《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《大河之舞》人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《大河之舞》人教新課標(biāo)（2014秋）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《大河之舞》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 教材中呈現(xiàn)的標(biāo)題是《大河之舞》，而實(shí)際教材中音響所對(duì)應(yīng)的是《大河之舞》中第一幕第一場(chǎng)《與太陽(yáng)共舞》的音響。 1．《大河之舞》簡(jiǎn)析 《大河之舞》，是以愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)踢踏舞為主，結(jié)合多種舞蹈音樂(lè)元素在內(nèi)的長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的音樂(lè)歌舞劇。包括兩幕，共十三場(chǎng)的表演。 2．《與太陽(yáng)共舞》分析 本場(chǎng)演出表現(xiàn)了太陽(yáng)賦予我們生命、光和火，贊頌了這一偉大而仁慈的力量。 調(diào)式：《與太陽(yáng)共舞》共由四個(gè)主題構(gòu)成。其旋律具有歐洲民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)，調(diào)式也采用了歐洲民族民間音樂(lè)中常用的中古調(diào)式（教會(huì)調(diào)式）。分別是：主題a（D多利亞調(diào)式）、主題b（A多利亞調(diào)式）、

2、主題c（E愛(ài)奧利亞調(diào)式）、和主題d（D混合利第亞調(diào)式）。 全曲四二拍，復(fù)二部曲式，每部分音樂(lè)均由兩個(gè)主題構(gòu)成，主題不斷交替重復(fù)是其音樂(lè)創(chuàng)作的主要特點(diǎn)。 （1）第一部分A（由主題a和主題b構(gòu)成） 主題a： 主題a，輕快，活潑。旋律從上行開(kāi)始，跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)相結(jié)合。節(jié)奏使用密集的十六分音符，使音樂(lè)具有持續(xù)不斷的律動(dòng)感。 結(jié)合視頻的聆聽(tīng)及欣賞發(fā)現(xiàn)，前四次主題a出現(xiàn)時(shí)，踢踏舞舞步的節(jié)奏變得越來(lái)越密集，推動(dòng)音樂(lè)情緒越來(lái)越熱烈。 主題b： 主題b，密集的十六分音符延續(xù)主題a的音樂(lè)織體風(fēng)格，保持音樂(lè)的律動(dòng)感。 第一部分的音樂(lè)中，主題a與主題b重復(fù)交替出現(xiàn)。 經(jīng)過(guò)部分： 經(jīng)

3、過(guò)部分速度明顯加快，音樂(lè)情緒變得更加熱烈。結(jié)合視頻聆聽(tīng)及欣賞發(fā)現(xiàn)，這段音樂(lè)與舞蹈共同表達(dá)出遠(yuǎn)古人類對(duì)太陽(yáng)的崇拜、敬畏之情，表現(xiàn)了作品標(biāo)題《與太陽(yáng)共舞》的內(nèi)在含義。 （2）第二部分B（由主題c和主題d構(gòu)成） 主題c： 主題c的節(jié)奏相較于主題a和主題b略舒展，前八后十六和八分音符節(jié)奏的結(jié)合使用，使得主題c具有堅(jiān)定有力的感覺(jué)。 主題d： 主題d，延續(xù)著主題a、b中密集的十六分音符為主的音樂(lè)織體風(fēng)格，旋律音區(qū)較高，配合主題c將音樂(lè)情緒不斷地推向高潮。 第二部分中兩個(gè)主題依然是交替重復(fù)的創(chuàng)作手法，與第一部分音樂(lè)類似。 尾聲： 尾聲較為短小，運(yùn)用主題c的音樂(lè)素材，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲

4、。 3．對(duì)作品相關(guān)背景的分析 （1）《大河之舞》的發(fā)展過(guò)程 《大河之舞》最初全部都由愛(ài)爾蘭歌舞組成，隨著在全球的演出場(chǎng)次的增加，演出地域的不斷增多，其內(nèi)容也在不斷豐富。除愛(ài)爾蘭的踢踏舞外，又融合了西班牙的佛朗明哥舞、俄羅斯的芭蕾舞及美國(guó)紐約風(fēng)格的的爵士踢踏舞等。以全新動(dòng)人的百老匯音樂(lè)劇面容呈現(xiàn)。 （2）關(guān)于愛(ài)爾蘭踢踏舞 踢踏舞是現(xiàn)代舞蹈風(fēng)格的一種。傳統(tǒng)的愛(ài)爾蘭踢踏舞的特點(diǎn)是：舞者排著整齊的隊(duì)列，并時(shí)常的變換隊(duì)形。舞者上半身基本不動(dòng)，保持一種優(yōu)雅、挺拔的姿態(tài)，只注重下半身趾尖與腳跟來(lái)?yè)舸蚬?jié)奏的復(fù)雜技巧。其舞步充滿了跳躍性，活潑而歡快。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．了解愛(ài)爾蘭踢踏舞，模仿踢踏舞

