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1、七年級生物下冊 第十三章 第3節(jié) 人體免疫教案 （新版）北師大版 授課教師 科目 生物 年級 七 年級 班級 班 課題 人體免疫 本課總課時數(shù) 1 課時 本課時序數(shù) 第 1 課時 本課時教學內(nèi)容 人體免疫 課型 新授課 教學 目標 （1）描述人體的免疫功能，　 （2）理解特異性免疫對人體的主要作用； （3）說明計劃免疫的意義。 重點 難點 特異性免疫，有的概念（如：抗體、抗原）學生較難理解。 特異性免疫 法制、德育 安全滲透點 教學詳細過程 補充、紀實 （一）創(chuàng)設(shè)情景（引入課題） 師：在秋冬換季時，正是感冒流行

2、的季節(jié)，有的人始終很健康的生活，工作，學習，而有的人卻未能幸免。同學們是否還記得打預防針的經(jīng)歷，這些事實與人體的什么功能有關(guān)？ 生：健康的身體，打預防針…… 師：請同學們把課前做的調(diào)查表拿出來交流。 流感 麻疹 乙肝 其他 學生 父親 母親 其他 生1：我患過流感，麻疹 生2：我出過水痘，我父母也出過 （通過調(diào)查表激趣導入） （二）新授 師：請同學們看這個問題：人體完整的皮膚有保護作用，損傷感染的皮膚出現(xiàn)紅腫，你知道這是為什么嗎？展示皮膚發(fā)炎的圖片，組織學生討論回答 生：白細胞將細菌殺死。 師：皮膚是我們?nèi)梭w的屏障，同時，某些分布在心臟，鼻、喉和腸道等器官官腔內(nèi)壁的

3、組織也?是人體的屏障。另外還有汗腺、皮脂腺的分泌物對某些病菌也有抑制作用。 生：多種，因為皮膚傷口處可能是多種細菌感染。 （白細胞的吞噬作用將細菌吞噬殺死，應用這副圖幫助學生應用舊知識來主動學習新知識） [引導學生總結(jié)出非特異性免疫]? 1.非特異性免疫 問：請想一想，損傷感染后的皮膚出現(xiàn)紅腫時為什么會自然痊愈？（展示圖片）? 學生代表發(fā)言小組討論，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生的主動性。另外，口腔唾液中溶菌酶也有殺菌作用，請問：白細胞的吞噬作用、溶菌酶的殺菌作用、它們針對的病原體是一種還是多種？說說你的看法（展示圖片）? 生：人的身體具有某種或多種保護功能，答案不唯一 這些人體的保

4、護功能我們叫什么？（書寫標題） 生：非特異性免疫 師：像皮膚和黏膜的屏障作用，白細胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的殺菌作用，這些對人體的保護功能是先天就有的還是后天產(chǎn)生的？人們在日常生活中，身體經(jīng)常與多種病原體接觸，但是并不經(jīng)常生病，重要原因就在于此。 生：先天就有的 （利用日常生活中常見的病引發(fā)學生思考，自覺主動的參與教學活動） 2.特異性免疫 師：請同學們說一說，許多同學在小時侯都患過水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么呢？ 生：抵抗力增強 （利用水痘等病啟發(fā)學生思考，特異性免疫發(fā)生的過程） 3.免疫 計劃免疫 人體除了具有非特異性免疫這項保護功能，還有更重要的特異

5、性免疫。 患過水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特異的蛋白質(zhì)-抗體，它具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘，進入人體內(nèi)，使人產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。（如：水痘病毒）動畫演示 生：看完動畫后，小組討論，中心發(fā)言人發(fā)言，身體有抵抗病菌的能力。 問：抗體---抗原的關(guān)系？ （運用動畫直觀教學，將抽象的知識想象化，直觀化） 問：特異性免疫對誘發(fā)的抗原具有專一性，是人們后天獲得的免疫。同學們?還能說出其他的抗原物質(zhì)嗎？ 生：流感病毒，乙肝病毒。 生：分組討論：說出特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。 （引導學生歸納他們的異同點，充分調(diào)動學生，學生積極配合，說明學生是學習的主體。教學過程中教師起好調(diào)控作用

6、，學生會主動學習） 共同點：排除和消滅侵入人體的病原微生物。維護人體的健康。 特異性免疫 非特異性免疫 范圍 機體僅對某一異物發(fā)生反應 機體對體內(nèi)外異物都可?發(fā)生反應 特性 非專一性 專一性 形成 后天產(chǎn)生的 生來就有的 作用 強 弱 （這是特異性免疫和非特異性免疫的對比） 師：人體保護自生的方式就是免疫。免疫是人體內(nèi)的一種防御功能，人體依靠這種功能區(qū)分“自己“和非己”成分。從而破壞和排除進入人體內(nèi)的外來侵害物質(zhì)，以及人體本身產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等。以維護人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。正常情況下免疫是對身體的一種保護反應，但是在有些情況下，免疫也會產(chǎn)生異常，如過敏反應。 師：

7、大家都會記起所進行過的預防接種，都打過哪些預防針？ 生：看調(diào)查表，卡介苗，麻疹，腮腺炎等， 利用學生自身的體驗，跟他們發(fā)言的機會 在防止傳染病的措施上，目前根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)的疫苗，按科學的免疫程序有計劃地給人群接種，來提高人體對這些傳染病的抵抗能力，以此達到控制和消滅傳染病的目的，這就是計劃免疫。 師：同學們能記起的事大都是上小學后的事，可是剛出生的嬰兒就要接種卡介苗，三個月后，接種百白破聯(lián)合疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、流腦疫苗、麻疹疫苗等 從1992年1月起，我國將接種乙肝疫苗納如計劃免疫，在我國，廣泛開展計劃免疫工作，體現(xiàn)了黨和政府對兒童、青少年的關(guān)懷。 利用醫(yī)院給人

8、們接種這一事實，對學生進行思想教育。 師：那么預防接種為什么能預防傳染?。? 生：預防接種是利用人工制備的各種疫苗，對易感人群進行接種，疫苗注入人體后，一般不產(chǎn)生疾病的癥狀，而體內(nèi)能產(chǎn)生抗體，使人獲得免疫力，這種免疫是特異性的，從而提高人體對這些傳染病的抵抗力。 師：回答得非常好，通過學習，大家知道許多傳染病可以通過接種來預防，因此隨著社會發(fā)展，人們生活水平提高和醫(yī)學科學技術(shù)的進步，傳染病的發(fā)病率和死亡率呈顯著下降。 (三)小結(jié)： 板書 設(shè)計 第三節(jié) 人體免疫 一、 人體免疫包括特異性免疫和非特異性免疫 二、 計劃免疫可以增強人體免疫力 作業(yè) 設(shè)計 無 目標達成度 課后 反思