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1、2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第14課《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)設(shè)計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一個民間故事，講的是我國古代著名木匠魯班，有一次和妹妹游玩西湖時遇雨，產(chǎn)生了制造雨具的念頭，又從小孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍這有趣的一幕中得到啟發(fā)，繼而經(jīng)過反復(fù)實踐，發(fā)明了雨傘的故事。文章故事性強，插圖逼真有趣，貼近兒童生活，易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造意識。 　　【設(shè)計理念】 　　要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體潛能，通過多種學(xué)習(xí)形式，盡可能讓學(xué)生直接、充分、自如地接觸課文，真正做到讀有所思，讀有所感。同時，要充分發(fā)揮挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激起學(xué)生

2、的創(chuàng)造意識。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1會認本課13個生字，會寫8個字以及由會寫字組成的詞語，學(xué)習(xí)新偏旁“匚”。 　　2正確、流利地朗讀課文，了解魯班發(fā)明雨傘的經(jīng)過。 　　3學(xué)習(xí)善于觀察生活、勤于動腦、勇于改革的精神和敢于發(fā)表自己的意見，正確對待別人意見的良好品質(zhì)。 　　【重點難點】 　　重點：學(xué)習(xí)生字新詞，了解魯班造傘的經(jīng)過。 　　難點：挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　字詞卡、多媒體課件或插圖。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時 　　一設(shè)置問題，導(dǎo)入新課 　　1誰能說說上學(xué)期學(xué)過的誰發(fā)明什

3、么的小故事？ 　　2引出課題，齊讀課題。 　?、僬l知道魯班是什么人？你是從哪里了解到的？ 　?、谧x了課題后，你最感興趣或最想知道的是什么？ 　　③教師梳理學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。 　　二初讀課文，整體感知 　　1用自己喜歡的方式閱讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。 　　2與同桌或四人小組里的同學(xué)交流。 　　3指名說說課文主要寫了一件什么事。 　　三讀通課文，識記生字 　　1自由讀課文，邊讀邊用“_____”標(biāo)出要求會認的生字，用“△”標(biāo)出要求會寫的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 　　2同桌互相認讀生字，互相正音，并討論交流記字方法。 　　3再讀課文，把課文讀通

4、順，邊讀邊體會生字在詞句中的意思，標(biāo)出自然段。 　　4四人小組中每人讀一段課文，評一評誰讀得好，誰的進步快。 　　5指導(dǎo)書寫生字。 　?、賹W(xué)習(xí)新偏旁“匚”。 　　②讓學(xué)生觀察要求“會寫字”在田字格上的位置。你認為哪幾個字最難寫？難在什么地方？ 　?、壑攸c指導(dǎo)“湖、亭、匠”等字，注意間架結(jié)構(gòu)。 　　④學(xué)生在田字格上先描后寫，在你認為寫得好的字旁邊畫“☆”。 　?、菪〗M評一評，推薦寫得好的字給老師在班中展示。 　　四拓展作業(yè) 　　搜集有關(guān)魯班的小故事，也可以搜集你喜歡的其他發(fā)明家的故事，與同學(xué)交流。 　　第二課時 　　一復(fù)習(xí)字詞，回顧課文大意 　　1聽寫“會寫字”組成

5、的詞語。 　　2自薦分段讀課文。 　　3誰能說說課文講了一件什么事？ 　　二細讀課文，讀中感悟 　　1指導(dǎo)讀第一自然段。 　　①誰愿意來讀第一自然段？這一段告訴我們什么？ 　?、谝龑?dǎo)學(xué)生積累詞語。 　　2指導(dǎo)讀第二至六自然段。 　?、儆米约合矚g的方式讀。說說這部分課文寫了什么事，按什么順序來寫的，先寫什么，再寫什么。 　?、谀阏J為哪些詞句寫得好？試說說理由（教師相機點撥）。 　　③聽錄音朗讀，結(jié)合插圖，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四處躲藏和孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍的情景。④與同桌合作，分角色朗讀魯班與妹妹的對話，體會妹妹愛動腦筋，敢于提合理化建議的精神。 　

6、?、萋犃嗣妹玫脑挘敯嘣鯓酉?，怎樣做，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，感悟魯班善于聽取別人意見，善于思考，敢于改革創(chuàng)新的良好品行。 　　三整合全文，鞏固提高 　　1根據(jù)課文內(nèi)容填寫。 　　魯班和妹妹在西湖游玩時，_________________，他從___________ 　　　　　　　　　　　　?。ㄓ龅绞裁磫栴}）　　　　（什么事） 　　___________________得到啟發(fā)，經(jīng)過___________， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（怎樣做） 　　終于____________。 　　　　?。ńY(jié)果） 　　2讀了魯班造傘的故事，你有什么感想？在四人小組里交流。（