5、節(jié)奏。 2．感知《大河之舞》所呈現(xiàn)的愛(ài)爾蘭音樂(lè)與舞蹈的美，了解愛(ài)爾蘭音樂(lè)與舞蹈風(fēng)格。 3．感知百老匯音樂(lè)歌舞劇這種現(xiàn)代綜合舞臺(tái)表演藝術(shù)。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 感知愛(ài)爾蘭音樂(lè)與愛(ài)爾蘭踢踏舞的風(fēng)格特點(diǎn)。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 辨別主題與構(gòu)建結(jié)構(gòu)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）初步認(rèn)知踢踏舞與音樂(lè)的關(guān)系 1．播放《大河之舞》舞蹈視頻群舞片斷，了解踢踏舞特點(diǎn) 總結(jié)出踢踏舞特點(diǎn)：節(jié)奏感很強(qiáng)、上身幾乎不動(dòng)，舞者穿踢踏舞鞋敲擊節(jié)奏、發(fā)出聲響。 2．感知踢踏舞與音樂(lè)緊密的關(guān)系 提出問(wèn)題：踢踏舞與哪種音樂(lè)要素的關(guān)系更為密切呢？ PPT呈現(xiàn)音樂(lè)的幾種要素：音色、力度、節(jié)奏、速度。

6、學(xué)生進(jìn)行選擇并回答。（答案預(yù)設(shè)：節(jié)奏） 3．介紹作品《大河之舞》 （二）賞析第一部分音樂(lè)與舞蹈 1．聆聽(tīng)模唱第一部分主題a的旋律 （1）教師演奏主題a或播放音頻，學(xué)生打著恒拍聽(tīng)主題。 （2）學(xué)生用“啦”音哼唱主題a，感受樂(lè)曲中密集的節(jié)奏。 提出問(wèn)題：哼唱有困難嗎？為什么？ （出示樂(lè)譜）學(xué)生觀察并說(shuō)出：音樂(lè)由密集的十六分音符的節(jié)奏組成，速度快，音符多，所以哼唱有困難。 （3）記憶歡快的主題旋律。 教師彈奏或播放音頻，學(xué)生打恒拍再次聆聽(tīng)記憶主題旋律。 2．視聽(tīng)結(jié)合，肢體表現(xiàn)主題a （1）觀看視頻辨別每次主題出現(xiàn)時(shí)的舞步節(jié)奏變化。 提出

7、問(wèn)題：主題a共出現(xiàn)了幾次？每次主題出現(xiàn)時(shí)，舞蹈演員腳上的舞步發(fā)生了什么樣的變化？ 播放主題a舞蹈視頻，學(xué)生觀察舞者腳下的節(jié)奏。 答案預(yù)設(shè)：主題a共出現(xiàn)了四次。 每次主題出現(xiàn)，舞蹈演員腳上的節(jié)奏越來(lái)越緊密。 （2）模仿四次主題出現(xiàn)時(shí)舞步上的節(jié)奏。 第一次主題a舞步節(jié)奏： 第二次主題a舞步節(jié)奏： 第三次主題a舞步節(jié)奏： 第四次主題a舞步節(jié)奏： 3．對(duì)比節(jié)奏，體會(huì)情緒變化 呈現(xiàn)四次主題a的主要節(jié)奏圖譜。 提出問(wèn)題：每一次主題出現(xiàn)，什么音樂(lè)要素發(fā)生了變化？ 節(jié)奏有什么變化特點(diǎn)？給音樂(lè)情緒帶來(lái)什么樣的變化？ 答案預(yù)設(shè)：節(jié)奏。 節(jié)奏從寬松變得越來(lái)越密集，音樂(lè)情

8、緒變得越來(lái)越熱烈。 4．聆聽(tīng)主題b，用打擊樂(lè)器伴奏 教師彈奏主題b旋律或播放音頻，學(xué)生選用響板，配合捻指打穩(wěn)定拍，用清脆的聲音表現(xiàn)主題b，以此區(qū)分主題a的表現(xiàn)形式。 5．完整欣賞第一部分視頻并進(jìn)行肢體表現(xiàn) （1）完整欣賞第一部分，學(xué)生采用舞蹈中的舞步表現(xiàn)第一部分音樂(lè)。 （2）討論：第一部分音樂(lè)中，主題a與b是按什么順序出現(xiàn)的？ 答案預(yù)設(shè):交替出現(xiàn)，不斷重復(fù)。 呈現(xiàn)第一部分音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)圖： （三）賞析第二部分音樂(lè)與舞蹈 1．欣賞第二部分舞蹈視頻，對(duì)比兩部分音樂(lè)的異同 提出問(wèn)題：第二部分的音樂(lè)同第一部分的在情緒上有沒(méi)有不

