析 1．找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。 爬 下 懸 崖 動作 心理 大哭 信心全無 挪、移 有了信心

5、 照做 信心大增 邁、踩、撲、抽噎 巨大的成就感 　　2.怎樣理解文章最后一段“因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課”中的“那一課”？ “不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。 四、多元智能　拓展延伸 莫頓·亨特的故事 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，就是駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式

6、雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示

7、。這個人就是美國作家莫頓·亨特，上面這個故事就是《走一步，再走一步》原文的前半部分(選入教材時作了刪減)。 關于克服困難的名言警句 1．千里之行，始于足下。 ——老子 2．患難困苦，是磨煉人格之最高學校。 ——梁啟超 3．最困難之時，就是離成功不遠之日。 ——拿破侖 4．不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 ——荀子 五、總結文本　感悟導行 人在旅途，不可能坦坦蕩蕩、一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要不失自信，勇往直前，那么什么樣的艱難險阻都將被踩在腳下。希望同學們在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，“走一步，再走一步”，一步一步堅持不懈地走下去。 附板書設計： 布置作業(yè) 請你發(fā)揮想象，為故事設計一個新的結局。挖掘思維潛力，張揚思維個性，續(xù)寫故事。