7、教師巡視參與，再作小結(jié)。） 　　3完成課后練習(xí)第3題。 　　四課后拓展 　　1把這個故事講給家里人聽，與他們交流自己的感想。 　　2想一想，說一說生活中你曾經(jīng)遇到的一兩個問題，你當(dāng)時是怎樣想辦法解決的。 　　3如果有興趣的話，動手做一個小制作，帶到班里與同學(xué)交流，比比誰的作品有創(chuàng)意。 教學(xué)設(shè)計2 　?。ㄒ唬┙涣髻Y料，引入課題。 　　1.先讓學(xué)生把課前搜集到的有關(guān)魯班的資料進行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認識。 　　2.教師導(dǎo)言后，板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。 　　（二）試讀課文，整體感知 　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求遇到生字多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)，把課文讀連貫、正

8、確。 　　2.由小組長負責(zé)在小組內(nèi)檢查生字讀音，全班正音。 　　3.默讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？并畫出不懂的地方。 　　4.檢查，反饋。 　?。ㄈ┳宰x自悟，探究發(fā)現(xiàn) 　　1.布置自學(xué)要求。（1）認真仔細閱讀課文。（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？（3）可畫出文中的相關(guān)語句，獨立思考或在同學(xué)間交流。 　　2.交流學(xué)習(xí)所得。 　　（1）指名回答以上思考問題。 　　（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解教學(xué)建議中提出的詞句： 　　在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。

9、 　　3.討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？ 　　（四）練習(xí)說話 　　1.讀了課文，你還有不懂的問題嗎？學(xué)生提出問題，學(xué)生能解答的自己解答，不能理解的同桌交流，互相解答，有的在教師幫助下解決。 　　2.讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。 　?。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫 　?。┓e累語言，總結(jié)升華 　　1.學(xué)生讀“詞語花籃”里的詞語，把自己喜歡的詞語摘抄在空花朵上。 　　2.教師總結(jié)，布置作業(yè)。 　　參考資料 　　魯班：中國古代建筑工匠。相傳姓公輸，名般，亦作班、盤。他是魯國人，因般與班同音，故又稱魯班。他大約生活在春秋末期到戰(zhàn)國初期。 　　魯班出生于世代工匠家庭，

10、從小就參加木工勞動。據(jù)傳說，他發(fā)明了攻城用的云梯和磨粉用的石磨，以及很多木工工具，如鋸、曲尺、墨斗、刨子、鑿子、鏟子等。被后世建筑工匠、木匠尊為“祖師”。數(shù)千年來，魯班的名字已成為勞動人民智慧的象征。 　　《語文同步讀本》指導(dǎo) 　　教學(xué)過程中，可安排學(xué)生配套閱讀《語文同步讀本》（二年級下冊）中的《魯班的故事》和《愛動腦筋的帕斯卡》?！遏敯嗟墓适隆酚伞肚稍O(shè)魯挑梁》和《小草和鋸子》兩個小故事組成，都是描寫魯班的發(fā)明創(chuàng)造的，是學(xué)生進一步認識魯班極好的補充材料。閱讀時，要引導(dǎo)學(xué)生了解魯班是怎樣幫老木匠的忙和如何發(fā)明鋸子的，了解帕斯卡是如何開動腦筋解決難題的，從而學(xué)習(xí)主人公平時善于觀察、愛動腦筋的良

11、好習(xí)慣。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 第四單元 第15課《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計 語文S版 【內(nèi)容簡析】 本文是一個有關(guān)發(fā)明的小故事，寫了法國醫(yī)生雷奈克看到兩個玩蹺蹺板的男孩兒玩鐵釘劃木板聽聲音的游戲，從中得到啟示，發(fā)明了聽診器的經(jīng)過，啟迪學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的哲理。 【設(shè)計理念】 課文內(nèi)容簡單易懂，本設(shè)計力求通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極讀書主動思維和深入感悟的過程中感受學(xué)習(xí)過程和方法，得到思想啟迪。 【教學(xué)目標(biāo)】 1認識本課17個生字和由生字構(gòu)成的詞語，會寫8個字。 2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3學(xué)

12、習(xí)雷奈克認真觀察、不恥下問、勇于實踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。 【重點難點】 重點：1識字學(xué)詞；2了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 難點：領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來源于生活的道理。 【教具準(zhǔn)備】 1字詞卡片；2聽診器；3供學(xué)生實驗用的木板、鐵釘、空心木管。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)流程】 第一課時 一游戲激趣，導(dǎo)入新課 1誰愿意上來做個小實驗？做完了要把你的感覺告訴大家。（指名兩位學(xué)生做用鐵釘劃木板聽聲音的游戲。） 2出示聽診器。這是什么？有什么用處？聽診器與剛才的游戲有著密切的聯(lián)系。你們想知道嗎？ 3板