9、同？它共有幾個(gè)音樂(lè)主題?又是按照什么順序出現(xiàn)的？ 學(xué)生聆聽(tīng)后進(jìn)行回答。 答案預(yù)設(shè)：情緒上更熱情，激烈。 第二部分音樂(lè)與第一部分一樣，有兩個(gè)主題，也是重復(fù)交替出現(xiàn)的。 2．感知和表現(xiàn)主題c音樂(lè)堅(jiān)定有力的情緒 （1）學(xué)生視唱主題c部分旋律 示范對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生用彈性富有爆發(fā)力的聲音演唱。 （2）學(xué)生自己設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題c （學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)：運(yùn)用雙腳交替踏步出十六分音符節(jié)奏，參與表現(xiàn)音樂(lè)。） 3．自主感知和表現(xiàn)主題d,感受音樂(lè)熱烈的氣氛 （1）聆聽(tīng)主題d，學(xué)生打恒拍感受。 （2）遷移第一部分中的音樂(lè)活動(dòng)方法，學(xué)生自主設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。 （學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)：運(yùn)用擊掌配合踏步出四分

10、音符節(jié)奏，參與表現(xiàn)音樂(lè)。） 4．聆聽(tīng)尾聲,識(shí)別音樂(lè)素材 （1）聆聽(tīng)尾聲音頻。 提出問(wèn)題：尾聲中的音樂(lè)素材來(lái)自哪個(gè)主題？ 答案預(yù)設(shè)：主題c。 （2）師生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng) 演唱主題c音樂(lè)素材，在老師的提示語(yǔ)中拍手結(jié)束全曲。 5．完整欣賞第二部分視頻并進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn) 學(xué)生思考并總結(jié)第二部分曲式結(jié)構(gòu) （四）賞析經(jīng)過(guò)部分的音樂(lè)和舞蹈 1．欣賞舞蹈，思考標(biāo)題《與太陽(yáng)共舞》的含義 提出問(wèn)題：舞者跳出了怎樣的隊(duì)形？好像在圍繞著什么舞蹈？ 答案預(yù)設(shè)：圍成一個(gè)大圈，好像圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。 出示壁畫(huà)圖片，看到這幅圖你會(huì)聯(lián)想到什么？ 學(xué)生觀察分析

11、圖畫(huà)內(nèi)容。 2．教師總結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古人類對(duì)于太陽(yáng)、光、火，對(duì)于大自然有一種崇拜敬畏之情?！杜c太陽(yáng)共舞》表現(xiàn)了太陽(yáng)賜予我們光和熱，賜予我們生命。人類贊頌這一偉大的力量。 （五）總體對(duì)比分析，總結(jié)愛(ài)爾蘭舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn) 階段目標(biāo)：聽(tīng)辨、對(duì)比各主題，分析音樂(lè)要素的變化，了解愛(ài)爾蘭舞蹈音樂(lè)特點(diǎn)。 1．對(duì)比分析愛(ài)爾蘭音樂(lè)特點(diǎn) （1）師生總結(jié)愛(ài)爾蘭舞蹈音樂(lè)特點(diǎn)： 運(yùn)用緊密的節(jié)奏，較快的速度，表現(xiàn)舞曲歡快、熱烈的情緒；作品通常分為兩個(gè)部分；主題運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比、交替的方式呈現(xiàn)。 （2）總結(jié)音樂(lè)要素的變化對(duì)音樂(lè)情緒的影響： 在《與太陽(yáng)共舞》這首作品中，第一部分的音樂(lè)，在節(jié)奏上越來(lái)越緊密，第二部分的音樂(lè)在速度上更快，這些音樂(lè)要素的變化共同將音樂(lè)情緒推向高潮，帶給觀眾內(nèi)心的震撼。 2．完整欣賞，整體感知音樂(lè)與舞蹈特點(diǎn) 帶領(lǐng)學(xué)生回顧各部分不同的音樂(lè)活動(dòng)，完整欣賞全曲，用音樂(lè)活動(dòng)參與表現(xiàn)作品。 3．介紹《大河之舞》的發(fā)展過(guò)程 （六）課堂小結(jié) 今天我們聆聽(tīng)了《大河之舞》中的《與太陽(yáng)共舞》這一幕的表演，欣賞了愛(ài)爾蘭音樂(lè)與踢踏舞。感興趣的同學(xué)可以在課后去了解《大河之舞》其他幕的表演。去了解更多的百老匯音樂(lè)劇。