13、書課題，齊讀。幫助學(xué)生理解“由來”。 二初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1學(xué)生自由讀課文，在文中找出生字組成的新詞，做上記號，借助拼音讀準(zhǔn)字詞。想想詞義。 2檢查自學(xué)效果。 ①出示字詞卡片，“開火車”讀，教師相機指導(dǎo)糾正讀音。 ②學(xué)生交流，分析字形，討論不理解的詞義。教師巡視指導(dǎo)。 ③指名分自然段輪流讀課文，評評誰讀得好。 三再讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？按什么順序?qū)懙模? 2小組交流。 3各小組派代表匯報。 四鞏固識字，指導(dǎo)書寫 1多種形式認讀生字詞。 2仔細觀察要求“會寫字”的字形、間架結(jié)構(gòu)及在田字格上的位置。在你認為難寫的字上做

14、記號，想想應(yīng)該怎樣寫才能寫得好。 3同桌或小組交流。 4教師范寫“彎、緊、病”等字，學(xué)生評。 5學(xué)習(xí)在田字格上先描后寫，教師巡視指導(dǎo)，擇優(yōu)展示。 五布置作業(yè) 1熟讀課文。 2鞏固字詞。 第二課時 一復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1聽寫由“會寫字”組成的詞語。 2指名分段讀課文。問：誰能說說課文講了一件什么事？ 二細讀課文，探究品析 1指名讀第1自然段。邊聽邊想：雷奈克醫(yī)生給你留下了什么印象？你是從哪些詞句中感悟到的？然后與同學(xué)交流。 2學(xué)習(xí)第2～4自然段。 (1)自由讀，自己試著說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，注意用上表示經(jīng)過順序的詞語“有一天、從此、后來”。

15、 (2)小組合作學(xué)習(xí)。 ①說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，評評誰說得具體、有條理。 ②自找伙伴做劃木板聽聲音，用空心木管、聽診器互聽呼吸聲、心跳聲的游戲，體會原理。 ③還有不明白的問題嗎？如果有，提出來大家?guī)椭鉀Q。 三總結(jié)升華，激發(fā)情感 1學(xué)習(xí)了這一課，你認為我們應(yīng)該向雷奈克醫(yī)生學(xué)習(xí)些什么？ 2從雷奈克醫(yī)生發(fā)明聽診器的經(jīng)過，你得到了什么啟發(fā)？四課外實踐活動 自找伙伴，做個小發(fā)明，有困難的，可以做個你喜歡的小制作。 教學(xué)設(shè)計2 　　（一）展示實物，引發(fā)興趣 　　1.教師出示聽診器實物或圖片，讓學(xué)生說說在哪見過這個東西，它是做什么的，以此調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，相機板書“聽診

16、器”。 　　2.教師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。大家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。 　　范讀課文。 　?。ǘ﹪L試讀書，感知課文 　　1.讀文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，可以低聲讀，可以默讀，可以雙人讀、個人讀……要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，選擇自己不能理解的問題在書中作好記號。 　　2.交流。初讀課文后，學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。 　　3.再讀。你有哪些不懂的地方或問題，需要與大家一起討論解決？ 　?。ㄈ┘氉x感悟，深化理解 　　見教學(xué)建議（四）。 　?。ㄋ模┱n堂練習(xí)，發(fā)展語言 　　1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。學(xué)生用自己的話或者運用課文

17、的語言說都可以。 　　2.選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后空花朵上。 　?。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫 　　參考資料 　　雷奈克：法國人，出生于?1781年2月17日。6歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世了，他被送到當(dāng)醫(yī)師的叔叔居洛木·雷奈克家寄養(yǎng)，在叔叔的影響和幫助下，14歲進入南特大學(xué)附設(shè)醫(yī)院開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，23歲被選進屬于皇家醫(yī)學(xué)會的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生學(xué)院。1816年發(fā)明了使整個醫(yī)學(xué)前進一大步的聽診器，被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。他于1826年8月去世，年僅45歲。 　　聽診器：簡稱“聽筒”，從體表聽取體內(nèi)聲音的醫(yī)療診斷器具。主要用于檢查胸部和腹部的聽診。 　　聽診器是1816年由法國醫(yī)生雷奈克發(fā)明的

18、。1840年，英國醫(yī)生喬治·菲力普·卡門改良了雷奈克設(shè)計的單耳聽筒，將兩個耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽筒上。聽筒是一中空鏡狀的圓錐。1937年凱爾再次改良卡門的聽診器，增加了第二個可與身體接觸的聽筒，稱為復(fù)式聽診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在，可惜未被廣泛采用。近來又有電子聽診器問世，它能放大聲音。并能使一組醫(yī)生同時聽到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽診器不斷問世，但是醫(yī)生們普遍愛用的仍然是由雷奈克設(shè)計，經(jīng)卡門改良的舊型聽診器。 　　肺結(jié)核：慢性傳染病，病原體是結(jié)核桿菌，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。通稱肺病或肺癆。